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1、《密切聯(lián)系的生物界》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過討論、分析，認(rèn)識(shí)生物之間的食物聯(lián)系——食物鏈。
2．注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果；通過學(xué)習(xí)食物鏈，意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，珍愛大自然里的生物，與大自然和諧共處。
3．知道什么是生產(chǎn)者和消費(fèi)者；知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。
教學(xué)過程
一、引出課題
1.談話（螳螂捕蟬情境圖）：老師給大家講個(gè)小故事，請(qǐng)你們來補(bǔ)充完整，好嗎？夏季烈日當(dāng)空，蟬慢慢從大樹下爬上枝頭，一邊吸食著樹汁，一邊歡快地歌唱；一只螳螂正揮動(dòng)著它的“大鐮刀”，悄悄來到蟬的背后。就在這個(gè)時(shí)候，從遠(yuǎn)處飛來了一只小
2、黃雀……（出示黃雀圖）
2.提問：接下來會(huì)發(fā)生什么？誰來說一說。
3.問題：螳螂為什么要捕蟬？黃雀為什么對(duì)螳螂虎視眈眈？
4.談話：螳螂吃蟬來填飽肚子，黃雀又會(huì)吃螳螂。那么蟬吃什么呢？
5.問題：黃雀會(huì)不會(huì)被其他動(dòng)物吃呢？會(huì)被哪些動(dòng)物吃掉呢？這幾種生物之間究竟是什么關(guān)系？
6.教師小結(jié)： 19課《密切聯(lián)系的生物界》
二、學(xué)習(xí)新課
（一）認(rèn)識(shí)草原群落生物之間的聯(lián)系
1.談話（出示草原情境圖）：老師這里有一張圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片是在什么環(huán)境中拍攝的？圖片向我們展示了哪些動(dòng)物和植物？這些動(dòng)物在草原吃什么食物生存呢？
2.學(xué)生觀察記錄。
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.教師小結(jié)：
3、
（二）
1.談話（出示池塘情境圖）：老師這里有一張圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片向我們展示的是什么情景？圖片向我們展示了哪些動(dòng)物和植物？
2.學(xué)生交流：
3.教師小結(jié)：
4.談話：你能將它們之間的食物關(guān)系寫下來嗎？
5.學(xué)生觀察記錄。
6.學(xué)生匯報(bào)。
7.教師小結(jié)：
（三）
1.談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將我們發(fā)現(xiàn)的動(dòng)植物之間的食物聯(lián)系用箭頭從植物到動(dòng)物連起來，認(rèn)真觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律？
2.學(xué)生觀察匯報(bào)。
3.教師小結(jié)：
4.談話（出示草原群落生物、池塘群落生物食物網(wǎng)圖）：老師將同學(xué)們找到的草原群落、池塘群落中動(dòng)植物間的食物聯(lián)系這樣連接起來，大家認(rèn)真觀察，看看有什
4、么新發(fā)現(xiàn)。
5.學(xué)生觀察、匯報(bào)。
6.教師小結(jié)：
（四）拓展深化：
1.談話：【屏幕顯示鷹、青草、蛇、兔、昆蟲、青蛙、鼠圖】這種生物大家認(rèn)識(shí)嗎？你能找出它們之間存在的食物聯(lián)系嗎？（分發(fā)圖片）請(qǐng)同學(xué)們利用老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備的這些動(dòng)物的圖片，將他們之間的食物聯(lián)系連接成食物網(wǎng)。
2.學(xué)生連接。
3.學(xué)生匯報(bào)展示。
4.教師小結(jié)：
5.談話：剛才我們通過串食物鏈模型知道，動(dòng)植物之間有著各種各樣的食物聯(lián)系。但它們相互之間的聯(lián)系到底有多緊密？其中一種生物對(duì)鏈上的其他生物的影響有多大呢？請(qǐng)同學(xué)們通過真實(shí)的例子來看看：曾經(jīng)一段時(shí)間，人們非常喜歡吃蛇，不法商人大量地捕殺野生蛇類。蛇類消亡后
5、，接下來會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？
6.學(xué)生回答：（隨機(jī)追問：你為什么會(huì)這樣想？）
7.教師小結(jié)：
大量地捕殺野生蛇類造成的后果，我們可以通過計(jì)算知道其影響程度。試著算一算，一條蛇一年可吃掉60只老鼠,一只老鼠一年糟蹋5公斤糧食。如果每條蛇重半公斤，而我們?nèi)祟愐荒瓿韵?000噸蛇,這等于放生多少只老鼠？損失多少糧食？
8.學(xué)生交流。
9.教師小結(jié)
（五）
1.談話：【可以屏幕展示】課本上有“屎殼郎”出國的一段文字，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看看這段文字會(huì)給我們什么啟示？
2.學(xué)生閱讀、思考。
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.教師小結(jié)：
三、課后拓展
1.談話：這節(jié)課我們了解生物界中存在的密切的食物聯(lián)系，你得到了哪些啟示？
2.學(xué)生交流。
3.教師小結(jié)：
下課后大家可以繼續(xù)探討：生活中我們發(fā)現(xiàn)許多小蟲子會(huì)影響農(nóng)作物的產(chǎn)量，添加農(nóng)藥會(huì)殺死他們，但這些農(nóng)藥可能會(huì)殘留在食物中對(duì)人體造成傷害，請(qǐng)同學(xué)們想一想：假如我們不采用農(nóng)藥殺蟲，怎樣防止這些植物遭受蟲害？并且不使農(nóng)作物的產(chǎn)量降低呢？
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