小學(xué)三年級語文導(dǎo)學(xué)案二

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1、 課 題 2 《古詩兩首》 課 型 展示課 班 級 姓 名 使用時間 【教材簡析】 這篇精讀課文由兩首古詩組成,描寫和贊美了春天的景色?!对伭肥翘拼娙速R知章的作品,寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。《春日》是宋代理學(xué)家朱熹所作,是一首春游詩,贊美了萬紫千紅的春天景色,同時也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅,多姿多彩,而又充滿了勃勃生機(jī),表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望,以及春天到來的喜悅。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會認(rèn)4個生字,會寫7個生字,能正確讀寫“碧玉、妝成,裁出、剪刀、細(xì)葉、光

2、景、萬紫千紅”等詞語。 2、背誦兩首詩。 3、能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)  讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容,體會作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】記背詩句是重難點(diǎn)。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論,合作探究,教師引導(dǎo)。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】回宮格本 【學(xué)習(xí)時間】兩課時 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會認(rèn)4個生字,會寫7個生字,能正確讀寫“碧玉、妝成,裁出、剪刀、細(xì)葉、光景、萬紫千紅”等詞語。 2、背誦兩首詩。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】記背詩句是重難

3、點(diǎn)。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論,合作探究,教師引導(dǎo)。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 回宮格本 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 (一)初讀《詠柳》 1、把詩歌讀正確、流利。 2、認(rèn)會“詠、滌” 并一字組兩個詞,寫在書上的藍(lán)線內(nèi)。會寫“詠、碧、妝、裁、剪”,正確讀寫“碧玉、妝成,裁出、剪刀、細(xì)葉”等詞語。 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 (二)、朗讀古詩,理解詩意,體會感情  1、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么? 2、“綠絲絳”指什么?為什么說柳技是“綠絲絳”?

4、 3、說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會。 4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? (三)結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀。 課 中 【小組合作】 (一)初讀《詠柳》 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況 2、交流自學(xué)生字詞情況 1號領(lǐng)讀:“詠、

5、滌”其他組員跟讀,讀錯的組長教讀三遍 2號領(lǐng)讀:“詠、碧、妝、裁、剪”, 其他組員跟讀,讀錯的組長教讀三遍 3號4號交替領(lǐng)讀詞語“碧玉、妝成,裁出、剪刀、細(xì)葉”。 3、交流識字方法。 4、根據(jù)注釋說說詩歌的大意。 (二)、朗讀古詩,理解詩意,體會感情 1、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么? 2、“綠絲絳”指什么?為什么說柳技是“綠絲絳”? 3、說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會。 4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? (三)結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀。 【班級展示】 1、展示生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo):詠、裁 2、展示讀課文 3、展示對古詩的

6、理解。 【質(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?如還有疑問及時提出,大家共同探討。 【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 【達(dá)標(biāo)測評】我會寫 Yǒng liǔ jiǎn ci b y xn fāng _________ __________ ________ ________ Guāng jǐng x y wan zǐ qiān hng _________ ________ ________________ 【課后反思】

7、 第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)  2、讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容,體會作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容,體會作者的思想感情。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論,合作探究,教師引導(dǎo)。 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 (一)初讀《春日》 1、把詩歌讀正確、流利。 2、認(rèn)會“泗、濱” 并一字組兩個詞,寫在書上的藍(lán)線內(nèi)。會寫“濱、紫”, 正確讀寫“光景、萬紫千紅”等

8、詞語。 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 (二)、朗讀古詩,理解詩意,體會感情  (1)作者到泗水邊尋找春天,他看到了什么?能想象都有什么“煥然一新”嗎? (2)“萬紫千紅”是說春天的什么?能具體說說嗎?  (三)、結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀。 (四)、體會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。 兩首詩把春天描寫得(

9、 ),而又充滿了( ,表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的( ),以及春天到來的( )。 課 中 【小組合作】 (一)初讀《春日》 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況 2、交流自學(xué)生字詞情況 1號領(lǐng)讀:“泗、濱”其他組員跟讀,讀錯的組長教讀三遍 2號領(lǐng)讀:“濱、紫”, 其他組員跟讀,讀錯的組長教讀三遍 3號4號交替領(lǐng)讀詞語“光景、萬紫千紅”。 3、交流識字方法。 4、根據(jù)注釋說說詩歌的大意。 (二)、朗讀古詩,理解詩意,體會感情 (1)作者到泗水邊尋找春天,他看到了什么?能想象都有什么“煥然一新”嗎? (2)“萬紫千紅”是說春天的什

10、么?能具體說說嗎? (三)、結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀。 (四)、體會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。 兩首詩把春天描寫得( ),而又充滿了( ,表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的( ),以及春天到來的( )?!? 【班級展示】 1、展示生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo):濱、紫 2、展示讀課文 3、展示對古詩的理解。 【質(zhì)疑探究】 學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?如還有疑問及時提出,大家共同探討。 【自悟自得】 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 【達(dá)標(biāo)測評】 (一)我會填 《詠柳》

11、 《春日》 ————————————----, —————————————, ——————————————。 —————————————。 ————————————----, —————————————, ————————————----, —————————————。 (二)填空 《詠柳》和《春日》寫的內(nèi)容都與( )有關(guān),其中《詠柳》的作者是( ),我們曾經(jīng)學(xué)過他寫的另一首詩( )。 課 后

12、 【課后反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何?你有什么收獲?今后你的努力方向是什么? 課 題 3 《荷花》 課 型 展示課 班 級 姓 名 使用時間 【內(nèi)容簡析】 這篇精讀課文用生動優(yōu)美的語言,按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受。全文不到400字,卻把一池荷花寫活了,表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.會認(rèn)3個生字,會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。 2.有感情地朗讀課文,背誦自己

13、喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。 3.理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。 4.體會作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 體會作者豐富的想象,培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)重點(diǎn);理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”是教學(xué)的難點(diǎn)。 【學(xué)法指導(dǎo)】 讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 課前查找荷花的圖片或文字資料,回宮格本。 【學(xué)習(xí)時間】 兩課時 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會認(rèn)3個生字,會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、清

14、香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 (一)、初讀課文 1、快速瀏覽課文,標(biāo)出自然段。 2、整體感知 這篇課文描寫了夏日( )里一池( )盛開的情節(jié),以及我沉浸在此景中,與荷花( )的感受。表達(dá)了作者( )的感情。 (二)、自學(xué)生字詞: 1、認(rèn)會 “挨、脹、飽”三個生字,注意多音字“挨”的讀法; 2、會寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12個生字,組兩個詞,寫在書上; 3、能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛

15、、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。” (三)、正確、流利地朗讀課文,至少三遍。 課 中 【小組合作】 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況 2、交流整體感知 這篇課文描寫了夏日( )里一池( )盛開的情節(jié),以及我沉浸在此景中,與荷花( )的感受。表達(dá)了作者( )的感情。 3、交流自學(xué)生字詞情況 1號領(lǐng)讀:“挨、脹、翩”其他組員跟讀,讀錯的組長教讀三遍 2號領(lǐng)讀:“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”, 其他組員跟讀,讀錯的組長教讀三遍 3號4號交替領(lǐng)讀詞語“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳

16、、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓” 4、交流識字方法。 【班級展示】: 1、展示生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo):“蹈”的第十四筆是“橫折”,“佛”的第四筆是“橫” 2、展示讀課文 3、整體感知文章內(nèi)容 【質(zhì)疑探究】課文學(xué)到這,你還有什么不明白的問題嗎? 【自悟自得】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 【達(dá)標(biāo)測評】 (一)給下面的點(diǎn)的字注音 挨著 挨打 飽脹 翩翩起舞 似的 蓮蓬 (二)、看拼音寫詞語 ? huā āi āi jǐ jǐ lin png bǎo zhng fǎng f ( )(

17、 ) ( )( ) ( ) Yīshang Piān piān qǐwǔ qīng ting su fēng piāo dng ( ) ( )( ) ( ) wǔ dǎo ( ) (三)、形近字、多音字組詞。 裳( )蜻( )脹( )佛f( )挨āi( ) 常( )睛( )張( )佛f(

18、 )挨i( ) 課后反思 第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。 體會作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 體會作者豐富的想象,培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)重點(diǎn);理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”是教學(xué)的難點(diǎn)。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課前查找荷花的圖片或文字資料,回宮格本。 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 在熟讀課文的

19、基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí): 1、概括內(nèi)容 全文共五個自然段,第一自然段寫去 看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ;第四五自然段分別寫自己觀荷花時的 和 。 2、理清思路 課文在描寫荷花的時候,由荷花的顏色寫到荷花的 ,由荷花的 整體寫到荷花的 ,條理清晰,語言樸實(shí),給人以一種美的感覺。 3、課文是怎樣描寫荷花的?哪些是具體描寫,哪些是對荷花的想象和感嘆?找出相關(guān)的句子,有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。 4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來?!斌w會“冒”字用的好在哪里? 5、“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿

20、勢?!毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?? 6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”? 7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢? 8、如果你也是池中的一朵荷花,你會看到、聽到、想到些什么? 課 中 【小組合作】 1、概括內(nèi)容 全文共五個自然段,第一自然段寫去 看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ;第四五自然段分別寫自己觀荷花時的 和 。 2、理清思路 課文在描寫荷花的時候,由荷花的顏色寫到荷花的 ,由荷花的 整體寫到荷花的 ,條理清晰,語言樸實(shí),給人以一種美的感覺。 3、課文是怎樣描寫荷花的?哪些是具體描寫

21、,哪些是對荷花的想象和感嘆?找出相關(guān)的句子,有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。 4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來。”體會“冒”字用的好在哪里? 5、“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢?!毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?? 6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”? 7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢? 8、如果你也是池中的一朵荷花,你會看到、聽到、想到些什么? 【班級展示】 1、概括內(nèi)容 全文共五個自然段,第一自然段寫去 看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ;第四五自然段分別寫自己觀荷花時的 和 。 2、理清思路 課文在描寫荷花的時

22、候,由荷花的顏色寫到荷花的 ,由荷花的 整體寫到荷花的 ,條理清晰,語言樸實(shí),給人以一種美的感覺。 3、課文是怎樣描寫荷花的?哪些是具體描寫,哪些是對荷花的想象和感嘆?找出相關(guān)的句子,有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。 4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來?!斌w會“冒”字用的好在哪里? 5、“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。”想象它們都有怎樣的姿勢? 6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”? 7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢? 8、如果你也是池中的一朵荷花,你會看到、聽到、想到些什么? 【質(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?如還有疑問及時提出,大家

23、共同探討。 【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 【達(dá)標(biāo)測評】 填空 1、“蹈”的第十四筆是 ,“佛”的第四筆是 。 2、本篇課文表達(dá)了作者 的思想感情。 3、根據(jù)原文填空 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉 的,像一個個 。白荷花在這些之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒 ,露出 。有的還是 ,看起來 。 4、如果你也是池中的一朵

24、荷花,你會看到、聽到、想到些什么? (五)、寫出本課的比喻句和擬人句各一句。

25、 (六)、小練筆:作者把荷花寫的多美啊!你也選一種自己喜歡的花寫一寫吧! 課 后 【課后反思】 課 題 4 《珍珠泉》 課型 展示課 班 級 姓 名 使用時間 【內(nèi)容簡析】 這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情,

26、表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動的特點(diǎn),以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹? 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 3.體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。 4.積累課文優(yōu)美語言。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 【學(xué)法指導(dǎo)】 讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 1.給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、制作多媒體課件。 2.閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。 【學(xué)習(xí)時間】 一課時 課 前 【

27、學(xué)案自學(xué)】 一、快速瀏覽課文,標(biāo)出自然段。 二、朗讀課文,整體感知。 這篇課文作者先寫 ,然后寫 ,最后寫了 。其中,“我”最喜歡的是 ,因?yàn)? 。 三、讀課文3遍,認(rèn)會以下詞語:鑲嵌、青苔、蕨草、褐色、緣故、一嘟嚕、綻開、撲哧、篩下、干涸、連綿起伏、沸水

28、翻滾、拋向。 四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí): 自學(xué)提示1、讀課文,邊讀邊思考,珍珠泉有什么特點(diǎn)?(可從以下幾方面考慮:珍珠泉的周邊的景物怎樣?潭水是什么樣的?泉水是怎樣冒出的,為什么叫珍珠泉?) 自學(xué)提示2、讀懂課文,理解句子意思,把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來,多讀幾遍,再和大家交流:為什么喜歡這些句子?(可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方面來分析,體會作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)。) 自學(xué)提示3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 課 中 【小組合作】 1、小組內(nèi)檢查讀課文情況。 2、邊讀邊思考: 這篇課文作者先寫 ,

29、然后寫 ,最后寫了 。其中,“我”最喜歡的是 ,因?yàn)? 。3、交流 (1) 珍珠泉有什么特點(diǎn)? (2) 把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來,說說為什么喜歡這些句子。 (3) 表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 【班級展示】: 1、展示讀課文 2、概括文章主要內(nèi)容 3、交流 (

30、1)珍珠泉有什么特點(diǎn)? (2)把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來,說說為什么喜歡這些句子。 (3)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 【質(zhì)疑探究】 課文學(xué)到這里,你還有什么不懂的問題嗎?提出來大家共同探討。 【自悟自得】 談?wù)勛约罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲及感悟。 【達(dá)標(biāo)測評】 1、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。(在正確的音節(jié)下畫“ ”) 鑲嵌( ɡān qin ) 緣故( yn yun ) 綻開( zhn dng ) 篩下( sāi shāi ) 2、快樂連線。 一串串 深綠的

31、 小路 一條 彩色的 孩子 一潭 快樂的 珍珠 一個 彎曲的 花環(huán) 一群 樸素的 泉水 3、在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子,摘抄背誦。 4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物,它們有什么特點(diǎn),仔細(xì)觀察,記在心里。 課 后 【課后反思】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何?你有什么收獲?今后你的努力方向是什么?

32、 課 題 《語文園地一》 課 型 展示課 班 級 姓 名 使用時間 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 2.寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。 3.能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。 4.積累量詞和成語,會正確使用一些量詞。 5.學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、會抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫 2、積累反義詞、量詞和寫景的成語。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀

33、中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案、雙色筆、搜集反義詞和寫景的成語。 【學(xué)習(xí)時間】兩課時 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 2.寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】會抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫,小組討論,合作探究。 課 前 【學(xué)案自學(xué)】讀熟書中“我的發(fā)現(xiàn)”的反義詞,搜集其他反義詞三組(鉛筆記到書上),準(zhǔn)備交流。 1. 用鉛筆試填日積月累中的量詞,準(zhǔn)備課中小組交流。 2. 熟讀“讀讀背背”中的成語,思考每一組成語有什么共同點(diǎn)。 3.

34、 熟讀“寬帶網(wǎng)”中描寫,體會其妙處。 4. 從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡,選擇自己喜歡的一處景物,準(zhǔn)備一篇150字左右的發(fā)言稿,準(zhǔn)備小組交流。 課 中 【小組合作】 1、組長指定組員讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞,背會,其余組員補(bǔ)充別的反義詞。 2、組長指定一人填量詞,其他人糾錯,并當(dāng)堂熟讀背會。 3、“讀讀背背”中的成語先檢查朗讀,然后觀察總結(jié)每一組成語的特點(diǎn)其他寫景的成語。組員補(bǔ)充并熟讀背會。 4、齊讀寬帶網(wǎng)的內(nèi)容,背會寫露珠、寫草地、寫溪水的三句。 【班級展示】 展示學(xué)習(xí)成果。 1、 分組展示反義詞的背誦情況,交流搜集的其他反義詞。 2、 展示量

35、詞的填寫情況。 3、 展示背成語情況,交流搜集的其它寫景成語。 4、 展示背誦寬帶網(wǎng)中描寫的句子。 【質(zhì)疑探究】 學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如還有疑問及時提出,大家共同探討。 【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 課 后 【課后反思】 第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、提高學(xué)生的閱讀能力以及口語交際能力。 2、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。寫好本次作文 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】積累反義詞、量詞和寫景的成語 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】作文輔導(dǎo)書 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 1、總結(jié)實(shí)踐性活動內(nèi)容,形成

36、書面材料。 2、尋找1至2片寫景作文進(jìn)行閱讀,積累好詞好句。 課 中 【小組合作】 1.輪流在小組里交流自己喜歡的家鄉(xiāng)的美景。并互相評價,說說誰觀察的仔細(xì),講得清楚,誰講的動人,給人留下深刻印象。每組評出講的最好的一人班上交流。 2、在口語交際基礎(chǔ)上獨(dú)立完成習(xí)作。寫一篇描寫家鄉(xiāng)美景的作文,不少于300字。 【班級展示】 展示學(xué)習(xí)成果。 1、分組展示口語交際 2、展示優(yōu)秀作文 【質(zhì)疑探究】 學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如還有疑問及時提出,大家共同探討。 【自悟自得】 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟 【達(dá)標(biāo)測評】 一、除了“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞

37、語,你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些詞有這個特點(diǎn)?能寫出六個嗎?如:大小 東西 多少 動靜 進(jìn)退 二、填寫合適的量詞。 一( )荷花 一( )微風(fēng) 一( )圖畫 一( )翅膀 一( )金光 一( )珍珠 一( )葡萄 一( )小山 一( )報紙 三、把詞語補(bǔ)充完整,并給詞語分類。 群( )吐( ) ( )( )東升 夕陽(

38、 )( ) 皓月( )( ) ( )山( )嶺 郁郁( )( ) 層( )疊( ) ( )( )欲滴 ( )崖( )壁 描寫日月的有: 描寫山的有: 描寫花草樹木的有: 四、口語交際。 五一黃金周到了,如果遇到外國朋友,我會向他介紹我的家鄉(xiāng)。 我: 。 課 后 【課后反思】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何?你有什么收獲?今后你的努力方向是什么?

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