小學(xué)科學(xué)四年級下冊《登上月球》說

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1、《登上月球》說課稿 一、教學(xué)背景分析 （一）對課標的分析 《小學(xué)科學(xué)課程標準》(修訂稿)指出小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。小學(xué)科學(xué)課程實施探究式的科學(xué)教育，探究式學(xué)習(xí)方式的主要特點是學(xué)生親自收集和獲取資料和數(shù)據(jù)，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行邏輯推理和思考，聯(lián)系自己的經(jīng)驗和有關(guān)的理論，作出判斷和結(jié)論；通過交流、討論、辯論和再思考，逐步建立起對科學(xué)概念的理解，而不僅僅是依靠講授來接受科學(xué)概念。探究式自主學(xué)習(xí)需要在教師引導(dǎo)、組織和支持下進行。 依據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標準》（修訂稿），本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念

2、，我為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺，向?qū)W生提供充分的探究式學(xué)習(xí)的機會，利用圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源引導(dǎo)學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在課堂合作探究、自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)，并能體驗科技發(fā)展的樂趣及魅力，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。 （2） 說教材 《登上月球》是青島版《科學(xué)》四年級下冊第五單元《太陽、地球和月亮》中的最后一課，以認識月球的概貌為重點，以信息資料的搜集交流和共享為主要認知手段，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和邏輯推理能力為重點，努力提高學(xué)生提煉信息、加工信息的能力。書中內(nèi)容展現(xiàn)了學(xué)生了解月球、探究月球、“登上月球”的科學(xué)探索過程，既呵護和保持了

3、學(xué)生的探究欲望，激發(fā)了他們科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，又提高了學(xué)生應(yīng)用知識探索未知的能力。 面對這樣一節(jié)認知宇宙知識的信息交流課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，如何運用已有資料了解新知、理解科學(xué)進行自主探究的教學(xué)。教師該怎么備課？我先通讀教材──補充教材的“空白點”。比如本課教材上僅僅介紹了各個時期人類探索月球的觀測工具及簡單文字描述，而各個時期人類的發(fā)現(xiàn)，還有“人類留在月球上的第一個足跡”的背景資料等都是教材的“空白點”。教師只有在課前從網(wǎng)絡(luò)、書籍上廣泛閱讀有關(guān)月球的資料，才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、認識月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時及時判斷信息的正誤并進行引導(dǎo)。 其次解讀學(xué)生──找準教學(xué)

4、的“起始點”。月球在學(xué)生看來并不十分神秘的背景下，我們的教學(xué)要走向哪里？教材的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解人類對月球的探索活動中建構(gòu)起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進，對月球的認識不斷深入、豐富，同時還有很多的疑惑期待我們進一步探索”的觀念。因此，本課的重點不僅僅是讓學(xué)生掌握月球的概貌概況，也讓學(xué)生體驗到人類對月球的探索歷程，了解到不同階段人類對月球的認識程度不同，知道人類在不同階段對月球的認知。學(xué)生的知識儲備就順理成章地成為我們的教學(xué)起點。 （三） 說學(xué)生 對于四年級的小學(xué)生來說，浩瀚的宇宙空間美麗而神秘，大部分同學(xué)在很小的時候就聽說過“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”等美麗的傳說。而且

5、學(xué)生通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于月球并不陌生了，因為他們已經(jīng)研究過月相的成因，對月球已經(jīng)有了大體的了解，通過認識地球、太陽等天體，對于認識月球也有了一定的知識基礎(chǔ)和能力儲備。如何將這些零散的認識匯集成對月球全面而深刻的了解，課前的資料搜集準備工作很重要。 搜集、查找資料就是接受式探究的必備能力之一。小學(xué)生對計算機非常感興趣，尤其是上網(wǎng)；四年級學(xué)生也已能熟練操作計算機，部分學(xué)生會網(wǎng)上搜索查閱資料；學(xué)生對月球知識已有了初步的了解，學(xué)生已有相當(dāng)好的小組合作學(xué)習(xí)的意識與能力，因此本課具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的良好基礎(chǔ)。我在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)月球任何一方面的圖文資料以便課堂上進行匯報交流，而我則收集了更多的圖片

6、、視頻資料，專題資料網(wǎng)站，在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上進行歸納小結(jié)，補充介紹，以加深學(xué)生對月球的認識。 二、說教學(xué)目標 遵循《小學(xué)科學(xué)課程標準》精神，根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和科學(xué)研究過程的一般規(guī)律，結(jié)合四年級學(xué)生的實際情況，我確定了以下教學(xué)目標。 科學(xué)探究目標： 1．自己能搜集相關(guān)資料，學(xué)會分析資料，提煉關(guān)鍵信息。 2．能區(qū)分什么是想象，什么是事實。在搜集資料、整理資料過程中自主學(xué)習(xí)，在交流資料中互動合作。 3．能用邏輯推理的方法探究月球外部條件之間的聯(lián)系。 4．能反思自己的探究過程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較。 5．能選擇自己擅長的方式（語言、文

7、字、圖表、模型等）表述研究學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。 情感態(tài)度價值觀目標： 1．在研究資料中體驗科學(xué)探索的樂趣。 2．喜歡大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神及空間想象能力。 3．樂于運用所學(xué)知識解決人類實現(xiàn)登月中的問題，感受科技的魅力。 4. 知道中國探月計劃，隨著航天技術(shù)的發(fā)展，相信在不久的將來，人們一定能探索月球甚至太空更多的奧秘。鼓勵學(xué)生從小樹立遠大的航空志向，并為此努力學(xué)習(xí)。 科學(xué)知識目標： 1．了解從古至今人類認識月球不斷探索的歷程。 2．了解人們各個階段對月球的認識差異。了解認識月球幾個階段的認識差異。 3．會查閱信息源，能抓住關(guān)鍵信息，會提煉有用信息，

8、通過閱讀、觀察、討論等方式認識月球的概貌。 4.了解人類耗費巨大財力、人力進行探月登月研究的目的；簡單了解我國的登月計劃，感受科技發(fā)展的魅力。 5.通過討論方式讓學(xué)生了解登月準備。 三、說教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息，認識月球的概貌，及人類對月球的認識歷程。 教學(xué)難點：增強對月球知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。 四、說教學(xué)資源和主要教學(xué)方法 （一） 教學(xué)資源 教學(xué)準備 教師準備： 1．搜集整理有關(guān)月球的知識； 2．整理準備提供給學(xué)生的月球資料（遠古時期、伽利略時期、近現(xiàn)代時期）； 3．錄象資料（

9、人類在不同時期對月球的探索、《“嫦娥一號”探月》視頻片斷）； 4．《登上月球》專題網(wǎng)站 5. 各個環(huán)節(jié)的記錄單。 教學(xué)資源 1．視頻剪輯、專題網(wǎng)站 2．多媒體教學(xué)設(shè)備一套（白板教學(xué)設(shè)備） 3、筆記本電腦若干臺 學(xué)生準備：課前收集有關(guān)月球的信息，搜集人類對月球認識探索的歷程。 （二） 說教學(xué)方法 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，聯(lián)系小學(xué)生的實際情況，在本課教學(xué)中我主要采用 “數(shù)據(jù)搜集與整理、學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)” 等自主學(xué)習(xí)的方法。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)本課教學(xué)重、難點；有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、能動性；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實驗探究能力。同時在采用“數(shù)據(jù)搜集與整理”的基礎(chǔ)上

10、，還運用“討論法”、“談話法”等教學(xué)方法。 五、說教學(xué)過程 根據(jù)本課制定的知識與技能目標，遵循科學(xué)研究過程的一般規(guī)律，聯(lián)系小學(xué)生的生活實際，本著優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的思想，我為本課教學(xué)設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；二、合作學(xué)習(xí)，探究新知；三、自由暢想，拓展延伸。具體闡述如下： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 良好的開端是成功的一半，一堂課有好的開頭，是上好這一堂課的關(guān)鍵。針對小學(xué)生愛聽故事，求知欲旺盛的特點，上課一開始，我用“嫦娥奔月”等學(xué)生熟悉的神話傳說導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生人們對于月球的認識剛開始是非常朦朧，充滿想象的，自然而然的進入愉快主動的學(xué)習(xí)情境。這時教師因勢利導(dǎo)地指導(dǎo)學(xué)生開始這一課的

11、學(xué)習(xí)。 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 這是本課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是突破重難點的重要環(huán)節(jié)。這是因為新的科學(xué)課堂要求教師必須樹立以“活動”為載體的基本理念，以“活動”為載體是指課堂教學(xué)要以活動為主，以學(xué)生的親身實踐、親身體會為主線，通過活動組織課堂教學(xué)。 為抓重點，破難點，面向全體學(xué)生，這部分我通過三個大的活動引導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料、自主探究學(xué)習(xí)、小組合作交流，獲取新知。 （一）學(xué)生通過課前收集資料，整理資料，進行自主學(xué)習(xí)，課上再根據(jù)老師提供的自主學(xué)習(xí)卡，進一步整理一下我們搜集的資料；也可以登錄《登上月球》專題網(wǎng)站進一步學(xué)習(xí)。匯報交流自主學(xué)習(xí)成果，了解人類認識月球的歷程。 匯報交流環(huán)節(jié)：老師準備

12、了兩組8張有關(guān)人類探索月球的圖片，讓學(xué)生根據(jù)收集到的信息給這些圖片排排序嗎，并簡單地介紹一下人類對月球認識的過程。 【設(shè)計意圖:通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，利用多媒體進行檢測學(xué)習(xí)成果，學(xué)生按一定的順序排列圖片（嫦娥奔月——伽利略——人造衛(wèi)星——登上月球）并簡單地介紹一下人類對月球認識的過程。小組同學(xué)分工合作完成前兩個科學(xué)知識目標?！? （二）學(xué)生通過登錄網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)了解月球概況。 人類現(xiàn)在成功地登上了月球，我們可以近距離實地觀測月球了。關(guān)于月球，你想了解月球的哪些情況呢？ 老師將大家的問題匯總了一下，（出示學(xué)習(xí)卡）請同學(xué)們選擇自己想要研究的問題進行合作探究，時間允許的話也可以涉及月球其他方面的知

13、識。 點擊《登上月球》——《認識月球》，根據(jù)學(xué)習(xí)卡繼續(xù)探索有關(guān)月球的知識。 【設(shè)計意圖:學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)卡選擇自己喜歡研究的方面進行自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)月球的知識?！? （三）學(xué)生了解人類探月的目的及意義，了解我國的探月計劃。 教師拋出了幾個問題引發(fā)學(xué)生思考？ 1. 回顧剛才這個漫長的登月歷程，你有什么感想？ 2. 為什么在不同階段，人們對月亮的認識不同？（認識工具不斷改進，工具使人們的視野擴大） 3. 你知道世界各國的人們?yōu)槭裁春馁M大量的人力和財力登上月球、研究月球嗎？ 通過視頻了解人類探月登月的目的及意義，并了解中國的探月工程及計劃。 【設(shè)計意圖:教

14、師拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并了解人類對月球的探索活動中建構(gòu)起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進，對月球的認識不斷深入、豐富，同時還有很多的疑惑期待我們進一步探索”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和繼續(xù)探究天文方面的興趣?！? 三、自由暢想，拓展延伸 登月不再是遙不可及了的夢想，或許將來的某一天在座的你，也可以到月球上去旅行。美國人已經(jīng)有了“月球村”的構(gòu)想。（課件出示圖片）想一想，假如我們要乘宇宙飛船到月亮上去旅行，需要準備哪些物品？說說你的理由？ 學(xué)生根據(jù)前面了解到的月球概況，分析說明登月準備攜帶的物品。 以上就是我為本課教學(xué)設(shè)計的三個環(huán)節(jié)。 通過上面的教學(xué)活動，學(xué)生充分發(fā)揮自身的能動性，在教師引

15、導(dǎo)下，經(jīng)歷了“提出問題→合作交流→得出結(jié)論→實踐應(yīng)用”的科學(xué)探究程序，順利地完成本課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也得到了提高。 本節(jié)課我還運用了評價手段促進教學(xué)，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中靈活運用教師觀察、與學(xué)生談話、填寫學(xué)習(xí)記錄單等多種方法，通過學(xué)生的自評和互評，了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，并運用語言和體態(tài)及時給予適當(dāng)?shù)墓膭钚?、指?dǎo)性評價，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做學(xué)生科學(xué)探究活動的激勵者。評價時，我不過于看重學(xué)生所獲得的知識的多少，而特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，同時要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。 六、板書設(shè)計 登上月球 　 溫度變化大 月球概貌 沒有大氣、風(fēng)、氧氣、聲音 引力：1/6 環(huán)形山、月海、隕坑