新北師大版一年級上冊認識鐘表《小明的一天》公開課教案

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1、小明的一天 教學目標： 知識與技能 1. 結合生活經驗，在具體情境中學會認讀整時和半時。 2. 初步培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力。 過程與方法 經歷觀察、討論、比較等活動，體驗數(shù)學在生活中的應用。 情感、態(tài)度與價值觀 初步建立時間觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。 教學重、難點：正確認讀整時和半時。 教具準備：多媒體課件、教具鐘 學具準備：學具鐘 印有圖片的鐘表 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入課題 1. 猜謎語： 師：同學們你們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。 師：請聽好：有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什

2、么時候睡,請你們猜一猜,好朋友是誰?”（謎底：鐘表） 師：大家真聰明，謎底就是鐘表。那么你在生活中見過哪些鐘表？ 生：鬧鐘、電子鐘、掛鐘、大廈樓上的大鐘、手表等。 師：生活中有各種各樣的鐘表（出示課件），你想了解它嗎？這節(jié)課們就一起去認識鐘表！讓我們共同走進小明的一天。 2. 板書課題：小明的一天。 二、自主探究，認識鐘表 1. 出示鐘面 師：觀察鐘面，說一說，鐘面上都有什么？ 鐘面上有12個數(shù)字。分成十二個相等的大格 鐘面上有2根針，短針是時針，長針是分針。師板書 2. 出示空鐘面 （1）認識分針和時針 師：再看這個鐘面，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：缺少…… 師：

3、仔細看看都缺少什么？ 生：數(shù)字、指針 師：想一想，要想記住所有的數(shù)字的位置，有什么好辦法啊？ 生：（1）按順序從右到左（2）數(shù)一個比一個大 師：鐘面上還缺什么？ 生：缺少指針 出示時針和分針 師：觀察這兩根指針各有什么特點？ 生：一根短又粗，一根細又長 師：這根短又粗的指針叫時針，一起跟老師讀“時針”（鐘面出示——時針）時針的特點是短而粗。 那么這根細又長的指針就叫——分針，分針的特點是細而長。 （2）小段練習 教師出示教具鐘，指一指，認一認 師：知道哪個是時針嗎？有什么特點？那哪個是分針呢？它有什么特點？ 3. 時針和分針是怎么做運動的？ 操作：伸出小手跟著老師

4、一起數(shù)，順著1、2、3…12。這就是分針和時針運動的方向，這種運動方向叫順時針運動。 4. 認識整時 （1）出示小明起床的畫面及鐘面 師：鬧鐘響了，小明起床了，誰知道現(xiàn)在是什么時刻？對！六點也叫6時，跟老師一起讀——六時（提問幾個學生多讀幾次） 師：觀察6時這時的鐘面，分針和時針分別指向哪？ 生：分針指向12，時針指向6 師：分針指向12，時針指向6就是6時。 （注意引導先說分針再說時針，如果學生沒看出來，教師可引導說） （2）出示小明上課的畫面及鐘面8時 師：小明在干什么？現(xiàn)在是幾時？怎么看出來的？ （3）出示小明踢球的畫面及鐘面4時 師：說說小明在做什么？現(xiàn)在是幾時？

5、怎么看出的？（提醒大家是下午4時） （4）同時出示6時、8時、4時三個鐘面 觀察鐘面上時針和分針所指數(shù)字的位置，看看有什么不同和相同的地方？ 生：相同是分針都指12，不同是時針指的是6，8，4 師小結：當分針指向12就是整時，時針指向6就是6時，指向8就是8時，指向4就是4時。也就是時針指幾就是幾時。 （5）小練習：出示5時、9時、11時，說說鐘面分別是幾時？（課件） （每個鐘面出示都要問小朋友是怎樣看的） （6）學生動手撥一撥 小朋友們，你們真聰明，老師要來考考你們了，拿出小鐘面，一起動手撥一撥。 先辨認一下鐘面上的分針和時針，再找一找鐘面上圓圈上的數(shù)字。然后老師報時你來撥

6、。 出示動畫聲音：小朋友們撥出七時。 誰能說說你們是怎么撥的？ 機器人報時1時、10時、12時。 師：在撥12時的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？ （引導學生知道12時屬于特殊的情況，分針和時針都是指向12，兩個指針重合了） 師：分針、時針現(xiàn)在都指向12，兩個指針完全重合就是12時，12時屬于特殊的情況。 （7）請你為同桌報時，小伙伴互相撥一撥 師：一人說整時，一人撥。 5. 認識半時 （1）電腦同時出示小明上學、晚上睡覺的畫面以及對應的時間，說說畫面中的小明在做什么？ 師：觀察現(xiàn)在圖中的兩幅鐘面，比較指針跟整時時指針的位置有什么不同？ 師：像這樣分針都指向6，時針指在兩個數(shù)字

7、之間，鐘面上的時刻就是幾時半。 師：先看看小明上學時是什么時刻？再看看小明睡覺時是什么時刻？ 師：觀察這兩個鐘面時針和分針的位置，有什么共同點和不同點？ 生：共同點是分針都指向6，時針指在兩個數(shù)字之間，不同點是一個指在7與8之間，一個指在8與9之間。 師：時針在7和8之間就是過7沒到8，咱們就叫它過7，在8和9之間咱們就可以叫它過8。 師：由此我們得出，分針指向6，時針在兩個數(shù)字之間，時針過幾就是幾時半。 （2）電腦出示11時半、3時半、9時半的鐘面，讓學生分別說出每個鐘面的時刻。（說說鐘面上的時刻分別是多少） （3） 同桌動手撥一撥，互相報時 請小朋友同桌一組，一人說半時

8、，一人撥，比比看誰撥的又快又準。 6. 認識時間的表示法 （1）師：咱們已經認識了整時和半時，你能準確認出老師出示的鐘面時刻嗎？試一試？老師問，你來答。 小鐘表呀真神奇，幾個數(shù)字圍一起。睜大眼睛看一看，現(xiàn)在究竟是幾時？ 出示鐘面1時，6時半 （2）看屏幕上的鐘面，大家一起讀 （3）你會寫嗎？ （4）指名板書 （5）師：這種是數(shù)字計時法1：00。先寫一個數(shù)字，在數(shù)字的后面點兩個圓點，后面寫兩個零，一種是文字計時法1時，它們都讀一時。六時半也可以寫成6：30和6時半。 拿出筆和本，練習寫一寫。 三、應用新知，鞏固發(fā)展 1. 現(xiàn)在我們來做一組練習，請看大屏幕，師讀題，按要求回答

9、。 2. 連線 3. 延伸 出示兩個鐘面10時，小明一個睡覺，一個吃午飯。小朋友看一看，讀一讀，觀察提問問題。 課件操作：每天時針都會轉兩圈，按24小時計時，所以一天中會出現(xiàn)兩個相同的時刻，圖中的兩個10時其實就是一個是上午10時，而另一個卻是晚上10時也就是22時。比如，早上小朋友7時的時候在做什么？那晚上7時呢？關于時間的知識有趣嗎？咱們以后會學習更多的時間方面的知識，今天小朋友們各個表現(xiàn)的都很棒！ 四、概括總結，質疑升華 這節(jié)課咱們學了很多關于鐘表的知識，你能和大家說一說你有什么收獲嗎？ 小朋友們，時間非常寶貴，所以，老師希望大家不但要珍惜時間，還要合理利用時間，做時間的小主人，這節(jié)課就上到這里，下課！ 五、板書設計： 小明的一天 12個數(shù)字 整時:分針指向12，時針指向幾就是幾時 短針：時針 6點 6時 6:00 長針：分針 半時：分針指向6，時針過幾就是幾時半。 6點半 6時半 6:30