《神奇的鳥島》教案

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1、《8 神奇的鳥島》教學(xué)案例 湖南省常德市武陵區(qū)育英小學(xué) 徐 敏 教學(xué)目標： 1. 認識“碧”“駕”等11個字，會寫“島”“幅”等8個字，正確讀寫，并理解“飛馳、融洽”等詞語。 2. 有感情地朗讀課文，了解鳥島是個美麗的地方，鳥的種類多、數(shù)量多，鳥類在遇到敵害來犯時能共同對敵。 3. 練習(xí)復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的思想感情。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，了解鳥島是個美麗的地方，鳥的種類多、數(shù)量多，鳥類在遇到敵害來犯時能共同對敵。 教學(xué)難點： 練習(xí)復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘、立志保護大自然的思想感情。

2、教學(xué)準備：課件CAI 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)語激趣： 師：（播放鳥鳴聲）聽，同學(xué)們，這是什么聲音？ 生：鳥叫的聲音。 師：是的，群鳥在歡唱.它們在盛情地邀請我們。同學(xué)們，我們今天就跟隨作者一起去鳥島上看一看吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課《神奇的鳥島》。 請同學(xué)們齊讀課題。 二、細讀分析： 昨天，我們沿著青藏公路，翻過日月山，穿過倒淌河，來到碧波萬頃的青海湖，今天就讓我們再次走進青海湖的鳥島，去欣賞那里美麗的景色吧！ 請同學(xué)們打開書，自由讀課文，說說青海湖的鳥島留給你怎樣的印象？ 生：鳥多 鳥島美 鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)（板書：鳥多 “鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”） 師：是啊，不僅你們有這樣的感受，作

3、者也有同樣的感受。那么，作者用哪一個詞表達了自己的感受呢？ 生：眼花繚亂 師：“眼花繚亂”是什么意思？ 生：形容眼前的景象復(fù)雜紛繁，使人感到迷亂，分不清東西。 師：什么樣的景色令人感到眼花繚亂呢？請同學(xué)們默讀第二段。你從哪個詞或者哪句話感受到了眼花繚亂，請用筆畫出來，重點詞句可以做重點標記。 哪些詞語和句子讓你感到鳥島上的鳥令人眼花繚亂呢？ （1）生：抬頭看，天空中是一群群的飛鳥，紅的、藍的、白的、花的，組成一幅幅色彩奪目的錦繡畫卷。 CAI 師：聽了你的朗讀，我仿佛看到了各種顏色的鳥兒在我眼前飛來飛去，紅的、藍的、白的、花的。哪個詞讓你感受到了天空的美？ 生：色彩奪目 師

4、：色彩奪目是什么意思？ 生：色彩絢麗，燦爛奪目 師：還可以換成什么詞？ 生：五顏六色、五彩斑斕、五光十色、五彩繽紛…… 師：看到這么美的景象，你心情如何？ 生：高興、興奮、激動…… 師：讓我們帶著高興、激動的感情來讀一讀這句話。 生齊讀。 師：這里用紅藍白花和色彩奪目寫出了鳥兒的什么多？ 生：顏色多 師：所以說組成了一幅幅色彩奪目的錦繡畫卷。天空中有這么多種顏色，你感覺怎么樣？ 生：美（板書：美） 師：帶著你的感受，我們一起美美地讀一讀這句話吧！ 生齊讀。 師過渡：從天空中一群群飛鳥我們感受到了鳥的顏色多，接著呢？從哪兒讓人感受到鳥多？ 生：“低頭看，滿島都

5、是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋，幾乎沒有我們插足的空地。” CAI 師：看，地上的鳥多不多？同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就在鳥島上，想到處走走，你會怎么走呢？ 生：我會踮起腳尖兒，小心翼翼地走路。生示范。 師：你為什么要這樣走呢？ 生：滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋，幾乎沒有我們插足的空地。 師：這里寫了鳥兒的什么多？ 生：數(shù)量多、種類多。 師：這真是，低頭看—— 生：滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋，幾乎沒有我們插足的空地。 師過渡：天空中的鳥色彩奪目，地上的鳥不計其數(shù)，那湖水里的鳥又是又是什么樣的場景呢？ 生：湖水里，那披著彩色花衫的是斑頭大雁，小巧玲瓏的是燕鷗，張著長長的嘴

6、東張西望的是環(huán)嘴鷸，還有潔白的天鵝，美麗的鳳頭潛鴨，邁著長腿踱步覓食的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下，就有100多種鳥呢！” 師：從哪里可以看出湖水里的鳥也很多？ 生：“湖水里，那披著彩色花衫的是斑頭大雁，小巧玲瓏的是燕鷗，張著長長的嘴東張西望的是環(huán)嘴鷸，還有潔白的天鵝，美麗的鳳頭潛鴨，邁著長腿踱步覓食的黑頸鶴”說明千姿百態(tài)。 “……”說明鳥的數(shù)量多。 “一百多種”：說明鳥的種類多。 師：有誰能通過朗讀帶我們?nèi)タ纯催@些鳥兒呢？ 師：聽了你的朗讀，我仿佛看見了那披著彩色花衫、炫耀自己的斑頭雁。湖水里的鳥這么多，這么美，你們想看看嗎？ 生：想?。–AI） 師：這些鳥在你的腦海中留下深

7、刻印象了嗎？老師想考考大家，我們一塊兒來填一填吧！我讀括號外面的，你們讀括號里面的。（CAI出示填空） 湖水里，那披著（　　　　　　　　　 ）是斑頭大雁，（　　　　　　　 ）是燕鷗，張著（　　　　　　　 ）的是環(huán)嘴鶩，還有（　　　　　　 ）的天鵝，（　　　　　　 ）的鳳頭潛鴨，邁著（　　　　　 ）的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下，就有（　 　　　）鳥呢！ 師：真是了不起！讓我們再美美地讀一讀吧！ 師：是啊，湖水里的鳥千姿百態(tài)，真是太美了！文中提到了一百多種鳥，除了書上寫出來的，你們還能展開想象，利用這樣的句式說一說嗎？CAI文字加圖片。 湖水里，那（ ）的是（

8、 ），那（ ）的是（ ），那（ ）的是（ ）…… 生：湖水里，那體態(tài)矯健的是魚鷗，那竊竊私語的是鸕鶿。 生：湖水里，那引吭高歌的是云雀，那用嘴洗澡的是紅嘴潛鴨，那展翅欲飛的是棕頭鷗…… 生：湖水里，那追蹤嬉戲的是麻嘴潛鴨。 師：誰來完整地說一遍？ 生：湖水里，那體態(tài)矯健的是魚鷗，那用嘴洗澡的是紅嘴潛鴨，那竊竊私語的是鸕鶿，那引吭高歌的是云雀，那展翅欲飛的是棕頭鷗…… 師：你們真是想象力豐富的孩子。望著這么美、這么神奇的景觀，此時此刻，你能用一句話來贊美一下鳥島嗎？ 生：鳥島真是太美了！ 這兒真是鳥的天堂??！

9、 師：是啊，作者也不禁贊嘆！這真是天上飛的 生：是鳥 師：地上跑的 生：是鳥 師：湖里游的 生：是鳥 師：好一個 生：鳥的樂園啊！ 師過渡：這兒的鳥真是太多了，太美了，太神奇了！一下子把我們帶進了一個鳥的世界，難怪作者由衷地贊嘆道：好一個鳥的樂園?。。ò鍟壶B的樂園） 來，我們也一起贊嘆贊嘆—— 生：天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，湖里游的是鳥，好一個鳥的樂園啊！ 師：鳥島上的景色令人眼花繚亂，鳥島是鳥的樂園，讓我們帶著對鳥島的喜愛，再美美地朗讀這一段吧?。ㄅ錁防首x） 師：這真是一個神奇的鳥島??！讓我們再齊讀課題—— 生：神奇的鳥島 師：這個自然段的開頭先總的寫鳥島

10、的景色令人眼花繚亂，接著從鳥島上空鳥的顏色多，鳥島上鳥的數(shù)量多，湖水里鳥的種類多進行描寫，最后總的來說鳥島是一個鳥的樂園。這一自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點？ 生：文章運用了總→分→總的方法。 師：是啊，我們在平時寫作文的時候也要學(xué)會使用這種方法。 師過渡：在這個鳥島上生活著十萬多只水鳥，它們不爭不吵，相處融洽，這是自然界中的一個奇跡，這再一次體現(xiàn)出了鳥島的神奇?？墒牵B島上更神奇的事情還在后面呢！到底是件什么事情呢？同學(xué)們，讓我們?nèi)タ纯窗桑? CAI (鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)動畫) 師：你看到了什么？ 生：鳥兒們很團結(jié)。 團結(jié)就是力量。 師：哦，原來這是一場“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”哪！讓我們

11、看看課文中是怎樣描寫鳥兒們共同對敵的。請用不同的記號圈出4、5自然段中描寫黑鷹和群鳥斗爭的詞句，試著填一填。 CAI出示： 黑鷹： 鳥兒： 生： 黑鷹：企圖掠奪幼雛—高高盤旋—一只俯沖—另一只向地面沖擊—迫使向高空飛去—遍體鱗傷向遠方逃去 鳥兒：大雁報警、迎、沖—所有的鳥起飛迎敵—群鳥低飛—斑頭雁擋住—鸕鸛群奮起回擊—魚鷗帶領(lǐng)群鳥沖鋒、圍住

12、、叫、啄 師：鳥兒們?yōu)槭裁茨苋〉米罱K的勝利？ 生：鳥兒們能取得最終的勝利是因為它們很團結(jié)。（板書：團結(jié)力量大） 師：這真是一群神奇的小鳥??！現(xiàn)在我們一起把保衛(wèi)戰(zhàn)的場面完整地回顧一遍吧！老師扮演入侵你們領(lǐng)地的黑鷹，你們扮演保衛(wèi)領(lǐng)土的鳥島戰(zhàn)士，好嗎？ 領(lǐng)讀課文。 師：同學(xué)們，一場激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，鳥兒們的團結(jié)勇敢卻仍在我們腦海中不停地閃現(xiàn)，誰能勇敢地把“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”這個故事復(fù)述一遍呢？ 生：復(fù)述故事。 師：多么驚心動魄的場面??！此時此刻，你最想說些什么呢？ 生：我很佩服這些鳥兒。 師：帶著你的欽佩，讓我們再齊讀課題。 生：神奇的鳥島 三、拓展延伸： 師：這樣一群神奇的鳥

13、兒牽掛著我們的心，你們想不想知道它們現(xiàn)在生活得怎樣呢？ 生：想！ 師：讓我們看看吧！你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：鳥島上的鳥兒越來越少了。 師：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？ 生：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是環(huán)境破壞。 生：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是自然條件的變化。 師：是啊，現(xiàn)在的鳥島已經(jīng)沒有了往日的生機，因為周圍環(huán)境的破壞和氣候的影響，鳥的數(shù)量正在逐漸減少。我們應(yīng)該怎么做呢？ 生: 我們要保護環(huán)境，愛護鳥類。 生：我們要保護大自然。 生：我們不可以胡亂砍伐樹木，要植樹造林，為鳥類造一個天然的家園。 生：我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 生：我們要低碳生活，保護環(huán)境。 （板書：保護鳥類） 師結(jié)束語：今天這節(jié)課我們跟隨作者一起領(lǐng)略了壯觀的鳥島風(fēng)光，美麗的青海湖鳥島是鳥兒的天堂，愿我們?nèi)祟惸芎瓦@些美麗的精靈做伴，共同棲息在這美麗的地球上，直到永遠！