PEP小學(xué)英語六年級下冊說課稿

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1、PEP小學(xué)英語六年級下冊說課稿 趙麗萍 Unit One How tall are you? B. Let’s learn. 一、說教材 今天，我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語六年級下冊 Unit One How tall are you? B. Let’s Learn。本課時(shí)是詞匯教學(xué)，通過對本課時(shí)形容詞比較級的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對句型My…is/are…than yours.的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 新課程強(qiáng)調(diào)知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個角度有機(jī)的結(jié)合，本

2、著這樣的認(rèn)識，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)是： 1、知識與能力：能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller；能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較描述人物和動物的特征差異。能夠完成Let’s play部分的活動并在活動中運(yùn)用相應(yīng)的語言正確表達(dá)。 2、過程與方法：講授法，演示法，談話法 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。 二、說學(xué)情 六年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了三年的英語，已經(jīng)具備了初步的聽說能力和一定的英語思維能力，逐步適應(yīng)在活動和任務(wù)中習(xí)得英語，也能處理一些簡單的語言知識

3、和活動開展的關(guān)系。在教師的指導(dǎo)下能很好的習(xí)得本課時(shí)的語言。 三、說教法、學(xué)法 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性作為重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我采用了多媒體輔助教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、交際法使抽象的問題具體化，讓學(xué)生容易掌握。 在學(xué)習(xí)過程中，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練給學(xué)生一個自主發(fā)揮的空間。 四、說教學(xué)準(zhǔn)備 為了更好的服務(wù)于教學(xué)，更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、點(diǎn)讀機(jī)、卡片、 五、說教學(xué)過程 合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)： Step1

4、Warm up 1.放本單元Let‘s chant 錄音，學(xué)生和著錄音吟唱，借此復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞的比較級。 2.利用單詞卡片復(fù)習(xí)五個形容詞：small big long thin heavy 借此復(fù)習(xí)一些以前的知識，為本課的教學(xué)創(chuàng)造條件。 Step 2 Presentation 1、大屏出示donkey的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出句子：The donkey is big.接著出示另一張圖片horse,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，試著說出另一個句子：The horse is bigger.從而揭示big的比較級是bigger.接著加以練習(xí)big---bigger,聽錄音跟讀，之后展開Pa

5、irwork.然后放在句子中操練：Big, bigger, the horse is bigger. 2、大屏接著出示圖片tiger,dog,讓學(xué)生們根據(jù)圖片進(jìn)行自由描述：The tiger is thin.并試著說出：The dog is thinner.接著用同樣的方法操練thinner這個單詞?？偨Y(jié)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的形容詞如何變成比較級。自編chant. 3、用同樣的方法接著學(xué)習(xí)難點(diǎn)詞heavier,聽音，讀準(zhǔn)發(fā)音。最后總結(jié)以輔音字母加y結(jié)尾的形容詞在變復(fù)數(shù)時(shí)，把y變成i再加er.并加以列舉，加深學(xué)生的印象。齊說chant：Heavy,heavier,the elephant is

6、 heavier. 4、接著學(xué)習(xí)形容詞規(guī)則變形的small---smaller,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)這個詞。The dog is small.The rabbit is smaller.讓學(xué)生們體會small到smaller的變化。最后齊說chant. 5、出示一組有強(qiáng)烈對比效果的圖片，教學(xué)longer,這個形容詞的規(guī)則變化學(xué)生比較掌握，說出來也容易。接著練說句子：The bus is long. The train is longer. 6、大屏出示五對反義詞：taller更高的 shorter更矮的 longer更長的 shorter更短的 smaller 更小的bigger 更大

7、的 thinner 更瘦的 heavier更重的 7、 小結(jié)形容詞的變身法則，請同學(xué)們默讀，記牢。之后出示自編的Let’s chant.師生一起拍手齊說。 教讀單詞時(shí)，我采用了大小聲、升降調(diào)、開火車等多種方式操練短語，使機(jī)械的單詞教學(xué)變得生動活潑，讓學(xué)生容易掌握。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生說句型。由易到難，循序漸進(jìn)，詞不離句，為接下來的拓展部分做下鋪墊。其間,我滲透了情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 Step 3 Practice 為了使枯燥無味的單詞教學(xué)變得有生機(jī)，調(diào)動學(xué)生的主動性，提高教學(xué)的效率。我設(shè)計(jì)了聽錄音模仿聽說，這樣能糾正學(xué)生的語音、語調(diào)，培養(yǎng)正確的語感。再通過歡快的游

8、戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在不知不覺中突破了重點(diǎn)，也化解了難點(diǎn)。 Step 4 Extension 學(xué)習(xí)語言的最終目的是交際，交際的環(huán)境是生活，課堂教學(xué)的重點(diǎn)在哪兒？如果有，我想是在生活中。我先讓學(xué)生利用所學(xué)的內(nèi)容完成pair work 的內(nèi)容。然后我設(shè)計(jì)了豐富的任務(wù)，采用師生示范、生生自編對話、小組合作、展示等方式操練，使學(xué)生有一個認(rèn)識、識記的過程。在學(xué)習(xí)過程中，我也及時(shí)捕捉學(xué)生在對話、發(fā)音等方面表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，給予肯定的評價(jià)。 Step 5 Homework 課后作業(yè)不應(yīng)是課堂教學(xué)的結(jié)束，而是課堂教學(xué)的拓展、延伸和深入，針對不同層次的學(xué)生布置了有層次性的課外作業(yè)。1、抄寫四會短語；2、運(yùn)用學(xué)過的形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。 六、說板書設(shè)計(jì)：一堂好課也離不開好的板書設(shè)計(jì)，板書應(yīng)力求體現(xiàn)知識的重難點(diǎn)、簡單、明了、美觀。 七、說課后反思 這節(jié)課無論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)都緊緊吸引了學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，我相信通過這樣的教學(xué)，一定能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。