七年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)中學(xué)第一節(jié) 第二起跑線杜郎口導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版

《七年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)中學(xué)第一節(jié) 第二起跑線杜郎口導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)中學(xué)第一節(jié) 第二起跑線杜郎口導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 七年級(jí)上冊(cè)政治“自主——指導(dǎo)”課改導(dǎo)學(xué)案 課題：第一單元 走進(jìn)中學(xué) 第一節(jié) 第二起跑線 課時(shí)：2 【知識(shí)目標(biāo)】：了解中學(xué)階段這特殊的心理現(xiàn)象、心理變化規(guī)律并嘗試適應(yīng)該變化。 【能力目標(biāo)】：對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力，基本的社交能力，初步的自我認(rèn)識(shí)能力。 【情感目標(biāo)】：讓學(xué)生自主體驗(yàn)中學(xué)生活和成長(zhǎng)感受，激發(fā)學(xué)生自我意識(shí)，在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，主動(dòng)尋求自我發(fā)展，從而轉(zhuǎn)變成為內(nèi)在的動(dòng)力。 【重 點(diǎn)】：感受人生的新體驗(yàn) 【難 點(diǎn)】：激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí) 導(dǎo)入：進(jìn)入中學(xué)，我們邁進(jìn)了人生發(fā)展的新階段。這是人生中充滿幻想、朝氣蓬勃的階段，也是我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。讓我們走進(jìn)中學(xué)

2、，一同去感受多彩的中學(xué)生活。 一、自主學(xué)習(xí)，誘發(fā)思考 1、初中生心理上的最大特點(diǎn)是處于_____________,也稱（心理斷乳期） 2、道德是指_________________________________________________________________。 3、“五愛”是指__________、 __________、 ___________、 ____________、 ___________。 4、我國(guó)公民的基本道德規(guī)范是指____________、______________、_____________、__________、_____________。

3、 思 考： 1、 為什么說中學(xué)時(shí)期處于人生發(fā)展的黃金時(shí)期？ 2、 面對(duì)人生發(fā)展的黃金時(shí)期，怎樣設(shè)計(jì)成長(zhǎng)新方案？ 5、如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力？ 二、 合作探究，展示交流 生命在花季定格 “在迷茫的人生道路上，是老師做了我們的引路人......”就在幾個(gè)月前，昆明12歲的小勒（化名）還在學(xué)校的演講比賽上寫下了這樣的話語。然而，就在2009年12 月16日晚上，她用自己每天都佩戴的紅領(lǐng)巾結(jié)束了自己的生命。無獨(dú)有偶，11月8日晚，河南省鄭州市新密市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高三（5）班學(xué)生李金川在學(xué)校服毒自殺，經(jīng)搶救無效，于當(dāng)晚死亡，年僅19歲。12月10日晚，家住廣東省

4、東莞市恩石排鎮(zhèn)中坑村的11歲男童何楚華將自己反鎖在出租屋內(nèi)，用紅領(lǐng)巾上吊自殺。2009年12月17日，深圳市光明新區(qū)長(zhǎng)深社區(qū)一出租屋內(nèi)，13歲的六年級(jí)小學(xué)生陳廣在家中上吊自殺。據(jù)心理專家分析，中小學(xué)生的自殺原因主要在于，青少年的勝利、心理還未發(fā)育成熟，容易出現(xiàn)心理疾病而不被發(fā)現(xiàn)。 （1） 依據(jù)材料，談?wù)勀銓?duì)健康的理解。 （2） 為什么要關(guān)注未成年人的心理健康 （3） 你覺得我們可以從哪些方面培養(yǎng)自己的健康心理 三、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提升 1、開學(xué)第一天，小李感到在心的環(huán)境中認(rèn)識(shí)的人太少，她期待與新同學(xué)交往，又害怕別人不接受自己。假如你是小李的同學(xué)，你建議他

5、 （ ） A、既然不喜歡這所學(xué)校，就趕快轉(zhuǎn)學(xué) B 、讓家長(zhǎng)給他換一個(gè)老同學(xué)多的學(xué)習(xí) C 、主動(dòng)去認(rèn)識(shí)新同學(xué)，結(jié)交新朋友 D、把學(xué)習(xí)的搞好最關(guān)鍵，不需要認(rèn)識(shí)那多人 “你的頭發(fā)長(zhǎng)了，怎么不去理？”“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用你事事都操心?！被卮?--4題。 2、 對(duì)話反應(yīng)了中學(xué)生心理正處于 （ ） A、 幼稚期 B、“心理斷乳期” C、獨(dú)立期 D、成熟期 3、 對(duì)這一

6、時(shí)期心理的表現(xiàn)描述正確的是 （ ） ①個(gè)人自我意識(shí)大大增強(qiáng) ②企圖脫離父母的依賴，希望獨(dú)立 ③像個(gè)小大人 ④沒有依賴心理，且敢說敢做 A ①②③ B①②④ C③④ D ②③ 4、“心理的疾病比勝利的疾病危害更烈。”西塞羅的這句話其實(shí)我們 （ ）

7、 A 心理健康比軀體健康更重要 B心理健康是判斷一個(gè)人是否健康的唯一標(biāo)準(zhǔn) C 中學(xué)生的心理健康值得人們關(guān)注 D 要關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì) 五、反思： 1、今天的收獲： 2、今天還有哪些不足： 3、課堂感悟： 七年級(jí)上冊(cè)政治“自主—

8、—指導(dǎo)”課改導(dǎo)學(xué)案 攸縣明陽學(xué)校 班 姓名 主備： 王雄英 校正：易嬌連 審核： 湯建中 課題：第一單元 走進(jìn)中學(xué) 第二節(jié) 亮出你自己 課時(shí)：2 【知識(shí)目標(biāo)】：通過教學(xué)，使學(xué)生積極探索自己的內(nèi)心世界，使他們能正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià). 【能力目標(biāo)】：讓學(xué)生從自我中找到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，主動(dòng)進(jìn)行自我完善，能夠尊重自己、提高自信，并勇于展示自我. 【情感目標(biāo)】：在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上主動(dòng)尋求自我發(fā)展，從而轉(zhuǎn)達(dá)變?yōu)閮?nèi)在成長(zhǎng)的動(dòng)力。 【重 點(diǎn)】：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，積極展現(xiàn)自我風(fēng)采 【難 點(diǎn)】：自我評(píng)價(jià) 導(dǎo)入：初中階段

9、是自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期，個(gè)人的自我意識(shí)開始大大增強(qiáng)。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，既不過高也不過低地評(píng)價(jià)自己，樹立良好的自我認(rèn)識(shí)，在生活中積極展現(xiàn)自我，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要。 一、自主學(xué)習(xí)，誘發(fā)思考 1、初中階段是________發(fā)展法的重要時(shí)期，個(gè)人的自我意識(shí)開始大大增強(qiáng)。學(xué)會(huì)正確_________和_________自己，既不過高也不過低地評(píng)價(jià)自己，樹立良好的自我認(rèn)識(shí)，在生活中積極展現(xiàn)自我，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要。 2、我們可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活過程中，通過_________h和__________來認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷正式自我，反思自我，調(diào)整自我，促進(jìn)自身健康發(fā)展。 3、生活

10、中，我們?cè)赺_________的同時(shí)，也常________。樂于心上他人的優(yōu)點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)自己的產(chǎn)出，_______自身的才智與風(fēng)采，我們的生活才會(huì)更加精彩。 思考： 如何積極展現(xiàn)自我的風(fēng)采？ 二、合作探究，互動(dòng)釋疑 小倩是個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、長(zhǎng)相秀麗的小女孩，同學(xué)們都覺得她挺可愛，都愿意和她一起學(xué)習(xí)、玩耍?？墒牵≠粚?duì)自己的玩伴非常挑剔，她認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)優(yōu)秀、長(zhǎng)相秀麗，如果與學(xué)習(xí)、長(zhǎng)相都一般的同學(xué)混在一起，自己很沒面子，甚至對(duì)同桌也挑三揀四。 （1） 小倩的做法可取嗎？為什么？ （2） 你認(rèn)為小倩該怎么辦？ 三、展示交流，點(diǎn)評(píng)小結(jié) 捕捉學(xué)生思維火花，啟迪

11、學(xué)生智慧潛能。 四、 當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提升 1、 下列關(guān)于自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑，說法正確的是（ ） ①通過反思和自我檢查來認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn) ②通過回顧以前的經(jīng)歷，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來進(jìn)行自我評(píng)價(jià) ③通過與同齡伙伴在個(gè)性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達(dá)方式等方面進(jìn)行比較來認(rèn)識(shí)自己 ④通過特任的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己 A ①② B ①②③ C ①②④ D ①②③④ 2、“金無足赤，人無完人”，這句話告訴我們（ ） ① 每個(gè)人都存在自己的優(yōu)勢(shì)與不足； ② 要全面的認(rèn)識(shí)自己； ③ 既要看

12、法自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，又要看到自己的缺點(diǎn)與不足； ④ 人不可能完善自己，有了缺點(diǎn)不需要改改正 A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④ 3、 魯迅說：“我的確時(shí)時(shí)刻刻解剖別人，然而更多的是無情地解剖自己”這句話告訴我們（ ） A 時(shí)時(shí)刻刻都要指出別人飛缺點(diǎn)和長(zhǎng)處 B要學(xué)會(huì)自信 C 要學(xué)會(huì)自愛 D要反省自己的行為，總結(jié)自己是個(gè)怎樣的人 4、 唐太宗李世民說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰。以人為鏡，可以

13、明得失。”唐太宗認(rèn)識(shí)自己的途徑是（ ） A 通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己 B 通過他人了解自己 C 從歷史的高度評(píng)價(jià)自己 D 通過集體了解自己 五、反思： 1、今天的收獲： 2、今天還有哪些不足： 3、課堂感悟： 七年級(jí)上冊(cè)政治“自主——指導(dǎo)”課改導(dǎo)學(xué)案 攸縣明陽學(xué)校 班 姓名 主備： 王雄英 校正：易嬌連 審核： 湯建中 課題：第一單元 走進(jìn)中學(xué) 第三節(jié) 擁有好心情

14、課時(shí)：2 【知識(shí)目標(biāo)】：了解消極情緒對(duì)人是不利的，并了解調(diào)節(jié)情緒的一些方法。 【能力目標(biāo)】：逐漸掌握一些情緒調(diào)控的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，從而能夠較理智地控制自己的情緒。 【情感目標(biāo)】：1、懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)個(gè)人行為和生活的重要性 2、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的心境。 【重 點(diǎn)】：調(diào)節(jié)情緒的方法。 【難 點(diǎn)】：調(diào)節(jié)情緒的方法。 導(dǎo)入： Ⅰ、自主預(yù)習(xí)學(xué)案 1、 ________、________、_________、_________是最基本的情緒類型。 2、 人的情緒類型是多種多樣的，人生的不同階段具

15、有各自的情緒特點(diǎn)。中學(xué)生的情緒大都_________，_________，__________。 3、 精神愉快、心情舒暢、開朗豁達(dá)，是一個(gè)人身體健康的重要因素，當(dāng)人處于_______的情緒狀態(tài)時(shí)，就容易發(fā)揮出自己的水平，提高學(xué)習(xí)、工作效率；反之，長(zhǎng)期處于憤怒、憂愁、焦慮等消極情緒的人，很容易患各種疾病，其_______能力也會(huì)下降，容易失去理智，缺乏________。 4、 _______情緒和_________情緒對(duì)人的身體健康、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)效率有著完全不同的作用。 5、 人的情緒容易受________客觀事物的影響，而_______的情緒常常會(huì)使人難以專心做好一件事，這不利于我們

16、的成長(zhǎng)。 Ⅱ、交流展示教學(xué)案 1、 （簡(jiǎn)筆畫展示）亮出不同的表情畫面 2、 （想象空間）你能舉例說說情緒是怎么產(chǎn)生的嗎？ 3、 （比一比，賽一賽）看看哪一個(gè)組能寫出最多的情緒詞語？ 4、 （思考探究）基本的情緒之間是不是互不相干呢？ 5、 （大顯身手）通過表演把四種情緒表現(xiàn)出來。思考：情緒是怎樣表現(xiàn)出來的？ 6、 王海同學(xué)特別愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲。一天，他因在網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)游戲，下午上課遲到了。老師嚴(yán)肅批評(píng)了他這種貪玩和不守紀(jì)律的行為，王海很不高興。為了調(diào)整自己的不良情緒，他采用“轉(zhuǎn)移注意力”的方法，有意識(shí)地不想挨老師批評(píng)的事，一下課就去

17、網(wǎng)吧上網(wǎng)去了，自己的情緒也頓時(shí)好轉(zhuǎn)。 你怎么看待王海同學(xué)調(diào)整不良情緒的方法？ 你能給提供哪些調(diào)節(jié)情緒的方法？ Ⅲ、鞏固檢測(cè) 必做題： 1、 運(yùn)動(dòng)員臨場(chǎng)比賽和學(xué)生考試所表現(xiàn)出來的怯場(chǎng)證明了（ ） A不同情緒會(huì)對(duì)人的理智和正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同影響 B 智力因素非常重要 C 專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)非常重要 D 人的判斷分析能力會(huì)下降 2、 小毛正在看自己喜歡的電視動(dòng)畫片，爸爸卻把電視機(jī)關(guān)了，于是小毛很生氣；小馬希望老師表揚(yáng)自己，卻因?yàn)樯喜粚Ｐ穆犞v收到老師的批評(píng)；小朱新買的“隨身聽”丟失了，感到很傷心；小華渴望友情，最近卻和一個(gè)好朋友鬧

18、翻了.....可見，情緒產(chǎn)生于（ ） A 人的知識(shí)是否豐富 B 人的內(nèi)心需要是否得到滿足 C 人的經(jīng)歷是否充沛 D 人的朋友是否真誠(chéng) 3、 關(guān)于情緒對(duì)人的影響和作用，下列說法正確的是（ ） A 情緒對(duì)人有積極作用 B 情緒對(duì)人有消極作用 C 情緒是雙刃劍，既有積極作用又有消極作用 D 以上都錯(cuò)誤 4、 材料一：日本著名教育心理學(xué)家瀧澤武久在談到發(fā)展學(xué)生的智力時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“不能無視情感的作用。情感交

19、織在人的思維中，或者成為激勵(lì)，或者成為障礙?！彼么罅繉?shí)驗(yàn)結(jié)果證明：一旦學(xué)生對(duì)學(xué)生失去情感，思維、記憶等認(rèn)知機(jī)能都會(huì)受到壓抑、阻礙，無論何等抽象的思維，沒有情感都不能進(jìn)行。 材料二：在我國(guó)古代就曾有一個(gè)“杯弓蛇影”的故事。古時(shí)候，一個(gè)人到朋友家吃酒，突然發(fā)現(xiàn)就被里有一條蛇影，隨之心情緊張、疑慮，心境破壞，不久身體頗感不適，不思飲食，最后患了一場(chǎng)大病。后來，他得知那杯中的蛇影，原來是朋友掛在墻壁上的一張弓的影子，這才解除了疑慮，恢復(fù)了心情的平靜和身體的健康。此人的病情可以說完全是有疑慮的情緒造成的。 結(jié)合以上兩則材料，請(qǐng)回答： （1） 材料一盒材料二分別說明了什么道理？

20、 （2） 綜合兩則材料，談?wù)劜煌那榫w狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生怎樣不同的后果？ Ⅳ、學(xué)習(xí)心得 七年級(jí)上冊(cè)政治“自主——指導(dǎo)”課改導(dǎo)學(xué)案 攸縣明陽學(xué)校 班 姓名 主備： 王雄英 校正：易嬌連 審核： 湯建中 課題：第二單元 在成長(zhǎng)的道路上 第一節(jié) 感受成長(zhǎng) 課時(shí)：2 【知識(shí)目標(biāo)】：了解消極情緒對(duì)人是不利的，并了解調(diào)節(jié)情緒的一些方法 【能力目標(biāo)】：正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的樂與苦，順境與逆境 【情感目標(biāo)】：正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的樂與苦，順境與逆境 【重 難 點(diǎn)】：順境也有負(fù)面效應(yīng)，逆境也有積極的一面 導(dǎo)入：

21、 Ⅰ、自主預(yù)習(xí)學(xué)案 1、 成長(zhǎng)的道路有________有_________，有苦有樂。這是生活中諸多復(fù)雜因素造成的，這些因素有來自________的，也有來自________、社會(huì)的，等等。 2、 世界上任何事物都有_________。生活中的順境與逆境對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有兩面性，既可以成為促進(jìn)人發(fā)展的__________，也可以成為妨礙人成長(zhǎng)的_________。 3、 良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境能給個(gè)人的發(fā)展提供良好的條件，使人比較順利的成長(zhǎng)。但是順境也容易__________，使人安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。 4、 逆境能使人變得更_________，會(huì)促使人_________。 Ⅱ、交流展示教

22、學(xué)案 1、 （回味空間）讓我們共同分享你成長(zhǎng)過程中的樂與苦。想一想造成成長(zhǎng)中的苦與樂產(chǎn)生的原因？那么你怎樣看待生活中的樂與苦？ 2、 （啟悟空間）教材P23青蛙的實(shí)驗(yàn)—— （1） 分析：當(dāng)青蛙處于逆境時(shí)，它有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的逆境？ （2） 分析：當(dāng)青蛙處于順境時(shí)，它又有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的順境？ （3） 青蛙的實(shí)驗(yàn)給你什么啟示？（我們?cè)撊绾慰创钪械捻樉撑c逆境？） 3、 案例分析： 有一個(gè)小孩被稱為“神童”。她5歲上小學(xué)，9歲念初中，11歲初中畢業(yè)，14歲高中畢業(yè)。在校期間多次參加市級(jí)、國(guó)家級(jí)知識(shí)競(jìng)賽，成績(jī)優(yōu)異。在她14歲

23、高中畢業(yè)那年，被一所重點(diǎn)大學(xué)破格錄取。 大學(xué)，是多少學(xué)生夢(mèng)寐以求的地方，他就這么輕松地走進(jìn)去了。而且還有一家集團(tuán)公司負(fù)擔(dān)了他全部的學(xué)習(xí)費(fèi)用。在學(xué)校里他不愁吃、不愁穿，同學(xué)都比他大好幾歲，把他當(dāng)成小弟弟照顧。寢室里有臺(tái)電腦，他玩上了電腦游戲，而且越玩越上癮，學(xué)習(xí)時(shí)間相應(yīng)越來越少。后來他又迷上了武俠小說。結(jié)果，他因累計(jì)5門功課不及格，被學(xué)校下了退學(xué)令。 想一想，為什么“神童” 在退學(xué)后反而變得成熟了？ 4、 名人名言： （1）生活是由無數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它?！笾亳R （2）決定我們的幸福與不幸、快樂與痛苦的，不在于我們是誰，我們?cè)谑裁吹胤剑覀冇惺?

24、 么，我們正做什么，而在于我們?cè)趺聪搿突? （3）應(yīng)該笑著去面對(duì)生活，不管一切如何！——伏契克 Ⅲ、鞏固檢測(cè) 必做題： 1、 我國(guó)古代思想家孟子說：“生于憂患，死于安樂?！边@句名言告訴我們（ ） A 在憂患中才能生存，在安樂中就會(huì)死亡 B 在安樂中才能才能生存，在憂患中就會(huì)死亡 C 不管是憂患還是安樂，對(duì)我們的成長(zhǎng)影響都不大 D 生活中的順境和逆境對(duì)我們的成長(zhǎng)具有兩面性 2、 “ 生活是由無數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它?！边@句話告訴我們（ ） A生活中充滿著煩惱和不順，人生下來就是受苦的 B 成長(zhǎng)的道路，有順有逆，有苦也有樂，我們要樂觀地面對(duì)

25、 C 面對(duì)生活的無數(shù)煩惱，我們無能為力，只能夠微笑 D 我們不要理睬遭遇的不順，仍然我行我素地生活下去 3、 發(fā)生在玉樹的大地震給當(dāng)?shù)厝嗣裨斐闪司薮蟮呢?cái)產(chǎn)損失和人員傷亡。導(dǎo)致這些重大損失的主要原因是（ ） A 社會(huì)因素 B 個(gè)人因素 C 自然因素 D 家庭和學(xué)校的因素 4、 小倪是重慶市黔江池鎮(zhèn)的一個(gè)8歲的女孩。她的生活極度不幸：母親因患病下肢癱瘓，還有嚴(yán)重的智障，父親早年因病突然去世。家是位于半山腰的一間木板搭成的搖搖欲墜的小屋，連電燈都沒有。衣服也是別人送的，并不合身。她除了要做飯、洗衣和上學(xué)外，還得照看母親。有好心人要

26、收養(yǎng)她，她擔(dān)心母親別人照顧不好，就拒絕了。 閱讀上述事例，請(qǐng)回答： （1） 小倪在生活中遇到了哪些逆境？ （2） 這些逆境對(duì)她來說，僅僅是一種不幸嗎？ （3） 我們應(yīng)該向小倪學(xué)習(xí)什么？ Ⅳ、學(xué)習(xí)心得 七年級(jí)上冊(cè)政治“自主——指導(dǎo)”課改導(dǎo)學(xué)案 攸縣明陽學(xué)校 班 姓名 主備： 王雄英 校正：易嬌連 文紅湘 審核： 湯建中 課題：第二單元 在成長(zhǎng)的道路上 第二節(jié) 直面挫折 課時(shí)：2 【知識(shí)目標(biāo)】：了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法。 【能力目標(biāo)】：學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，

27、邁向成功。 【情感目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)困難和挫折的價(jià)值，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。 【重 點(diǎn)】：戰(zhàn)勝挫折的方法 【難 點(diǎn)】：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題。 導(dǎo)入：人生路上甜苦和喜憂,愿意與你分擔(dān)所有，難免曾經(jīng)跌倒與等候,要勇敢地抬頭。誰愿藏躲在避風(fēng)的港口，寧有波濤洶涌的自由。愿是你心中燈塔的守候在迷霧中讓你看透。陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空...... Ⅰ、自主預(yù)習(xí)學(xué)案 1、 積極、樂觀、自信的生活態(tài)度，是戰(zhàn)勝挫折、開拓進(jìn)取的___________。 2、 在實(shí)現(xiàn)和追求某種目標(biāo)的活動(dòng)中所受到的妨礙和干擾稱為_________。而由挫折所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，稱之為____

28、_______。 3、 面對(duì)挫折。人們常有不同的態(tài)度：一是畏難止步，___________；二是迎難而上，___________。 4、 我們要培養(yǎng)自己不畏挫折、開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，就要努力做到：__________、__________、培養(yǎng)高尚的支取、適當(dāng)轉(zhuǎn)換____________。 5、 那些為人類做出貢獻(xiàn)的成功者，他們身上大多具有勇于________，積極________的寶貴品質(zhì)。 6、 志趣，就是人的志向和__________。__________會(huì)使人們更加熱愛自己的事業(yè)，并能以苦為樂，樂此不疲。但志趣不是天生的，它需要人們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中去___________。

29、 Ⅱ、交流展示教學(xué)案 1、 了解印度洋海嘯、“9.11”事件、偉大音樂家貝多芬的遭遇、學(xué)生考試失敗的經(jīng)歷等。 這些事件反映了人們生活中可能遇上什么？ 2、 結(jié)合教材P28——P29名人戰(zhàn)勝挫折的事例說說，迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折需要哪些條件？ 3、 案例：美國(guó)心理學(xué)家巴爾肯舉行了一次“青年宴會(huì)”，他要求到會(huì)的人實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備一份自傳。一個(gè)滿臉沮喪的青年人交給他一份只有三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的“自傳”：“——！?！鼻嗄耆私忉屨f：“我的一生都在橫沖直撞（破折號(hào)），落了個(gè)傷心自嘆（感嘆號(hào)），到頭來只有完蛋（句號(hào)）?！卑蜖柨狭⒓醇由先齻€(gè)標(biāo)點(diǎn)：“、......？”巴爾肯熱情地鼓勵(lì)這位自暴自棄

30、的青年道：“青年時(shí)期是人生的一個(gè)小站（頓號(hào)），道路漫長(zhǎng)，前途遠(yuǎn)大（省略號(hào)），豈不聞浪子回頭金不換（問號(hào)）？”此后，這位青年...... （1） 面對(duì)挫折，人們常有什么不同的態(tài)度？這位青年在挫折面前所持的是上面態(tài)度？ （2） 請(qǐng)你想象一下，在巴爾肯的鼓勵(lì)下，這位青年應(yīng)該怎樣對(duì)待挫折？結(jié)果會(huì)如何？ （3） 從巴爾肯為這位青年加上那個(gè)三個(gè)“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的情景中，你有什么感悟？ Ⅲ、鞏固檢測(cè) 見基礎(chǔ)訓(xùn)練 Ⅳ、學(xué)習(xí)心得 七年級(jí)上冊(cè)政治“自主——指導(dǎo)”課改導(dǎo)學(xué)案 攸縣明陽學(xué)校 班 姓名

31、 主備： 王雄英 校正：易嬌連 文紅湘 審核： 湯建中 課題：第二單元 在成長(zhǎng)的道路上 第三節(jié) 立志與成功 課時(shí)：2 【知識(shí)目標(biāo)】：掌握意志品質(zhì)的表現(xiàn) 【能力目標(biāo)】：學(xué)會(huì)了解自己的意志特點(diǎn)，磨礪意志，陶冶情操，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和勞動(dòng)態(tài)度 【情感目標(biāo)】：感受意志的力量，從日常的小事、平凡事做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值 【重 點(diǎn)】：意志品質(zhì)的表現(xiàn)、磨煉意志 【難 點(diǎn)】：磨煉意志 導(dǎo)入：教材P34兩位失聰女大學(xué)生創(chuàng)造的奇跡給我們什么啟示？ Ⅰ、自主預(yù)習(xí)學(xué)案 1、 一個(gè)人的意志品質(zhì)主要表現(xiàn)為__

32、_________、___________、___________、___________。 2、 __________的人往往能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與信念，獨(dú)立地做出決定，執(zhí)行決定。_________的人，行為不易受外界影響，能自己管住自己。 3、 堅(jiān)強(qiáng)的意志可以激發(fā)人的__________，幫助人們__________，__________，___________。 4、 中學(xué)時(shí)期是鍛煉意志的___________。 5、 雖然中學(xué)生的意志品質(zhì)還存在著不成熟、________的特點(diǎn)，但中學(xué)生具有很強(qiáng)的________，我們可以有意識(shí)的在日常學(xué)習(xí)、生活中進(jìn)行意志鍛煉，使自己成為一個(gè)堅(jiān)忍不拔

33、、勇于進(jìn)取的人。 6、 鍛煉意志的方法包括：樹立理想，促進(jìn)成長(zhǎng)；________________________；在勞動(dòng)和體育鍛煉中成長(zhǎng)；_________________________。 Ⅱ、交流展示教學(xué)案 1、 （反復(fù)論證）教材P34十歲的洛迪保護(hù)母親的搏擊洪流的故事，再次說明了什么？ 2、 意志品質(zhì)主要有哪些表現(xiàn)？ 3、 案例：火炬手劉剛均是一名43歲的煤礦工人，在四川大地震中，他自斷一腿求生，并在重慶接受治療，最終戰(zhàn)勝死神，人稱“鐵漢”、“現(xiàn)代關(guān)云長(zhǎng)”。劉剛均用自己的生命詮釋了奧林匹克精神的精髓：“我想告訴大家，任何困難都不可怕。只要人還在，一切都有希望，我想，這也是一種奧運(yùn)精神?！? （1） 從中可以看出劉剛均是個(gè)什么樣的人？具體表現(xiàn)在哪些方面？ （2） 劉剛均身上體現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)意志有什么作用？ （3） 請(qǐng)你結(jié)合劉剛均的經(jīng)歷，說說青少年怎樣才能成為生活的強(qiáng)者？ Ⅲ、鞏固檢測(cè) 見基礎(chǔ)訓(xùn)練 Ⅳ、學(xué)習(xí)心得 11