《人教版小學數學六年級上冊說課稿 分數除法應用題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學數學六年級上冊說課稿 分數除法應用題（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、《分數四則混合運算》說課稿
一、說教材
我教學的內容是小學數學第十一冊第三單元分數四則混合運算例4、例5。這部分內容是在學過整數四則混合運算計算順序的基礎上進行教學的。根據教材特點和學生實際我確定本節(jié)課的教學目標是：（1）結合具體情境，掌握分數四則混合運算的順序，能正確進行計算。（2）能運用所學知識就解決簡單的實際問題，提高綜合解題的能力。（3）培養(yǎng)學生認真審題、準確計算的良好習慣。教學重點是：掌握分數四則混合運算的順序和正確計算分數四則混合運算。
二、說教法：
本節(jié)課我貫徹“以學生為主體，教師為主導，訓練思維為主線”的原則
1、自主探究、尋求方法，讓學生充分自主探究、尋求解題方法。
2、
2、設計教法體現主體，課堂設計以學生為主體，教師是領路人，注重學生間的合作與交流各抒已見、取長補短、共同提高。
3、分層練習、注重發(fā)展，練習有層次，由嘗試練習到綜合練習到發(fā)展練習，層層深入。
三、說教學過程：
（一）復習導入
1、筆算下面兩題：
45–42070 160[（15+5）4]
2、通過提問讓學生回憶整數四則混合運算的順序是什么？（引生歸納）
（二）自主探究、解決問題
1、教學例4
（1）通過全班讀題，找出題中的已知條件與問題。
（2）請生思考：求小紅還剩幾朵花？應先求什么？再求什么？
（3）請生嘗試列式：82/3–4
3、這個算式里含有幾級運算？應該先算什么?再算什么？讓學生在練習本上獨立完成計算，最后小結：分數四則混合運算的順序與整數四則混合運算的順序相同，只是需要進行的是分數運算而已。
2、進一步學習例5
1/5(2/3+1/5)15 1/5[(2/3+1/5)15]
(1) 引導學生觀察比較，這兩個算式與剛才的算式有什么不同；再說說它倆的異同。
(2) 請生小組合作學習、探討計算順序，并算出結果。最后小結：有括號的分數四則混合運算的順序與有括號的整數四則混合運算的順序相同，都是先算小括號里面的再算中括號里面的。
四、練習
通過練習鞏固新知，讓學生牢牢記住分數四則混合運算的計算順序。
五、總結全課
師：好了，同學們，這節(jié)課我們學習了分數四則混合運算學好這部分知識對于提高我們解決問題的能力，發(fā)展我們的思維有著重要的作用，同學們表現得非常好，希望你們繼續(xù)努力。
人教版小學數學六年級上冊說課稿 分數除法應用題
