小學數(shù)學四年級下冊《小數(shù)的讀法和寫法》說

《小學數(shù)學四年級下冊《小數(shù)的讀法和寫法》說》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學數(shù)學四年級下冊《小數(shù)的讀法和寫法》說（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、新人教版小學數(shù)學四年級下冊《小數(shù)的讀法和寫法》說課稿 一、教材分析： 《小數(shù)的讀法和寫法》是人教版小學數(shù)學第八冊第四單元“小數(shù)的意義和性質”中第一部分的知識，它被安排在小數(shù)的產(chǎn)生和意義之后學習。這是認識小數(shù)中比較重要的一環(huán)，這也是為以后進行小數(shù)的意義和性質及小數(shù)的四則運算做知識積累準備。它是整個有關小數(shù)學習中的基礎，可以說是一相當重要的內容。 二、學情分析： 學生在四年級第一學期已接觸過小數(shù)。但這個單元的內容還是挺豐富的：初步認識并感知小數(shù)的意義；簡單小數(shù)的大小比較；讀小數(shù)和寫小數(shù)；簡單的小數(shù)加減法。 三、設計意圖： 通過本單元的教學，使學生對小數(shù)的認識不再停留在感知的基礎上，

2、應有深入的了解，并掌握其有關性質、方法。本節(jié)課教材的編排是先讓學生認識數(shù)位順序表，然后是小數(shù)的讀和寫?；趯W生的認知起點，我將教材作了適當?shù)奶幚恚茸寣W生讀小數(shù)。雖然小數(shù)的讀法并沒有正式教學與概括，但從學生接觸小數(shù)起，就不可避免地與讀法進行碰撞，因此在不經(jīng)意間大部分學生已能正確地讀出小數(shù)了。由讀小數(shù)引入，教學數(shù)位順序表的相關知識，再進行寫小數(shù)。 在上述基礎知識和理念的支撐下，我將本節(jié)課的教學目標定為： 1、理解小數(shù)的計數(shù)單位，熟悉小數(shù)數(shù)位順序表，掌握小數(shù)的讀寫方法． 2、在探究新知的過程中，培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力． 3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質．

3、 四、教學流程： 一、教學數(shù)位順序表導入： 1、觀察一下，這些小數(shù)有幾部分組成？ （三部分，整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分） 如340.009的整數(shù)部分問：3在什么數(shù)位上？表示什么？4呢？ 2、誰還記得整數(shù)的其他的數(shù)位？（學生回答，按一定順序即可）（課件出示）每個數(shù)位對應的計數(shù)單位分別是什么？關于整數(shù)數(shù)位你還知道哪些知識？（每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十） 【整數(shù)數(shù)位順序表的知識是學生掌握小數(shù)數(shù)位知識的基礎，而這兩部分之間又有著極為相似的地方，因此整數(shù)數(shù)位知識的復習越系統(tǒng)完整，就越有利于學生對新知的探究。在學生回答的過程中，要在注意學生發(fā)言的有序性、條理性，語言的規(guī)范性，為順利探

4、究小數(shù)部分的數(shù)位知識埋好伏筆?！? 3、看整數(shù)部分，你認為小數(shù)的數(shù)位應在整數(shù)部分的哪邊？（在整數(shù)部分的右側）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點隔開） 4、通過上一節(jié)課的學習，我們知道小數(shù)的計數(shù)單位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)？（有一位小數(shù)）所以十分之一就在小數(shù)點后的第幾位？（第一位）它所占的數(shù)位叫做十分位，十分位的計數(shù)單位就是十分之一． 5、你能推測小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？ （小數(shù)部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數(shù)，計數(shù)單位是百分之一。）誰能依次說出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位順序以及相應的計數(shù)單位？ （千分位——千分之一；萬分位——萬分

5、之一；十萬分位——十萬分之一；百萬分位——百萬分之一……） (5)出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數(shù)位） 【學生不是一張白紙，有關數(shù)位的知識，有了整數(shù)部分的數(shù)位知識作依托后，相信學生能自己探索出小數(shù)部分。抱著這樣一個信念，懷著對學生的信任，我放手讓學生自主概括。在稍做引導的基礎上（十分位的得出教師應予以提示，它既是小數(shù)部分的起始位，又和整數(shù)部分有著差別），讓學生根據(jù)整數(shù)部分的知識自行推斷概括。】 6、看著這張數(shù)位順序表，你還有什么不明白的地方？ 小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？ 你怎樣證明？（0.1米就是1分米，0.01米是1厘米，1分米等于10厘米，

6、因此0.1米里有10個0.01米） 【每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，可以直接告訴學生，但這樣的話學生就成了被動接受。雖然小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率也是10，但理解的難度顯然有所增加。為了讓更多的學生真正理解，我在這里安排了驗證的環(huán)節(jié)，讓學生借助計量單位加以理解，并在驗證的過程中理解小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是十分之一。】 7、你能根據(jù)小數(shù)數(shù)位順序表的有關知識，完成下面這幾道填空嗎？ （1）小數(shù)部分的最高位是( )位，計數(shù)單位是( )；整數(shù)部分的最低位是( )位，計數(shù)單位是( )。 （2）從左往右數(shù)，小數(shù)部分的第四位是( )位，計數(shù)單位是(

7、 )。 （3）10個0.01是( )，0.1里有( )個0.001。 （4）6.825有6個( )、8個( )、2個( )、5個( )組成。 （5）說說下面各數(shù)中的“2”分別在什么數(shù)位上？表示什么意思？ 20.045.420.250.672 我們要把數(shù)位順序表牢記，這樣就能正確地解題了。 【當學生掌握了上述知識后，我設計了以上一些課后練習題。由最基本的根據(jù)數(shù)位表知識填空到運用數(shù)位表的知識解題，層層遞進，讓學生學以致用?！? 二、教學小數(shù)的讀法。 1、（出示圖）熊貓、電動車、土星繞太陽數(shù)據(jù)。 問：你會讀出以上的數(shù)據(jù)嗎？ 2、誰能總結一下小數(shù)的

8、讀法？ 先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分。小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0。 3、如果我們要把讀法寫下來，可以采用這樣的書寫格式： 29．42讀作：二十九點四二 【雖說讀小數(shù)是這節(jié)課要掌握的知識，但我們不難發(fā)現(xiàn)，只要學生開始接觸小數(shù)，就必定要把它讀出來。因此在四年級的時候，學生已經(jīng)會讀小數(shù)了。如果學生的讀法不規(guī)范，那么教師也必然會予以指正，只不過沒有向學生說明白而已。因此，我改變了教材的編排體系，將讀小數(shù)的讀法安排在課的第二步，既使學生獲得了情感的滿足需要，又為后面的新知探究創(chuàng)設了自然的銜接。如果有個別學生產(chǎn)生錯誤，可讓其他學生予以指正，并授于方法，讓雙方學生

9、都獲得滿足：情感滿足與知識獲取的滿足。小數(shù)的讀法有兩種，一是直接讀，二是根據(jù)小數(shù)的意義讀。根據(jù)參考書的意見，我只要求學生掌握第一種讀法?！? 三、教學小數(shù)的寫法 1、出示例3：據(jù)國內外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。 你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？（寫在自己本子上，指名板演，說明書寫格式） 2、寫出下面的小數(shù)。 五點零六十點零零二三百點七一 【根據(jù)學生已有的知識起點，我讓學生獨立根據(jù)信息進行寫小數(shù)，相信學生都能完成。在寫完小數(shù)的基礎上，我讓學生自己概括小數(shù)的寫法，在教學知識的時候不忘培養(yǎng)學生的口頭表達能力?！? 四、綜合練習： 1、讀出下面各數(shù)0。0770。004 2、說出24.375小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)各是幾個幾分之一？ 3、一個數(shù)的十位和百分位上都是6，個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作( )。 4、一個小數(shù)，由4個1、5個0.1、7個0.01組成，這個數(shù)是( )。 【寫小數(shù)包括兩種形式，一是根據(jù)讀法寫，一是根據(jù)小數(shù)的數(shù)位知識寫，比較而言，后者的難度要高一些。因為是第一課時，我讓學生借助數(shù)位順序表進行習題的練習，以后就要求學生將表記在腦中，隨時進行運用。】 五、課堂小結．