六年級(jí)上冊(cè) 圓周率的歷史

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1、圓周率的歷史 （數(shù)學(xué)閱讀課） 教學(xué) 目標(biāo) 結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感。 教材分析 重點(diǎn) 體會(huì)人們探索圓周率的過(guò)程及方法的演變。 前置性作業(yè) 收集有關(guān)人類研究圓及圓周率的資料。 教具 電化教具 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境引入 課件回放教材14頁(yè)第一幅圖。 畫外音：輪子是古代的重要發(fā)明，由于輪子的普遍應(yīng)用，人們很容易想到這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)輪子滾一圈可以滾多遠(yuǎn)？它與輪子的直徑之間有沒(méi)有關(guān)系？有著怎樣的關(guān)系呢？ 二、 小組活動(dòng)。 1、把課前收集的資料集中，并按時(shí)間順序進(jìn)行整理，然后

2、分小組做成報(bào)告。 2、全班交流。 各小組派代表進(jìn)行交流。 三、 閱讀，交流。 1、獨(dú)立閱讀教材提供的資料。 2、小組交流 ① 從資料中“我”了解到了什么？（可以說(shuō)說(shuō)每幅圖所展示的內(nèi)容。） ② 看完資料后有什么感受？ 四、深入探究。 1、古希臘的阿基米德和我國(guó)魏晉時(shí)期的劉徽在探究圓周率方面有什么相同，有什么不同？ 2、 說(shuō)說(shuō)祖沖之在探究圓周率方面所取的成就從及這一成就獲得的國(guó)際聲譽(yù)。 3、 電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)給計(jì)算圓周率帶來(lái)了怎樣的突破性進(jìn)度？有著怎樣的作用？ 五、 交流收獲。 六、 布置作業(yè)： 根據(jù)本節(jié)的閱讀、交流，寫一篇小報(bào)告，題目自擬。（參考題：我知道的圓周率） 此處的問(wèn)題教師不必要先提出來(lái)，讓學(xué)生自己去討論。 此處的問(wèn)題僅供參考，也可以讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解答。 板書設(shè)計(jì) 圓周率的歷史 測(cè)量——正多邊形逼近——近代人的方法和成就。 教學(xué)后記