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《認(rèn)識垂直及垂線的畫法》教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)識互相垂直，探索垂線的畫法并重點教學(xué)用三角板畫垂線。在教學(xué)中，我注重學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、探索與交流，以學(xué)生為主，自己盡量站在指導(dǎo)者的位置設(shè)計教學(xué)，靈活處理教學(xué)中的問題?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，我重點突出了一下幾點：
1、 充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。
在認(rèn)識互相垂直時，我緊接上節(jié)課的相交，設(shè)置情景，讓學(xué)生通過觀察與驗證得出兩條之間相交成直角時，這兩條直線互相垂直的概念。
在教學(xué)垂線的畫法時，我先讓學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗自主探索，讓學(xué)生享受了成功的快樂，展示了多樣的思維。在交流了各種畫法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在自主比較中優(yōu)化出用三角板的優(yōu)越性。
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在這兩個重點教學(xué)中，教師的任務(wù)就是給孩子設(shè)置便于思考的工具，為學(xué)生準(zhǔn)備探索所需要的材料，教師只是起了輔助的作用，服務(wù)的作用。充分給了學(xué)生思考、探索、展示的時間和空間。
2、 注重所學(xué)知識與生活的聯(lián)系。
互相垂直作為一種幾何知識，在生活中是普遍運用的。從情境圖中各種標(biāo)志的選擇，到讓學(xué)生尋找生活中的垂直現(xiàn)象，都是力求讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還原于生活，應(yīng)用于生活。讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)于垂線畫法的多樣化探索，也是為了生活實際的需要，因為我們并不一定隨時擁有三角板，遇到問題要學(xué)會從不同的角度思考，尋找不同的解決的辦法。至于重點學(xué)習(xí)用三角板會垂線，又是為了讓孩子認(rèn)識到在解決同
3、一問題的多種方法中，總有一個更為科學(xué)、更為簡捷的辦法。要學(xué)會優(yōu)化解決我們生活中的問題。
3、 將微視頻恰當(dāng)?shù)倪\用到教學(xué)中。
微視頻在教學(xué)中的出示時機(jī)我覺得是一個值得考慮的問題。我覺得本節(jié)課的微視頻出示時機(jī)剛剛好。在孩子探索交流了用不同工具、不用操作方法之后，學(xué)生對用三角板畫垂線有了一定的經(jīng)驗。但這種操作經(jīng)驗不夠規(guī)范，需要我們教師的指導(dǎo)。這時用微視頻來簡述示范規(guī)范的操作方法就很有問題針對性，也更利于孩子接受。
由于能力有限，本節(jié)課還存在很多不足。例如問題的設(shè)計有時比較模糊，不夠明確，課堂的生成處理還不到位，對互相垂直在生活中的應(yīng)用挖掘的還不夠深，微視頻的制作還不夠精致。這一切的問題都將會成為我今后工作的動力。
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《認(rèn)識垂直及垂線的畫法》教學(xué)反思
