《新版青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元《綠色行動(dòng) 100以內(nèi)數(shù)的加減法一》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元《綠色行動(dòng) 100以內(nèi)數(shù)的加減法一》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題 100?以內(nèi)進(jìn)位加法 課型 探究課
1、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握?100?以內(nèi)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
基礎(chǔ)
問題
預(yù)設(shè)
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
教具
學(xué)具
準(zhǔn)備
兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。
2、??經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多
樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。
3、??能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的
應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
1、怎樣口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）？
2、進(jìn)位加法與實(shí)際生活有什么聯(lián)系？怎么應(yīng)用？
2、
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解。
多媒體課件、小棒
教 學(xué) 流 程
集?體?備?課 自主備課
一、提綱引領(lǐng)，課前預(yù)習(xí)
1、?課前讓學(xué)生自學(xué)課本?30、31?頁(yè)。
2、?預(yù)習(xí)目標(biāo)：
（1）如何口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）
（2）進(jìn)位加法與實(shí)際生活有什么聯(lián)系？怎么應(yīng)用？
3、?完成自主練習(xí)?1、2。
二、?創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
師：上課之前，我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)口算比賽，好
不好？咱們比一比，看誰(shuí)口算的又對(duì)又快？
1、復(fù)習(xí)舊知，
3、掌握學(xué)情。
口算練習(xí)：
42+3= 21+6= 33+40= 72+20=
2、轉(zhuǎn)換題型，激發(fā)興趣
45+5= 4+68= 38+7= 75+9=
師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，板書課題。
三、?自主探索，交流匯報(bào)
師：如何口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）呢？下面
我們就帶著疑問，繼續(xù)我們的綠色之行，（出示
情境圖）
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友
在做什么？?（生說）
師：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周
圍的環(huán)境更好，那么我們是不是應(yīng)該做點(diǎn)保護(hù)環(huán)
境的事情??？（環(huán)保教育）
學(xué)生找數(shù)學(xué)信
4、息，提出數(shù)學(xué)問題。
教師將針對(duì)性問題板書在黑板上。
問題一：一班一共要掛多少個(gè)牌子？
問題二：二班一共要掛多少個(gè)牌子？
（一）操作探究問題一：一班一共要掛多少個(gè)牌子？
學(xué)生列出算式：?27+6=□?（個(gè)）
1、 教師交待探究要求與目的。
2、 學(xué)生擺小棒獨(dú)立探究計(jì)算結(jié)果。
3、 小組討論，交流算法。
4、 全班交流，總結(jié)算法。
算法一：我先擺?2?捆小棒是?20?根，再擺?7?根，
合起來(lái)是?27?根，再擺?6?根，7?根和?6?根合起來(lái)
是?13?根，將其中?10?根捆成?1?捆，還剩?3?根，2
捆和?1?捆
5、合起來(lái)是?3?捆，是?30?根，30?和?3?合起
來(lái)是?33，所以,27+6=33。
,3
算法二：我是口算的，先算個(gè)位，7+6=13，個(gè)位
滿十向十位進(jìn)?1，十位上?2?個(gè)十加?1?個(gè)十是?3?個(gè)
十，?個(gè)十是?30，個(gè)位上還剩?3，再加上?30+3=33，
所以?27+6=33。
算法三：我是想分成。6?可以分成?3?和?3，先算
27+3=30，再算?30+3=33。
交流計(jì)算方法。
師：比較以上幾種方法，你覺得哪種口算方法最
簡(jiǎn)便？請(qǐng)同學(xué)們自己試著說一說，小組內(nèi)交流。
班內(nèi)交流。
師：下面用你喜歡的方法，擺一擺
6、，算一算。
（二）操作探究問題二：二班一共要掛多少個(gè)牌子？
學(xué)生列出算式： 22+8=□?（個(gè)）
學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作小棒，探究?22+8?的結(jié)果，并
在組內(nèi)進(jìn)行交流。
全班交流，小組匯報(bào)操作方法。
生匯報(bào)擺法:我先擺?2?捆和?2?根，合起來(lái)就是?22
根，再擺?8?根，2?根和?8?根合起來(lái)是?10?根，10
根是?1?捆，2?捆和?1?捆合起來(lái)是?3?捆，是?30?根，
所以?22+8=30。
師生交流，總結(jié)口算方法。
兩位數(shù)加一位數(shù)，先將個(gè)位相加，個(gè)位相加滿十
向十位進(jìn)?1。
針對(duì)性練習(xí)，解決剛上課時(shí)的口算題。
7、
45+5= 4+68= 38+7= 75+9=
四、?鞏固新知，拓展提高
1、 交流預(yù)習(xí)的題目?1、2，讓學(xué)生理解算理。
2、 學(xué)生獨(dú)立完成第?3?題，然后在小組內(nèi)交流，，
特別是注意說清楚算理。
3、 進(jìn)一步解決幾個(gè)實(shí)際生活中的問題。
五、自主反思，回顧構(gòu)建
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用一句話來(lái)說說你有
哪些收獲？（生談收獲）
六、作業(yè)實(shí)踐，學(xué)以致用
筆記本?12?元，鉛筆盒?15?元，足球?42?元，書包
54?元
如果你手里只有?8?元錢，想買（這里的一種商
品），還差多少錢？你能列個(gè)算式解決這個(gè)問題嗎？
用什么方法？先說說想買什么，再把算式寫在紙上。
七、板書設(shè)計(jì)
100?以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法
一班一共要掛多少個(gè)牌子？
27+6=33（個(gè)）
二班一共要掛多少個(gè)牌子？
22+8=30（個(gè)）（滿?10?進(jìn)
1）
執(zhí)筆： 鄒仲玲
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