六年級上學期英語Unit5導學案

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1、pep六年級上學期Unit 5英語導學案 【單元分析】　　　 本單元的教學內(nèi)容是使學生掌握一些職業(yè)的英語表達并就此展開相關討論，能夠簡單介紹人物職 業(yè)，會詢問他人的工作情況并給出相應的回答。了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。運用到得重點句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教學中結合學生實際情況，運用學生已學本冊教材一單元內(nèi)容，以“How does he go to work?”等相關知識點為“How does she/he go to wor

2、k?”的教學做鋪墊。還可以適當?shù)倪M行拓展延伸。 本單元的重點是使學生掌握一些職業(yè)的英語表達如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本單元的難點是讓學生在任務活動中熟練運用不同句型進行交流。　　　 【單元教學目標】 1.能力目標（1）能夠簡單介紹人物職業(yè)，如：She’s a teacher. （2）能夠運用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等詢問他人工作情況，并給

3、出相應回答。 （3）能夠按要求較好完成Group work等活動。 （4）能夠聽懂、會唱歌曲“My family”。 2.知識目標（1）能夠掌握A. B部分Let’s learn, Let’s talk中的四會單詞和句子。 （2）能夠聽、說、認讀A B部分Let’s talk, Let’s read中的白體句子。 （3）了解元音和輔音的發(fā)音并讀出例詞。 （4）了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。 3.情感、策略、文化等有關目標 （1）情感態(tài)度：熱愛生活，尊重他人勞動。 （2）學習策略：能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。

4、（3）文化目標：了解英語職業(yè)中名稱對于不同性別的差異。 【單元教學課時安排建議】 六課時 1:A Let’s learn Group work 2: A Let’s try Let’s talk Group work 3: Let’s chant A Let’s read C let’s sing Story time 4: B Let’s learn Let’s find out C Good to know 5: B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s

5、check 6: Main scene B Let’s read C Task time C Pronunciation 六年級上學期Unit 5英語導學案1 課題 Unit 5 What does she do? Section A Let’s learn & Group work 課型 詞匯教學 主備人 復備人 審核人 本周行為訓練重點 班級 小組 姓名 學習 目標 知識目標： 1. 能夠聽說認讀，寫本課時單詞：singer,writer,TVreporter,actor,actress,arti

6、st. 2、能夠認讀句子“Whatdoesyourfatherdo?Heisa…”“Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea…” 3.能夠了解“Goodtoknow”中的內(nèi)容. 重、難點預測 1.本課時重點掌握四會單詞singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist.以及就職業(yè)進行簡單的問答、介紹，表達自己的理想. 2.本課時的難點是不定冠詞an和a的不同使用方法及發(fā)音. 教具準備： .準備與本課時相關的錄音帶 學習過程 1、導入(lead in) （1）、介紹學習目標 （2）、Warm up（熱

7、身） 2、自主學習（Self-learning） 1.你能正確讀出下面的單詞和短語嗎？你能正確翻譯它們的漢語意思嗎？來試試吧?。ㄗ詫W，可借助單詞表） singer( ) writer ( ) TV reporter( ) actor( ) actress ( ) artist( ) 你能流利讀出下面的句子嗎？你知道它們的漢語意思嗎？ What does your father do? He is a teacher. 2.聽錄音，模仿跟讀單

8、詞和句子。 3.自己練習。自己讀幾遍單詞和短語，把單詞和短語帶入對話中進行練習。（在自學過程中注意記錄自己解決不了的問題，以便和他人合作交流） (小組內(nèi)討論交流展示，組員推薦兩人在全班展示。) 3、群學(Group work) 1.全班解決疑難問題。自薦領讀短語。 （1）、Work in pairs. （對子學） I CAN TALK （我會交談） 兩人一組，就Let’s learn 中的圖片進行問答。（注意：邊說邊模仿課文中的圖片做動作）（如果說錯了，予以糾正） （2）、Say and do. （說和做） MAKE A SURVEY（做調(diào)查） 小組內(nèi)，根據(jù)組員的父母問答

9、進行調(diào)查（注意：小組長要注意協(xié)調(diào)，讓同學們互相交換角色，讓每個同學都有進行問與答的機會） 例：What are you going to be ? I’m going to be a …. . 4、評學(evaluation) （1）、I can show（我會展示） a. 展示小組調(diào)查。 b. I can challenge（我會挑戰(zhàn)） 本小組的同學對調(diào)查的結果向全班進行展示，并相互評價展示的過程如何。 （2）、達標檢測 一.根據(jù)漢語寫短語。 1.男演員（ ） ２.電視臺記者（ ） ３.作家（ ） ４

10、.歌手（ ） ５.女演員（ ） 6.畫家（ ） 二. 根據(jù)實際情況回答下列問題。 ⑴What does your father do ? He is ___________________________ (2) What does your mather do ? She is ________________________________. 【課后反思】 六年級上學期Unit 5英語導學案2 課題 Unit 5 Wha

11、t does she do? Section A Let’s try & Let’s talk 課型 對話教學 主備人 復備人 審核人 本周行為訓練重點 班級 小組 姓名 學習 目標 知識目標： 1．能夠聽懂，會說本課對話，并能做替換練習。 2．能夠聽，說，讀，寫句型：What does your mother do? She is a dancer 。并能在情景中運用。 重、難點預測 重點： 掌握句型：What does…do? She/He is a/an…. 難點： 重點句型中問句的表達。 學習過程 1、Check

12、(復習檢測、溫故知新) 2、Presentation（呈現(xiàn)目標，自主學習） 1).完成聽音練習Let’s try. 2).自主學習對話（試讀試翻譯，可以借助單詞表，不會的注意作標記） 3).流利背誦對話。(自己能獨立背并默寫重點句型) 3群學(Group work) (小組內(nèi)討論交流展示，組員推薦一人在全班展示。) 1).全班解決疑難問題。自薦領讀對話并展示譯文。 2).你能流利朗讀對話嗎？大聲讀給你的組員聽吧！聽誰的發(fā)音最正確。(1)小組內(nèi)自由讀（各小組長可領讀）。2)小組內(nèi)對桌分角色朗讀或表演對話。 3).你能用英語寫出下面的句子嗎？ (1) 你媽媽是做什么工作的？

13、_____________________________________________ (2) 我的媽媽是一位電視臺記者。 ____________________________________________________ 4、互評： (1)、展示與挑戰(zhàn) : 分小組完成Group work的調(diào)查表并展示。 (2)、達標檢測 Let’s talk默寫 【課后反思】 六年級上學期Unit 5英語導學案3 課題 Unit 5 What does she do? Section A. Lets read 課型 語篇教學

14、 主備人 復備人 審核人 本周行為訓練重點 班級 小組 姓名 學習 目標 學習目標： (1)能夠流利朗讀Lets read部分的內(nèi)容，完成相應的活動 （2）.情感目標：培養(yǎng)學生介紹自己父母的能力。 重、難點預測 重點： 鞏固句型：What does ..do? He/She is a/an…. 難點： 理解，認讀句型How exciting和How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane. 其中，第二個句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊。 教具準備： 1、教師準備本課

15、時所需的詞卡。 2．教師準備錄音機和錄音帶。 學習過程 1、Check(復習檢測、溫故知新) (1). Warm up（熱身） 復習背誦上節(jié)課學過的對話（可集體背誦，也可單獨挑學生展示）。 2、自主學習（Self-learning） 1.讀課文， 把讀不到的單詞或詞組做上記號。 2、 Listen and read. 聽錄音，讀課文，解決剛才的困惑。 3、Read and answer.讀課文并回答下列問題。 1.Who is the beautiful woman ? 2.What does she do ? 3.Who is the man ?

16、4.What does he do? 4. Read and fill in the form. 讀課文，回答問題。 3、Cooperation. (合作交流) 1.你能流利朗讀對話嗎？大聲讀給你的組員聽吧！聽誰的發(fā)音最正確。 (1)小組內(nèi)組長領讀短文。 (2)小組內(nèi)分角色表演讀短文。 （3）班內(nèi)分組展示。（教師適當給予鼓勵） 2、 I CAN CHALLENGE（我能挑戰(zhàn)） 接龍游戲：1組挑戰(zhàn)2組，2組挑戰(zhàn)3組，以此類推，挑戰(zhàn)者指定其他組一人或多人進行挑戰(zhàn)，閱讀短文時突然停下讓其他組來接。 3.完成短文后的問答，矯正答案后，分組展示。 4.聽錄音，跟讀Pronunciat

17、ion.小組長領讀，組內(nèi)交流，分組展示。 4、評學(evaluation) 選詞填空 1. What ______ he do ? He is a t_______. 2.What does _____do ? She is an a______. 3.My aunt is an a ______. 4.My brother is a w_______. 【課后反思】 六年級上學期Unit 5英語導學案4

18、 六年級上學期英unit5導學案 課題 Unit5 What does she do? Section B Let’s learn & Let’s play 課型 詞匯教學 主備人 復備人 審核人 本周行為訓練重點 大膽交際 班級 小組 姓名 學習 目標 知識目標：能夠聽，說， 讀，寫單詞：enginner, accountant, policeman, salesperson, cleaner. 2．能夠聽，說， 認讀How does he go to work? He goes to work by bike.，并能在情景

19、中運用。 重、難點預測 重點： 掌握let learn部分的五個職業(yè)名稱， 并能簡單問答，介紹。 難點：熟練掌握單詞: engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner. 教具準備： 錄音機、磁帶 學習過程 1、Check(復習檢測、溫故知新) (1)、Warm up. 課前熱身，營造氛圍。教師放my family歌曲的錄音，學生跟唱 (2)、Review. 復習鞏固，查漏補缺。教師和學生談論父母的工作: T: Whatdoes your father do ? S: He is a …… T: What do

20、es your mother do ? S: She is a …… (3)、Lead in. 導入新課，出示課題及學習目標。 2、Presentation（呈現(xiàn)目標，自主學習 (1)、自主學習新單詞enginner, accountant, policeman, salesperson, cleaner. 不會讀的做上標記。 (2)、組內(nèi)解決疑難，解決不了的板書在黑板上。注意單詞的發(fā)音。 (3)、試讀句子，試著說出句子的漢語意思。 3、 互相學習 (1)、全班解決疑難問題，找小老師領讀不會讀的單詞。 (2)、找2-3對學生示范讀句子，并正確、流利表達漢語意思。 (3)

21、、Cooperation. (合作交流，對學，群學) a. Work in pairs. 同伴協(xié)作。和對子結合，一人說單詞，一人拿出相應的書本，然后進行交換。（說的要流利，拿的動作要迅速。） b. Work in groups. 組內(nèi)互動，組內(nèi)選出小老師，引領小組內(nèi)分角色表演（教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性，表現(xiàn)出色的學生，及時評出最佳小組。） 4、互評： (1)、展示與挑戰(zhàn) a. 組與組競賽，用本組獨特的方法朗讀單詞和對話?？茨膫€組讀的最準確，最洪亮。 b. 用Let’s find out中的配對替換對話并表演出來，看哪個組又快又正確。 c. 先和老師進行對話 。要能根據(jù)實際回答并

22、給出原因?？凑l能接下去挑戰(zhàn)他人。 (2)、達標檢測 一、聽寫單詞。 二、根據(jù)詞的適當形式填空。 1、He t______ English. 2、How _____ he go to work? He g ____ to work by subway. 3、Sarah’s father w_____ in a school . He g_____ to work by bike. [課后反思] 六年級上學期Unit 5英語導學案5 課 題 Unit 5 What does she do? S

23、ection B Let’s try &Let’s talk 課型 對話教學 主備人 復備人 審核人 本周行為訓練重點 展示時的 動作+表情 班級 小組 姓名 學習 目標 知識目標：能夠聽懂，會說本課對話，并能在情景中運用。 2．能夠聽，說，讀，寫句型：Where does she work? How does she go to work? 并能在情景中運用。 3．能夠理解story time的故事內(nèi)容。 重、難點預測 重點：掌握句型：Where does she work? How does she go to work?

24、難點；正確使用本單元重點句型。 教具準備： 錄音機及磁帶，單詞卡片。 學習過程 1、Check(復習檢測、溫故知新) (1)、Warm up. 課前熱身，營造氛圍。 (2)、Review. 復習鞏固，查漏補缺。復習上節(jié)課學過的單詞，教師說單詞，學生快速反應拼寫出來。? (3)、Check. 檢測。復習之后，進行檢測，對子互評。 (4)、Lead in. 導入新課，出示學習目標 2、Presentation（呈現(xiàn)目標，自主學習） (1)、聽錄音，完成Let’s try的任務。 (2)、自讀對話，圈出不會的內(nèi)容。 跟讀——組長帶讀——對子練讀 (4)、聽錄音，誦讀

25、對話。 3、 互相學習 (1)、Role Play. 角色扮演。看課本上的對話，對子間互相問答。力求表達流暢、聲情并茂。 (2)、Questioning. 質疑求證。學生標出對話中自己讀起來或理解上有困難的詞、句。組內(nèi)進行討論解決。 (3)、Cooperation. (合作交流，對學，群學) a. Work in pairs. 同伴協(xié)作，對子交流：與你的對子分角色并交換角色，有感情的朗讀本課時對話。若有無法解決的問題可板書在黑板上，或口頭提出，供組內(nèi)討論。 b. Group work 組內(nèi)互動，組內(nèi)選出小老師，引領小組內(nèi)分角色朗讀。 4、互評： (1)、展示與挑戰(zhàn) a. 組與

26、組競賽，分角色朗讀對話。看哪個組讀的最準確，最洪亮。 b. 先和老師進行對話 。要能根據(jù)實際回答并給出原因?？凑l能接下去挑戰(zhàn)他人。 d. 分組完成Group work,運用what how引導的疑問句采訪組員，并展示結果。 一．選擇合適的單詞完成句子。 What Where When How 1、_______are you going this afternoon？ 2、_______does your sister go to the park? 3、_______does she go to school?

27、4、_______are you going?------This afternoon. 二你能寫出下列句子的漢語意思嗎？ 1.What does she work?_______________ 2 How does she go to work?_______________ [課后反思] 六年級上學期Unit 5英語導學案6 課題 Unit 5 What does she do? Section B Lets read &C Pronunciation 課型 語篇教學 主備人 復備人 審核人

28、本周行為訓練重點 班級 小組 姓名 學習 目標 學習目標： 知識目標：能夠聽、說、認讀句子：They are very different.及理解Let’s read內(nèi)容。 能力目標：能根據(jù)所學內(nèi)容回答課后問題。 情感目標：培養(yǎng)學生關心父母的良好品質。 重、難點預測 理解Let’s read中的短文 教具準備： 1、教師準備本課時所需的詞卡。 2．教師準備錄音機和錄音帶。 1、Check(復習檢測、溫故知新) (1). Warm up（熱身） 復習背誦上節(jié)課的對話，并請幾組學生到講臺分角色表演。 (2). 教師出示各種職業(yè)的單詞卡片，和學生進

29、行問答：What does he/she do?He…...教師把職業(yè)單詞寫在黑板上 (3).導入新課，呈現(xiàn)目標。 2、Work by myself. （獨學） (1). Reading Speculation. 閱讀假想。 (2). Skimming (Reading for understanding the main idea). 略讀以理解大意 (3). Listen and read. 聽錄音，讀對話，圈出不會讀的單詞。 (4). Read and answer. 讀對話，找到回答對話后問題的主題句。 Read and answer.學生根據(jù)短文內(nèi)容回答：

30、 (5). More detailed reading.(Reading for useful words or expressions and problems)細讀，收集自認為有用的詞匯、表達方法和有疑問的地方。 3、Cooperation. (合作交流) (1). Work in pairs（對學） 成果分享I CAN READ（我會讀），對子互相讀給對方聽。 Ask and answer.對子針對對話內(nèi)容互提問題，相互交流、檢查、補充。 I can answer(我能回答） (2). Work on the language. (a).組內(nèi)提出疑問并嘗試解答。

31、(b).組內(nèi)收集有表的詞匯和表達，并運用它們來翻譯、重復、造句。 (3).Read aloud or retell. 朗讀或復述。 盡可能用不同的方式，進行對話; . 盡可能聯(lián)系生活和已學知識復述或仿照對話，組織自己對話。 (4)在組長組織下學習Pronunciation,并進行展示。 4、Evaluation (評學) (1). I CAN SHOW（我能展示） 分角色練習口頭語言表達能力． (2). 達標檢測鞏固延伸(Consolidation and extension) (3)組內(nèi)同學談論各自理想后創(chuàng)編對話，并進行表演。 [課后反思]