《小學(xué)音樂(lè)《草原就是我的家》課堂》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)音樂(lè)《草原就是我的家》課堂(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新課標(biāo)小學(xué)人音版音樂(lè)《草原就是我的家》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思路
(一)、教材分析
歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。歌曲的旋律明朗豪放、有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn),節(jié)奏較為整齊,使得歌曲簡(jiǎn)單、易唱,表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)的摯愛(ài)之情。
(二)、教學(xué)目標(biāo)
1、顯性目標(biāo):通過(guò)歌曲演唱,讓學(xué)生感受蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)。并在小組合作學(xué)唱歌曲、即興歌舞、唱詩(shī)畫(huà)音樂(lè)等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及二度創(chuàng)作能力。
2、隱性目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)蒙古族兒童對(duì)草原、對(duì)家鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)之情,并指導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)方法表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受,從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。
二、教具準(zhǔn)備:
1、
2、多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
2、蒙古族服裝、頭飾、筷子、繪畫(huà)板。
3、繪制草原景物圖片。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析:
這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)歌曲的表現(xiàn),教師將采用行之有效的教學(xué)策略,充分挖掘、渲染文字的感染力,從而撥動(dòng)學(xué)生的琴弦喚起他們的情感及表演欲,引導(dǎo)學(xué)生用甜美的聲音表現(xiàn)蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)的摯愛(ài)之情
四、教學(xué)過(guò)程:
(一) 情景渲染 自主學(xué)習(xí)
【音樂(lè)播放<<草原就是我的家>>伴奏,在音樂(lè)伴奏聲中,傳出童聲朗誦的‘敕勒川,陰山下……”的古詩(shī)詞】
師:同學(xué)們你們喜歡大草原嗎? 能說(shuō)說(shuō)大草原的美麗景色嗎?讓我們一起來(lái)描繪大草原,好嗎?
隨著問(wèn)題的深入,師生一起,在敕勒歌中
3、共同動(dòng)手去布置課前制作的各類(lèi)景物圖片.同時(shí)并激情引導(dǎo):多么美麗的畫(huà)卷?。∷{(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,綠綠的草原上跑著雪白的羊群,蒙古人民就在這美麗的草原上幸福的生活著,你們想不想體會(huì)一下做蒙古人的快樂(lè)呢?那就讓我們騎上駿馬,馳騁大草原吧!
【教師帶領(lǐng)學(xué)生戴頭飾,執(zhí)竹筷,伴隨音樂(lè)《我是草原小騎手》,跳起“蒙古筷子舞”。】
師:快樂(lè)的蒙古人,遼闊的草原,走來(lái)走去的羊群像無(wú)邊的地毯上繡上了白色的大花。這里的空氣是那么的清新,天空是那么的明朗,我真想高歌一曲表示我滿(mǎn)心的愉快。來(lái)!同學(xué)們,一起聽(tīng)我唱吧!【師彈唱《草原就是我的家》】
師:想不想和老師一起唱?隨著老師的琴小聲的哼唱好嗎?
師:輕聲唱好嗎
4、?
師:再聽(tīng)老師唱一遍,自我檢查一下!
師:提出問(wèn)題,小組之間互相幫助!
(二)學(xué)習(xí)交流,評(píng)價(jià)生成
【分小組檢查,并相互評(píng)價(jià)】
師:同學(xué)們唱得可真不錯(cuò)!不但唱出了遼闊寬廣的大草原;還唱出了開(kāi)朗熱情的蒙古人。來(lái),請(qǐng)看大屏幕:【課件播放蒙古人摔跤、騎馬、射箭。此時(shí)的孩子情不自禁的動(dòng)了起來(lái),模仿鏡頭上的各種活動(dòng)?!?
師:“來(lái)!同學(xué)們,我們一起來(lái)做一個(gè)斗智斗勇的蒙古人吧!”
【在此環(huán)節(jié)中,進(jìn)一步體會(huì)歌曲,演唱歌曲】
(三)創(chuàng)作提升,主動(dòng)建構(gòu)
【這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生掌握了歌曲之后的藝術(shù)提升過(guò)程,也是多種藝術(shù)手段相互結(jié)合,共同為學(xué)生營(yíng)造藝術(shù)發(fā)展空間的過(guò)程?!?
師:在同學(xué)們的歌聲中,老師仿
5、佛已置身于遼闊的大草原,看的出大家也和我一樣心情非常舒暢!那么讓我們想一想,還有什么方式能更好的表現(xiàn)大草原的美麗嗎?
同時(shí)多媒體課件給他們一個(gè)簡(jiǎn)單提示:
(1)畫(huà)出來(lái),讓老師看一看。
(2)寫(xiě)出來(lái),讓大家讀一讀。
(3)跳出來(lái), 讓我們樂(lè)一樂(lè)。
【學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)分小組進(jìn)行,讓不同的藝術(shù)形式深入到學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)中。】
(四)拓展延伸,情感升華
師:同學(xué)們!草原,是蒙古族兒童幸福的家;草原,是祖國(guó)富饒的寶藏。遼闊的草原、雄偉的高山、寬闊的河流都是祖國(guó)媽媽的孩子,都是祖國(guó)媽媽的驕傲!那么,此時(shí)此刻,你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么呢?
【“一石激起千層浪”,孩子們爭(zhēng)先恐后的舉起手來(lái),
6、在學(xué)生自由的描述中,結(jié)束了這節(jié)課?!?
五、教學(xué)反思:
許多美學(xué)家認(rèn)為,音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù),同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),音樂(lè)情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,使兒童在充分地體驗(yàn)中既受到情感地熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。在本節(jié)課中,我以“美”為突破口,以實(shí)踐為中心,以技能為手段,以情感體驗(yàn)為重點(diǎn),讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。同時(shí),低年級(jí)學(xué)生在課上表現(xiàn)出的,好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該是我音樂(lè)教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題,在以后的教學(xué)中,我將遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念,精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),使學(xué)生的終身發(fā)展成為可能。