《一只鳥(niǎo)仔三年級(jí)教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一只鳥(niǎo)仔三年級(jí)教案(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《一只鳥(niǎo)仔》教學(xué)設(shè)計(jì)
胡娜
一、教材分析
《一只鳥(niǎo)仔》是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在兩段歌詞中,每段都采用了象聲詞來(lái)形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài),使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。歌曲有四樂(lè)句,每句四小節(jié),節(jié)奏型幾乎完全相同:X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、襯詞、襯腔,使得歌曲顯得非常風(fēng)趣,具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的下行大二度移位,第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的變化重復(fù),曲式屬于典型的“起承轉(zhuǎn)合”。全曲統(tǒng)一、完美、形象地表現(xiàn)了孩子們天真、可愛(ài)和純潔的性格。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》,讓學(xué)生了解臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分,臺(tái)灣人民是我
2、們的骨肉同胞,我們大陸與臺(tái)灣同胞要相親相愛(ài),友好相處。
2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲,感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。
3、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法,增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。
4、有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂(lè)、拍手為歌曲伴奏。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)出歌曲中的下滑音,并用有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱。
2、 通過(guò)打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
一、導(dǎo)入:
放音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
設(shè)問(wèn):同學(xué)們知道剛才聽(tīng)到的這首歌叫什么名字嗎?它是哪個(gè)地方的兒歌呢?預(yù)預(yù)設(shè):(對(duì),這是一首我們以前學(xué)過(guò)的來(lái)自于我們祖國(guó)寶島----臺(tái)灣的童謠,)
這首歌曲里面你更喜歡蝸牛還是黃鸝鳥(niǎo)呢?因?yàn)槲?/p>
3、牛有持之以恒的精神對(duì)嗎?
過(guò)渡語(yǔ):可是小黃鸝鳥(niǎo)也有它的優(yōu)點(diǎn)啊,它美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲卻給大家?guī)?lái)了許多的快樂(lè)不是嗎?聽(tīng)!現(xiàn)在出現(xiàn)的是什么聲音???
師播放小鳥(niǎo)叫聲。
師:哦~~是小鳥(niǎo)的叫聲。你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?
師:剛剛聽(tīng)了那么多歡樂(lè)的歌聲,同學(xué)們是不是也想學(xué)著鳥(niǎo)兒的樣子來(lái)唱一唱呢?現(xiàn)在讓我們把這兒當(dāng)作一大片森林,我們每一個(gè)人都變成了一只自己喜歡的小鳥(niǎo),歡快的叫起來(lái)。
點(diǎn)評(píng):同學(xué)們,這樣的叫聲好聽(tīng)嗎?那么小鳥(niǎo)一般會(huì)發(fā)出怎么樣的叫聲呢?嘰嘰 渣渣。等等。
師:要找個(gè)怎么的旋律才能唱出鳥(niǎo)兒那悅耳的聲音呢?(貼旋律)下面老師用“嘰嘰”來(lái)示范唱一唱。誰(shuí)能用其他的鳥(niǎo)叫聲來(lái)來(lái)唱一唱呢?還有一個(gè)鳥(niǎo)叫聲我們
4、大家一起唱。
師:老師聽(tīng)到了咱們這個(gè)大森林里有很多小鳥(niǎo)的叫聲,很動(dòng)聽(tīng),同學(xué)們,大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)臺(tái)灣森林里的鳥(niǎo)仔是怎么叫的的呢?今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)《一只鳥(niǎo)仔》
師:咦,大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,老師為什么說(shuō)“鳥(niǎo)仔”,不說(shuō)小鳥(niǎo)呢?
師:這個(gè)仔是臺(tái)灣人民對(duì)男孩子比較親切的稱(chēng)呼,表示他非常陽(yáng)光,有朝氣。(指生姓名,叫X仔)
師放音樂(lè),
師:聽(tīng),這只小鳥(niǎo)在用這樣的節(jié)奏在跟大家打招呼呢x x︱xx xx︱xo xx︱xo o︱。
(學(xué)生可以模仿自己喜歡的鳥(niǎo)叫聲,如 唧唧,渣渣,呱呱咕咕等)
師:我們也和臺(tái)灣的小朋友打聲招呼吧,看看誰(shuí)能按照這個(gè)節(jié)奏打招呼?
師:看看老師來(lái)給這個(gè)節(jié)奏加上一句話(huà) “
5、我們臺(tái)灣大陸親如一家!”合適嗎?
板書(shū)
我 們 臺(tái)灣 大陸 親 如一 家!
師:聽(tīng)老師念一遍,(有感情的)
師:好,讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地按節(jié)奏再念一遍,我為你們伴奏?。贸龃驌魳?lè)曲)
請(qǐng)學(xué)生來(lái)給這句話(huà)伴奏。
師:很好,接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這首臺(tái)灣民(出示板書(shū) 《一只鳥(niǎo)仔》)邊放音樂(lè)邊出示板書(shū)邊放閩南風(fēng)格音樂(lè)
2 3 ︳23 21︱?。? 6 6 ︱ 2 0 0。。。。。。
師:聽(tīng)懂了嗎?,這是臺(tái)灣同胞用閩南語(yǔ)演唱的,有很濃郁的臺(tái)灣民歌風(fēng)格,大概講了這樣一個(gè)故事。有一只調(diào)皮、貪玩的鳥(niǎo)仔,偷偷地從鳥(niǎo)窩里溜出來(lái),飛到一望無(wú)邊的田野里去玩耍,沒(méi)想到忘記了時(shí)間,又迷了路,正在它無(wú)助的時(shí)候,遇
6、見(jiàn)了一只和它一樣迷路的水雞,于是它們結(jié)伴一起去尋找自己的“家”
師:同學(xué)們,下面咱們來(lái)一起唱唱歌譜,看看從歌譜中能不能發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)們飛行的痕跡呢?
找一找出現(xiàn)了那幾個(gè)音?(2 5 6 1 2 3)
下滑音講解
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里有個(gè)特殊的記號(hào)!找一找,
師:出示“↘”,-----下滑音(板書(shū))
這個(gè)記號(hào)有什么用呢?我請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),再告訴我?。◣熝莩獌煞N,讓生對(duì)比)
下滑音記號(hào)表示這個(gè)地方的音要從高往低滑一下。下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色,下面老師來(lái)唱一唱這首歌,如果聽(tīng)到有下滑音的時(shí)候就請(qǐng)舉起你們的小手滑一滑。(生學(xué)會(huì)聽(tīng)辯,加深感受)
師:像“岋一個(gè)岋”,加上這個(gè)下滑音唱出了這
7、是只怎么樣的鳥(niǎo)仔呢?
預(yù)設(shè):(活潑,可愛(ài),似乎還有幾分調(diào)皮。)請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)音再輕輕的往下滑一些。還有最后一個(gè)“噢”,不能很重的噢,輕輕的,你們聽(tīng)一下!師范唱,再生練習(xí)。(可請(qǐng)學(xué)生加上手勢(shì)輔助練習(xí))
師:同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲里還出現(xiàn)了很多襯詞,比如(伊嘟)也很有臺(tái)灣歌曲的特色。
學(xué)唱歌曲:1、聽(tīng)老師范唱
師:同學(xué)們,這首歌我們應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)唱呢?讓學(xué)生自己說(shuō),(預(yù)設(shè):活潑,可愛(ài)。幽默,開(kāi)心)
2、學(xué)生跟鋼琴唱 帶著感情的唱。
師:現(xiàn)在我們了解了 這首歌的情緒,和節(jié)奏了,如果說(shuō)再配上打擊樂(lè)的話(huà)是不是更好呢?
3、歌詞接龍
4、跟錄音唱
給歌曲伴奏。 學(xué)會(huì)歌曲后用雙響筒給音樂(lè)伴奏。
師:既然這是臺(tái)灣的民歌,那同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)用原汁原味的閩南語(yǔ)是怎么來(lái)演唱這首歌的呢?(聽(tīng)錄音原唱閩南語(yǔ))
你們想用閩南語(yǔ)來(lái)唱一唱嗎?那我們一起來(lái)試一試吧
師:大家的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力還是不錯(cuò)的,今天老師帶大家到臺(tái)灣的森林里感受了一番,感覺(jué)不錯(cuò)吧。
臺(tái)灣的民謠還有很多呢,如《外婆的澎湖灣》等,我們可以在課外去網(wǎng)上尋找一些,學(xué)唱幾首,我們也要好好學(xué)習(xí)咱們大陸的民歌,把我們大陸的民歌帶到臺(tái)灣去,和臺(tái)灣同胞一起享受祖國(guó)民歌的無(wú)窮魅力,讓我們和臺(tái)灣同胞更加相親相愛(ài),友好相處。今天的課就上到這里,以后有機(jī)會(huì)的話(huà),我們可以一起去臺(tái)灣游一游。
下課。聽(tīng)著音樂(lè)《一只鳥(niǎo)仔》走出教室