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1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)點搬家》說課稿
今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元小數(shù)乘法中的第二課時——《小數(shù)點搬家》
下面我將從教材，教法、學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面進(jìn)行說明
一、說教材 首先說說我對教材的理解
1、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小學(xué)加減法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識，教學(xué)中主要是通過讓學(xué)生掌握小數(shù)點移動的變化規(guī)律，借用小數(shù)點搬家情境解決相關(guān)的問題，培養(yǎng)他們自主探究、合作交流，應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是知識與技能目標(biāo)和情感目標(biāo)
（1）知識與技能目標(biāo)分為兩點
2、
①能結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。
②能應(yīng)用這一規(guī)律，解決生活中的有關(guān)的實際問題
（2）情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神
根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的重點是
3、教學(xué)重、難點
重點：掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律
難點：發(fā)現(xiàn)并歸納小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的規(guī)律
4、教具準(zhǔn)備
本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具是：多媒體課件、卡片
二、接下來說說教法、學(xué)法
（1）教法：本次教學(xué)活動我主要以游戲的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，交流互動、游戲活動等既具有生活實際又有實踐趣味性的方式構(gòu)建新知
3、。把觀察實踐、交流、合作等學(xué)習(xí)方法融為一體，主要采用了“設(shè)疑誘導(dǎo)法”、“引導(dǎo)探究法”和“直觀演示法”來組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知、獲得知識。
（2）學(xué)法：數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出數(shù)學(xué)教學(xué)要加強同生活的聯(lián)系，為此，我們要求要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，因此，本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生運用觀察發(fā)現(xiàn)法、動手操作法、自主探究法和合作交流法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手、發(fā)現(xiàn)能力，還讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)的過程中來。
三、下面來談?wù)劷虒W(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引新
課一開始，我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的，我讓學(xué)生進(jìn)行游戲活動，讓一個學(xué)生扮演山
4、羊在開快餐店，一些學(xué)生扮演客人，通過情境的互動來引入新課
【設(shè)計意圖：目的是從現(xiàn)實生活的場景引入，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系】
新課引入后，我馬上進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)
（二）合作探究，主動學(xué)習(xí)
我出示學(xué)生經(jīng)常接觸的人民幣，讓學(xué)生先認(rèn)一認(rèn)它們是多少錢，目的是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。（板書課題：小數(shù)點搬家）
1、 首先我先讓學(xué)生說說剛才在山洋快餐的游戲中，山羊是通過什么來吸引顧客的？學(xué)生會回答，是通過價格的變化來吸引的。
2、 然后讓學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)變化的內(nèi)容，教師板書配合學(xué)生的說明
元 角 分
4． 0 0……“4”在各位上，表示4個1，即4個一元，是4元
5、0. 4 0……“4”在十分位上，表示4個十分之一，即4個1一角，是4角
0. 0 4……“4”在百分位上，表示4個百分之一，即4個一分，是4分
3.接著引導(dǎo)提問
4.00和0.40的小數(shù)點有什么變化？4.00和0.04的小數(shù)點有什么 變化？請說出變化情況，這里我讓學(xué)生分三步進(jìn)行
（1） 學(xué)生自行探索，通過比較發(fā)現(xiàn)這一變化情況
（2） 小組中交流各自的發(fā)現(xiàn)
（3） 回報各自的發(fā)現(xiàn)
3、 歸納總結(jié)
在以上基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出（板書）：
小數(shù)點向左移動一位，這個數(shù)就縮小到原來的1/10，小數(shù)點向左移動兩位，這個數(shù)就縮小到原來的1/100……
問：這里的
6、“……”表示什么?
實際上就是讓學(xué)生知道小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就縮小到原來的1/1000
(三) 接著第三個環(huán)節(jié)是在實踐中學(xué)，在玩中悟
我用卡片準(zhǔn)備了一些小數(shù)，讓一個學(xué)生抽卡片，指名另一個同學(xué)來回答問題，把小數(shù)點搬到向左移動一位，或向右移動兩位，得到的小數(shù)是多少?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，由學(xué)生自己出題目并回答，讓學(xué)生在實踐中共同學(xué)習(xí)，在玩中鞏固新知識】
（四）我設(shè)計的第四個環(huán)節(jié)是小組互動，探索規(guī)律
“數(shù)學(xué)是思維的體操”，但是我認(rèn)為“數(shù)學(xué)應(yīng)該是思維的藝術(shù)體操”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中要注意激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在此我讓學(xué)生分小組討論：“一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴大到
7、原來的幾倍？如果這個數(shù)要擴大到原來數(shù)的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向什么方向移動？移動幾位？
學(xué)生討論完后讓他們小組匯報結(jié)果，集體訂正。
[設(shè)計意圖：通過討論讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動探索并積極交流學(xué)習(xí)方法，總結(jié)規(guī)律，自然而然地增強學(xué)生的思維能力。]
（五）鞏固新知，內(nèi)化技能
為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，這一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了3道練習(xí)題。
1數(shù)學(xué)小法官
2游戲活動——開火車
3、聯(lián)系實際，運用知識幫小羊過河
【設(shè)計意圖；在練習(xí)中讓學(xué)生親身參與感知，通過觀察，語言交流等活動獲得知識，達(dá)到了鞏固的目的
六，總結(jié)評價，擴展延伸
1總結(jié)：我問學(xué)生今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你來說說你有什么收獲？還有什么問題嗎？
【設(shè)計意圖：通過總結(jié)回顧本節(jié)課的內(nèi)容，再現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識，有利于學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)。】
2、擴展延伸：在3.5和3.6之間有無數(shù)個小數(shù)，讓每個學(xué)生說出其中兩個小數(shù)即可
【設(shè)計意圖：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定，讓他們從中體會到成功的快樂，并為他們展開一個更廣闊的學(xué)習(xí)天地，拓展學(xué)生的知識面。】
四、 最后來說說我的板書設(shè)計
板書時，我把圖形和文字有機地結(jié)合起來，直觀性強，能夠再現(xiàn)學(xué)生的思維過程和操作過程，突出了本課的重點，分散了難點。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)點搬家》說課稿
