部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第5單元 寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)游記 教案

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1、寫(xiě)作 學(xué)寫(xiě)游記 1.根據(jù)游蹤和自身體驗(yàn)，合理安排游記寫(xiě)作的順序，使文章有層次、有條理。 2.能夠多角度觀察生活，抓住景物或游覽場(chǎng)所的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。 3.在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想情感。 2課時(shí) 第1課時(shí) 1.根據(jù)游蹤和自身體驗(yàn)，合理安排游記寫(xiě)作的順序，使文章有層次、有條理。 2.能夠多角度觀察生活，抓住景物或游覽場(chǎng)所的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。 一、閱讀導(dǎo)入 師：這段時(shí)間，我們一直在文字中飽覽山川之美?，F(xiàn)在，這里有一篇寫(xiě)景短文——《游覽北海公園》，大家讀一讀，并談?wù)勛约旱拈喿x感受。 游覽北海公

2、園 5月28日，我和爸媽一起去游覽北海公園。 10點(diǎn)，我們到了公園門(mén)口，買(mǎi)票進(jìn)去。 首先看到公園里有一個(gè)很大的湖，一些人在湖上劃船，湖邊有很多游客。 我們沿湖行走，湖邊有亭子，亭中有人休息。 我們登上了名為瓊島的小島，看到了負(fù)有盛名的北海白塔。 預(yù)設(shè) 這是一篇“記流水賬”式的游記。缺少對(duì)具體景物的描寫(xiě)；材料主次不清，詳略不當(dāng)；缺少自己游覽時(shí)的獨(dú)特感受和思想情感的表達(dá)。 師：游記可不是流水賬，不僅要寫(xiě)游覽過(guò)程，還要描寫(xiě)沿途的景物，并表達(dá)自己的感受，即抓住三要素：所至、所見(jiàn)、所感。大家剛才讀到的短文出自教材P111寫(xiě)作材料“學(xué)寫(xiě)游記”。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P111、112的寫(xiě)作材料，勾畫(huà)

3、并提煉重要信息。 預(yù)設(shè) （1）游記往往包含兩方面的內(nèi)容：一是交代游蹤；二是描寫(xiě)景物，抒發(fā)感受。后者是寫(xiě)作的重點(diǎn)，須詳寫(xiě)；前者則宜簡(jiǎn)略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可。游覽過(guò)程中一些特別的經(jīng)歷也可寫(xiě)出來(lái)，以增強(qiáng)文章的可讀性。 （2）寫(xiě)好游記的關(guān)鍵： ①描寫(xiě)景物時(shí)，要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物來(lái)寫(xiě)，從不同的角度，運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法，鮮明地呈現(xiàn)其獨(dú)特、令人難忘之處。 ②要寫(xiě)出游覽過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，其中還要融入自己的情感。 ③一篇好的游記，往往還具有知識(shí)性。 師小結(jié)：寫(xiě)好一篇游記，不僅要交代游蹤，更重要的是要描寫(xiě)景物，敘寫(xiě)經(jīng)歷，抒發(fā)感受，還要有知識(shí)性，增加可讀性。接下來(lái)

4、，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好游記吧！ （板書(shū)：學(xué)寫(xiě)游記） 【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游記短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使其抓住游記作品的特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生閱讀寫(xiě)作材料，使其了解游記的內(nèi)容特點(diǎn)和寫(xiě)好游記的關(guān)鍵，為后面的游記寫(xiě)作做準(zhǔn)備。 二、描寫(xiě)景物 1.習(xí)得方法 （1）游記常常要對(duì)某處景物做定點(diǎn)觀察，以寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。以《壺口瀑布》中“枯水季的壺口瀑布”部分為例，看看作者是怎樣對(duì)景物進(jìn)行定點(diǎn)觀察的，我們能從中得出什么寫(xiě)作方法和啟示。 作者采用定點(diǎn)換景的寫(xiě)法，立足點(diǎn)是“河心”，先寫(xiě)水，后寫(xiě)石，視角反復(fù)轉(zhuǎn)換。先俯視“河中有河”的龍槽，寫(xiě)景物之“奇”；再仰觀河面，看滾滾而來(lái)的黃河水，以及水霧和彩

5、虹，寫(xiě)景物之“雄”；然后視線隨河水由上至下，“跌入”龍槽，碎為水霧，寫(xiě)景物之“險(xiǎn)”。接下來(lái)平視龍槽兩邊，細(xì)寫(xiě)千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹，寫(xiě)景物之多姿多彩；最后，視角轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點(diǎn)，描寫(xiě)長(zhǎng)年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石，寫(xiě)景物之震撼人心。 預(yù)設(shè) ①應(yīng)該有一定的觀察順序，如由遠(yuǎn)到近、由上到下、由高到低、由中間到四周等。 ②多角度觀察景物，如遠(yuǎn)眺、細(xì)看、俯瞰、仰視等。這樣，描繪的畫(huà)面、景物有大有小，有遠(yuǎn)有近，有靜有動(dòng)，表現(xiàn)出多重意境，層次分明，使景物展現(xiàn)出獨(dú)特的美感。 （2）經(jīng)過(guò)全面、細(xì)致的觀察，才能寫(xiě)出景物的形、聲、色、味、氣勢(shì)、神韻和變化，才能表現(xiàn)出景物的獨(dú)特之處。結(jié)合前面學(xué)習(xí)寫(xiě)景

6、文章的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己知道哪些描寫(xiě)景物的方法。 ①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨……（《春》） 方法：調(diào)動(dòng)各種感官使所寫(xiě)景物豐滿真實(shí)，比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。 ②端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。（《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》） 方法：把主觀感受、想象與客觀描寫(xiě)融合，慨嘆大自然的永恒與偉力，字里行間充滿了對(duì)永恒壯美的各拉

7、丹冬雪山的贊美和熱愛(ài)之情。 預(yù)設(shè) 感官描寫(xiě)、特寫(xiě)鏡頭、動(dòng)靜結(jié)合、修辭手法、聯(lián)想與想象、虛實(shí)結(jié)合…… （3）游記，寫(xiě)的就是自己的所見(jiàn)所感，是“我以我眼看世界”的情感體驗(yàn)。因此，描寫(xiě)的景物就成為作者內(nèi)心情感的載體。結(jié)合屏顯資料，想一想：怎樣在寫(xiě)景中寫(xiě)出獨(dú)特體驗(yàn)？ ① 《壺口瀑布》： 作者由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，贊美了中華民族的偉大精神。將贊美之情巧妙地融合在對(duì)黃河水?dāng)M人化的描寫(xiě)中，像“推推搡搡，前呼后擁”“翻個(gè)身再跌下去”，似寫(xiě)水又似寫(xiě)人；而“還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去”，則近乎主觀感受與客觀景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。 ② 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬

8、》： 作者將自己的感受與思考滲透在字里行間。如冰窟中的風(fēng)本應(yīng)是寒冷刺骨的，可“感覺(jué)不到冷”的作者卻聽(tīng)著風(fēng)聲，辨著方向，把思緒放飛到洪荒之始，感喟于自然的永恒。 作者在把主觀與客觀交織融合時(shí)，往往從眼前的景物出發(fā)，做時(shí)間維度上的延展：或感慨于自然歷史的無(wú)盡(寫(xiě)冰河上的風(fēng))，或暢想眼前奇景的形成過(guò)程(寫(xiě)冰塔林、冰川)，或聯(lián)想當(dāng)下景物的“未來(lái)”(寫(xiě)冰下流水)。 預(yù)設(shè) 運(yùn)用擬人、聯(lián)想與想象、融情于景、將現(xiàn)實(shí)與歷史結(jié)合等手法，寫(xiě)出獨(dú)特體驗(yàn)。 2.片段寫(xiě)作 （1）隨著生活水平的提高，我們時(shí)常外出旅游。選擇印象深刻的一處景點(diǎn)，圍繞其中一處風(fēng)景，寫(xiě)一個(gè)片段。200字左右。注意將教材P112“寫(xiě)

9、作實(shí)踐”第一題的提示與屏顯提示結(jié)合，完成片段寫(xiě)作。 溫馨提示 ①按照一定的觀察順序，從不同的觀察角度進(jìn)行描寫(xiě)。 ②運(yùn)用感官描寫(xiě)、修辭、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想與想象、特寫(xiě)鏡頭、動(dòng)靜結(jié)合等手法生動(dòng)、細(xì)致地描繪景物的特征。 ③運(yùn)用擬人、聯(lián)想、想象等手法，或?qū)F(xiàn)實(shí)與歷史結(jié)合，在寫(xiě)景中融入個(gè)人感受，寫(xiě)出獨(dú)特體驗(yàn)。 （生獨(dú)立完成寫(xiě)作） （2）集中展示，并按以下三條要求點(diǎn)評(píng)寫(xiě)作的片段。 ①順序清楚，多個(gè)角度；②多種手法，描寫(xiě)細(xì)致；③融入感受，體驗(yàn)獨(dú)特。 （3）同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一段美文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)景物，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改完善。 西山的秋天 西山的秋天是美麗的。①秋高氣爽，陽(yáng)

10、光燦爛。站在半山腰，抬頭仰望，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中，飄著朵朵白云。②遠(yuǎn)望田野，大片大片金黃色的稻谷，在陽(yáng)光照射下黃得發(fā)亮。風(fēng)吹過(guò)，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。③近看俊俏秀氣的山峰，滿山的橘樹(shù)上結(jié)滿了沉甸甸的果實(shí)，把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕ＵT人的橘子在綠葉的襯托下更加艷麗，叫人垂涎欲滴，恨不得馬上咬一口。④俯瞰西山腳下，是一望無(wú)垠的太湖，令人視野開(kāi)闊、心曠神怡。山坡上的草，已經(jīng)枯萎變黃，恰似給山穿上了一件金黃色的外衣；紅葉此時(shí)最為惹眼，它充滿激情和活力，火紅火紅的，好像要燃燒起來(lái)，真可謂錦上添花。⑤彎曲的小路旁盛開(kāi)著點(diǎn)點(diǎn)金色的傲霜秋菊，更為西山增添了一絲隱士的高潔氣質(zhì)。⑥ 賞析： ①句點(diǎn)明描寫(xiě)對(duì)象及特點(diǎn)

11、。②句以半山腰為立足點(diǎn)，后文以“仰望”“遠(yuǎn)望”“近看”“俯瞰”多角度描寫(xiě)西山秋天的美景，條理清晰。③句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了稻谷成熟的景象。④句寫(xiě)作者看到誘人的橘子時(shí)的感受，寫(xiě)出了作者獨(dú)特的體驗(yàn)。⑤句運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描寫(xiě)山坡上的草、紅葉裝扮了秋天的西山，將作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情融入景物描寫(xiě)之中，寫(xiě)出獨(dú)特的體驗(yàn)。⑥句寫(xiě)細(xì)看之美景。 （生獨(dú)立修改自己的習(xí)作，同桌交流） 【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧經(jīng)典文章，從描寫(xiě)順序、觀察角度、運(yùn)用手法、融入感受等方面學(xué)習(xí)，以掌握游記寫(xiě)作中描寫(xiě)景物的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用上述方法進(jìn)行片段習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生的游記寫(xiě)作能力。 三、結(jié)構(gòu)安排

12、1.習(xí)得方法 （1）游記主要是描述游覽者的見(jiàn)聞感受。這就需要按照一定的游覽順序，將自然風(fēng)光和游覽觀感有機(jī)結(jié)合。比較下面兩篇課文的游蹤有何不同，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何根據(jù)游蹤安排寫(xiě)作順序。 《壺口瀑布》游蹤： 雨季的壺口瀑布：站在河灘上。 枯水季的壺口瀑布：溝底河心的一塊大石頭上。 《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》游蹤： 第一天，草壩子的營(yíng)地—在堅(jiān)冰叢莽間的礫石堆上—沿冰河接近冰山—置身于冰窟—第二天，仍隨大部隊(duì)進(jìn)入冰塔林。 預(yù)設(shè) 游蹤不同：《壺口瀑布》的游蹤是定點(diǎn)換景，《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》的游蹤是移步換景。 寫(xiě)作順序：①以游蹤作為文章線索，按照時(shí)間順序，根據(jù)立足點(diǎn)的變化組織內(nèi)容，安排順序；②

13、按照游覽者獨(dú)特體驗(yàn)，分類(lèi)描摹，一般采用先概括再分述的結(jié)構(gòu)方式。 （2）以游蹤或自身體驗(yàn)為線，合理安排寫(xiě)作順序，可以使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)完整。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步合理安排內(nèi)容的詳略，可以突出景物或游覽場(chǎng)所的特點(diǎn)。結(jié)合《壺口瀑布》《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》的內(nèi)容安排，說(shuō)說(shuō)游記作品怎樣做到突出重點(diǎn)、詳略得當(dāng)。 《壺口瀑布》：詳寫(xiě)枯水季的壺口瀑布，突出其雄奇壯觀、剛?cè)嵯酀?jì)之美：作者先俯視龍槽，講明“壺口”之來(lái)歷；再仰觀河面，看巨瀑之源頭；然后視線隨河水由上至下，“跌入”龍槽，繼而又隨水霧由下而上；接下來(lái)平視龍槽兩邊，細(xì)寫(xiě)千姿百態(tài)的河水；最后，描寫(xiě)腳下的巨石。略寫(xiě)雨季的壺口瀑布，表現(xiàn)黃河的磅礴氣勢(shì)，襯

14、托了枯水季的壺口瀑布的剛?cè)嵯酀?jì)之美。 《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》：詳寫(xiě)作者置身于冰窟的所見(jiàn)所聞，突出各拉丹冬的雄偉圣潔、威嚴(yán)瑰奇的特點(diǎn)：呼嘯的風(fēng)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪粒，漂亮的冰體，太陽(yáng)下的冰世界，冰山上縱橫的裂紋。略寫(xiě)探險(xiǎn)中的危險(xiǎn)和困難，作者身體的難受，近望冰山的千姿百態(tài)，襯托了各拉丹冬的威嚴(yán)。 預(yù)設(shè) 能體現(xiàn)景物特征（獨(dú)特性）的要詳寫(xiě)，而不能體現(xiàn)其特征的則要略寫(xiě)或不寫(xiě)。 （3）作家徐遲曾提到有人說(shuō)游記要有“一、政治經(jīng)濟(jì)情況；二、歷史地理背景；三、社會(huì)風(fēng)土人情；四、最好還有人有事”。也就是說(shuō)，游記不只是文學(xué)作品，還是文化作品。我們寫(xiě)游記時(shí)，還可以適當(dāng)增添一些內(nèi)容，以豐富文章內(nèi)容，增添文化氣息。

15、 在游記中加入敘事，引入一些典故、傳說(shuō)、史料、前人的評(píng)價(jià)或者文人墨客的詩(shī)文名句等，以豐富游記的內(nèi)涵，給景物添上一層誘人的人文色彩。 示例： 《登勃朗峰》：寫(xiě)下山時(shí)車(chē)夫車(chē)技之高，敘述奇人奇事，具有傳奇色彩。 《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》：寫(xiě)明朝時(shí)納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起四方街，徐霞客把玉龍雪山寫(xiě)進(jìn)《徐霞客游記》，四方街中有售賣(mài)納西族的東巴象形文字的字畫(huà)店，等等，這些都使麗江有了濃郁的文化氣息、歷史底蘊(yùn)，豐富了游記的內(nèi)容。 2.學(xué)以致用 確實(shí)，在我們旅游時(shí)，不論是繁華的城市景象、秀美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，還是充滿魅力的名勝古跡、富有文化氣息的民風(fēng)民俗，都會(huì)我們留下深刻的印象。 （1）請(qǐng)大家運(yùn)用以上

16、方法完成教材P112“寫(xiě)作實(shí)踐”第二題。首先，老師建議這么做—— 提示： ①畫(huà)出游覽路線圖。 ②將在不同游覽點(diǎn)上的所見(jiàn)所聞附在各個(gè)游覽點(diǎn)旁，并確定寫(xiě)作的詳略。 ③按游覽順序擬寫(xiě)寫(xiě)作提綱。 （2）以小組為單位，分享自己最難忘、獨(dú)特的一次游覽經(jīng)歷，擬寫(xiě)寫(xiě)作提綱。 預(yù)設(shè) 題目：游三峽 中心思想：通過(guò)描繪三峽山、水、大壩的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 結(jié)構(gòu)安排： ①開(kāi)頭：交代游覽的時(shí)間、地點(diǎn)。（略寫(xiě)） ②中間部分： a.描寫(xiě)隱沒(méi)在綠叢中的白帝城和三峽口。（略寫(xiě)） b.描寫(xiě)三峽的山險(xiǎn)、秀的特點(diǎn)。（詳寫(xiě)） c.描寫(xiě)三峽的水與山相互襯托的嫵媚與雄壯之美。（詳寫(xiě)）

17、d.描寫(xiě)三峽大壩的宏偉壯觀之景。（詳寫(xiě)） ③結(jié)尾：抒發(fā)對(duì)三峽雄奇秀美之景的贊美，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。（略寫(xiě)） （3）根據(jù)寫(xiě)作提綱，結(jié)合“寫(xiě)作實(shí)踐”第二題的要求與提示，完成寫(xiě)作。 （生根據(jù)提綱完成“寫(xiě)作實(shí)踐”第二題，交流、點(diǎn)評(píng)） 【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)游記寫(xiě)作的篇章結(jié)構(gòu)安排。引導(dǎo)學(xué)生從游記作品中總結(jié)方法，并通過(guò)擬寫(xiě)寫(xiě)作提綱和寫(xiě)作實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)在游記寫(xiě)作中合理安排文章的順序、內(nèi)容和詳略。 第2課時(shí) 1.能有層次、有條理、有重點(diǎn)地?cái)?xiě)自己參觀時(shí)的見(jiàn)聞感受。 2.在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想情感。 一、展示交流 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)游記時(shí)，

18、要按照順序從不同角度進(jìn)行觀察、描寫(xiě)景物，并合理安排文章內(nèi)容、層次、詳略，以突出景物的特點(diǎn)，表達(dá)作者獨(dú)特的感受。這節(jié)課，我們首先一起分享上節(jié)課布置大家完成的習(xí)作。 （指名展示習(xí)作，師生點(diǎn)評(píng)） 師：通過(guò)交流、點(diǎn)評(píng)，大家是不是找到了自己的作文中的問(wèn)題呢？好文不厭百回改，請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法，修改自己的作文。 （1）游蹤交代清晰，行文思路分明；（2）敘述詳略得當(dāng)，突出景物特征；（3）添加人文要素，內(nèi)涵更加豐富；（4）運(yùn)用融情于景，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)通過(guò)點(diǎn)評(píng)、修改習(xí)作，既檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，又鞏固了游記寫(xiě)作中描寫(xiě)景物和安排文章結(jié)構(gòu)的技能，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫(xiě)作

19、習(xí)慣。 二、表達(dá)感情 1.資料分析 師：一篇好的游記，不僅有豐富的內(nèi)容，還必須表達(dá)出作者獨(dú)特的思想情感。這樣，文章才會(huì)有靈魂。請(qǐng)結(jié)合下列資料，看看《壺口瀑布》一文是怎樣做到的。 （1）我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？（由河水在壺口展現(xiàn)出的多種形態(tài)，聯(lián)想到人生的五味雜陳，表現(xiàn)黃河的博大胸懷。） （2）黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石

20、逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。（由水侵巨石，認(rèn)識(shí)到黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個(gè)性，聯(lián)想到民族的偉大精神，引申出“歷經(jīng)磨難，方顯個(gè)性”的哲理。） （生交流并明確） 師小結(jié)：在對(duì)景或物的記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式，來(lái)表達(dá)自己的思想感情，賦予游記作品鮮明的主題色彩。 2.方法總結(jié) 師：下面我們一起來(lái)閱讀一篇優(yōu)秀的寫(xiě)建筑物的游記——《參觀魯迅故居》，讀完之后談?wù)勯喿x感受。 參觀魯迅故居 周日上午，我懷著景仰的心情來(lái)到了阜成門(mén)內(nèi)的一個(gè)胡同里，因?yàn)轸斞赶壬诒本┑墓示?，就靜靜地坐落在這里。① 北京的初春還有些寒意，但當(dāng)看到魯迅故居院中樹(shù)上

21、的花苞，我的心里頓時(shí)溫暖了起來(lái)。②這是一座極普通幽靜的四合院，房屋都很矮小，絲毫看不出這里曾是一代文豪的住所。③淡淡的陽(yáng)光灑在房檐上，一點(diǎn)也不顯得冷清，似乎還有人居住在這里。④這個(gè)青瓦灰墻的四合院很小，院子中間有兩棵大的丁香樹(shù)，聽(tīng)故居的管理員說(shuō)這兩棵丁香樹(shù)是魯迅先生親手栽種的，幾經(jīng)滄桑，卻依然繁茂。⑤我想魯迅先生一定是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，這里到了春天肯定滿院飄香。⑥ 引人注目的是北面的正屋。正屋的東間是魯迅母親的住室。正屋中間向后擴(kuò)建的一間小屋是魯迅先生的工作室兼臥室，魯迅稱(chēng)之為“綠林書(shū)室”，人們都叫它“老虎尾巴”。⑦室內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，北邊窗下有一床鋪，上面鋪著單薄的被褥。靠東墻放著一張三屜桌和一

22、把藤椅，桌上放著毛筆、筆架、硯臺(tái)、馬蹄表、喝茶的蓋碗、煤油燈等物品。屋內(nèi)西墻上掛著寫(xiě)有《離騷》詩(shī)句的題字，上書(shū)：“望崦嵫（yānzī)而勿迫，恐鵜（ｔíｊｕé）之先鳴?！雹圄斞赶壬侨绱苏湎r(shí)間，在這間小屋里，在這張書(shū)桌旁，在這盞煤油燈下，辛勤地寫(xiě)作，忘我地工作。魯迅先生在這間斗室里寫(xiě)下了《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》，以及《野草》《彷徨》《墳》等不朽作品。⑨ “老虎尾巴”后面是魯迅先生經(jīng)常散步的后院。院中央有一眼井，周?chē)行〔莺蜆?shù)木。⑩ 東廂房為陳列大廳，擺放著各種展板和實(shí)物，濃縮了魯迅先生的一生?！霸诮B興”的部分主要展示了魯迅先生在紹興時(shí)的童年和少年時(shí)光，他經(jīng)歷了家道的敗落，也由此體驗(yàn)了人

23、生的辛酸。接著，“在南京”“在日本”的求學(xué)經(jīng)歷，使青年時(shí)期的魯迅抱定“救國(guó)救民”的信念，后來(lái)又毅然做出“棄醫(yī)從文”的決定?！霸诒本钡慕虒W(xué)與革命經(jīng)歷，使他有機(jī)會(huì)宣傳進(jìn)步思想，在反動(dòng)派的白色恐怖之下寫(xiě)出慷慨激昂的戰(zhàn)斗檄文，喚醒沉睡的國(guó)民，激勵(lì)人們革命救國(guó)。在他看來(lái)，民族的命運(yùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于個(gè)人的得失。魯迅先生的一生，是與整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的，這種精神，也是我們民族的精神。 看完這些，我的心久久不能平靜。這座普普通通的小四合院給人的印象是極深的。魯迅先生不僅以他戰(zhàn)斗的一生、以他的文字和作品教育著我們，還以他簡(jiǎn)樸的生活教育著我們。 （生交流并明確，師引導(dǎo)總結(jié)） （1）表達(dá)感情：句運(yùn)用議

24、論，表達(dá)對(duì)魯迅先生的民族精神的贊揚(yáng)。句用議論、抒情作結(jié)，表達(dá)作者的收獲和對(duì)魯迅先生的贊美、敬仰之情。同時(shí)首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 （2）其他特點(diǎn)：①句開(kāi)篇點(diǎn)出魯迅故居的位置以及參觀者“景仰”的心情。②句情景交融，一提“溫暖”。③句簡(jiǎn)筆勾勒魯迅故居的概貌。④句再提“溫暖”，意味深長(zhǎng)。⑤句借物喻人。⑥句運(yùn)用聯(lián)想，直接書(shū)寫(xiě)作者的感受。⑦句引入別人的評(píng)價(jià)，增加趣味性。⑧句描寫(xiě)了魯迅工作室兼臥室的室內(nèi)陳設(shè)——題字；引用詩(shī)句，富有文化氣息。⑨句聯(lián)想魯迅先生工作的情景，介紹他的文學(xué)著作，表現(xiàn)魯迅先生珍惜時(shí)間的品質(zhì)。⑩句以富有生活氣息的場(chǎng)景過(guò)渡，詳略安排合理。句為本段中心句，引領(lǐng)下文。幾句詳細(xì)描寫(xiě)陳列大廳。按

25、照時(shí)間、地點(diǎn)的先后變化，分階段概述魯迅先生的一生。 師小結(jié)：作者以參觀路線為線索，記敘了參觀魯迅北京故居的見(jiàn)聞和感受。詳寫(xiě)了魯迅先生北京故居的工作室兼臥室和陳列大廳。寫(xiě)工作室是為了突出魯迅先生簡(jiǎn)樸、惜時(shí)的崇高品質(zhì)和忘我工作的革命精神，寫(xiě)陳列大廳是概述魯迅先生為國(guó)為民的主要事跡，贊揚(yáng)他的民族精神。在樸實(shí)的語(yǔ)言中，流露出對(duì)魯迅先生的贊美、崇敬之情。 【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉方法，并通過(guò)析讀范文，來(lái)消除學(xué)生寫(xiě)作的畏難情緒，進(jìn)一步明確如何在游記寫(xiě)作中運(yùn)用議論、抒情的方式表達(dá)思想感情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和寫(xiě)作靈感。 三、寫(xiě)作實(shí)踐 1.補(bǔ)充題目 師：教材P112“寫(xiě)作實(shí)踐”

26、第三題也是一道與參觀建筑物有關(guān)的寫(xiě)作題目。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題干和提示，并補(bǔ)充題目。 （生思考交流，確定題目） 預(yù)設(shè) 示例：《參觀上海博物館》 2.確定中心 師：審題立意是寫(xiě)作的第一步。以剛剛欣賞的《參觀魯迅故居》為例，作者記敘了參觀魯迅北京故居的見(jiàn)聞感受，表現(xiàn)了魯迅惜時(shí)、勤奮、忘我的品質(zhì)和民族精神，表達(dá)了作者對(duì)先生的贊美、崇敬之情。請(qǐng)大家根據(jù)自己的參觀經(jīng)歷和獨(dú)特感受，確定文章中心。 預(yù)設(shè) 示例：記敘參觀上海博物館的經(jīng)過(guò)，表達(dá)對(duì)中國(guó)悠久歷史和燦爛文化的自豪之情，對(duì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的贊美之情。 3.注意選材 師：中心是文章的“靈魂”，材料就是文章的“血肉”。在選材時(shí)我們需要

27、注意—— 要抓住游覽場(chǎng)所的特征或根據(jù)自己的體驗(yàn)，來(lái)選擇材料，表現(xiàn)中心。 如：（1）選擇魯迅北京故居的整體概貌、工作室兼臥室和陳列大廳里的陳設(shè)，表現(xiàn)魯迅熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)間、勤奮忘我、為國(guó)為民的精神品質(zhì)；（2）選擇博物館中的青銅器、陶器、古代畫(huà)作，表現(xiàn)中國(guó)的悠久歷史、燦爛文化和人民的勤勞智慧。 （生交流，圍繞中心選擇需要的材料） 4.組織材料 師：一篇游記作品，既要有“靈魂”“血肉”，還得有“筋骨”——材料安排。請(qǐng)大家運(yùn)用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法來(lái)組織材料。 方法： （1）按照自己的游蹤或獨(dú)特體驗(yàn)，安排寫(xiě)作順序。 （2）能突出參觀場(chǎng)所特征的要詳寫(xiě)，其余的略寫(xiě)或不寫(xiě)。 （3）豐

28、富文章內(nèi)容：適當(dāng)加入敘事，引入一些典故、傳說(shuō)、史料、評(píng)價(jià)或詩(shī)文名句。 示例： （1）寫(xiě)作順序：以作者的參觀路線為線索。 （2）詳略安排：詳寫(xiě)魯迅先生北京故居的工作室兼臥室，以突出魯迅簡(jiǎn)樸、惜時(shí)的品質(zhì)和忘我工作的精神品質(zhì)；詳寫(xiě)陳列大廳是為了贊揚(yáng)先生的民族精神。其余的略寫(xiě)。 （3）引入內(nèi)容：引用古詩(shī)句“望崦嵫而勿迫，恐鵜之先鳴”，表現(xiàn)先生惜時(shí)的品質(zhì)。 （生交流，師點(diǎn)評(píng)） 預(yù)設(shè) （1）寫(xiě)作順序：一樓的青銅器—二樓的陶器—三樓的古代畫(huà)作。 （2）詳略安排：詳寫(xiě)陳列室中的青銅器，略寫(xiě)陶器、古代畫(huà)作。而青銅器陳列室中又重點(diǎn)寫(xiě)西周時(shí)期的名叫“大克”的鼎，和春秋晚期名叫“犧尊”的酒壺，表現(xiàn)青銅器

29、的典型特征與不同風(fēng)格。其余的一筆帶過(guò)。 （3）引入內(nèi)容：引用講解員的介紹或插入相關(guān)歷史故事，來(lái)表現(xiàn)中國(guó)的悠久歷史、燦爛文化。 提示： （1）開(kāi)篇可交代時(shí)間、人物、心情、游覽地以及對(duì)此地的初步印象，總領(lǐng)全文。 （2）在詳寫(xiě)參觀的見(jiàn)聞感受時(shí)，運(yùn)用“總—分”的結(jié)構(gòu)方式描寫(xiě)某個(gè)具體的參觀景點(diǎn)。 （3）從多角度、運(yùn)用多種方法描寫(xiě)景物，并融入自己的獨(dú)特感受。 （4）結(jié)尾運(yùn)用議論或抒情的表達(dá)方式，表達(dá)感情或哲理，升華主題。 5.完成習(xí)作 學(xué)生擬寫(xiě)寫(xiě)作提綱，然后完成習(xí)作。 【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題立意、選材組材，構(gòu)建合理的文章框架，培養(yǎng)其良好的寫(xiě)作習(xí)慣與思維方式，并提示

30、學(xué)生重視細(xì)處，寫(xiě)好細(xì)節(jié)。最后通過(guò)獨(dú)立寫(xiě)作，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行游記寫(xiě)作的能力。 四、教師總結(jié) 同樣的風(fēng)景，在不同人的眼中，有不同的情致。寫(xiě)游記，亦是如此。多了解，多觀察，只是寫(xiě)好游記的前提。根據(jù)游蹤或獨(dú)特體驗(yàn)，合理安排文章的內(nèi)容、順序、詳略，并運(yùn)用議論、抒情等方式表達(dá)見(jiàn)聞感受，那樣，才能寫(xiě)出自己心中獨(dú)特的風(fēng)景，獨(dú)特的感悟，獨(dú)特的靈魂！ 【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)通過(guò)總結(jié)寫(xiě)作的方法，反復(fù)強(qiáng)調(diào)游記寫(xiě)作要寫(xiě)出獨(dú)特美，激發(fā)學(xué)生去留心觀察，體驗(yàn)生活，從而獲得感悟。 本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣游記的特點(diǎn)和三要素，由“描寫(xiě)景物—結(jié)構(gòu)安排—表達(dá)感情”三個(gè)部分逐步推進(jìn)，最終達(dá)成綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行游記寫(xiě)作的目標(biāo)。同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的方法審題立意、選材組材，培養(yǎng)其良好的寫(xiě)作習(xí)慣與思維方式。相信通過(guò)本次寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生可以很好地掌握寫(xiě)作游記的方法，提升寫(xiě)作能力。