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1、小學(xué)美術(shù)《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計
一、 教材分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要引導(dǎo)孩子了解人物的動態(tài)和所處環(huán)境的關(guān)系,學(xué)會根據(jù)人物造型創(chuàng)造背景及利用環(huán)境襯托人物活動的方法,從而引發(fā)孩子豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和造型能力。
二、教學(xué)目標
(一)知識與技能目標:了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系,了解人物動態(tài)變化的特點,根據(jù)人物動態(tài)變化想象添加環(huán)境。
(二)過程與方法目標:通過觀察、討論、創(chuàng)作的過程,培養(yǎng)學(xué)生的認知水平和造型能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。
三、教學(xué)重難點
(一)教學(xué)重點:了解并掌握表現(xiàn)人
2、物動態(tài)變化的基本特點,了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系,并學(xué)會根據(jù)人物動態(tài)變化想象添加環(huán)境,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。
(二)教學(xué)難點:使背景與人物造型相和諧,并且有新意。
四、教學(xué)準備
課件、學(xué)生優(yōu)秀作品、繪畫工具、印有人物圖片的作業(yè)紙。
五、教法學(xué)法
我認為小學(xué)美術(shù)課程不是知識的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。針對兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,采用啟發(fā)式教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)孩子主動探究;通過激勵評價,引導(dǎo)孩子積極互動,力爭做到讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂。
六、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)
播放歡快的音樂,營造
3、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,檢查學(xué)生的用具準備,調(diào)整精神面貌。之后師生問好,開始上課。
(二)激趣導(dǎo)入
因為興趣是最好的老師,所以我首先創(chuàng)設(shè)情境,以“你說我畫”進行導(dǎo)入,首先在黑板上畫出一個小朋友。
師:請同學(xué)們仔細觀察小朋友的人物動態(tài)和形象特征等,想象一下他在做什么?(學(xué)生分析回答問題:小朋友在跳舞、和小鳥玩耍、跳傘……,說出相應(yīng)的環(huán)境。)
師:嗯,大家說的都很好,剛才有同學(xué)提到跳傘,這個很特別,我們給他嘗試著添加以下,看看像不像?為了讓他更加像在天空中,大家想想還可以添加什么?(學(xué)生分析回答問題:小鳥、白云、太陽……)
師:對了,大家很聰明,我們現(xiàn)在再看看,這個小朋友是不是真的好像在乘
4、坐降落傘了?(學(xué)生發(fā)表意見)
師:同學(xué)們,通過這個“你說我畫”的小游戲,我們明白了人物和環(huán)境是有一定關(guān)聯(lián)的,你們想學(xué)習(xí)如何給人物創(chuàng)造環(huán)境嗎?又如何用環(huán)境襯托人物呢?那就讓我們一起進入第十二課《人物與環(huán)境》,開始今天的探索吧。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步認識人物與環(huán)境的關(guān)系,為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
(三)欣賞分析
展示有人物的照片,讓學(xué)生分析人物與場景的關(guān)系,通過學(xué)生討論發(fā)言,教師歸納得出我們可以從服裝、背景、道具等方面來進行分析人物與場景的關(guān)系。
設(shè)計意圖:初步了解人物與環(huán)境的關(guān)系,解決教學(xué)重點。
(四)引導(dǎo)交流
當(dāng)學(xué)生對人物與環(huán)境的關(guān)系有了初步認識之后,就
5、展示書本中的人物造型,分小組進行討論。
師:同學(xué)們,我們看到的人物是有形象和動態(tài)的,但是缺少環(huán)境,你們現(xiàn)在分小組討論,說一說你們能夠根據(jù)什么有效信息來創(chuàng)造場景呢?
小組討論結(jié)束后,各小組派代表匯報討論結(jié)果,根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)修正歸納得出,我們可以根據(jù)人物的表情、動作和外貌添加場景。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力,解決教學(xué)難點。
(五)創(chuàng)作準備
首先帶領(lǐng)孩子欣賞課本中的優(yōu)秀學(xué)生作品,啟發(fā)分析,借鑒方法,開拓思維。然后提出作業(yè)要求,將印有人物的作業(yè)紙?zhí)砑訄鼍埃詈筮M行小組二次討論,集思廣益,完善構(gòu)思,完成這一環(huán)節(jié)學(xué)生們必定是躍躍欲試,想要大展身手了。
設(shè)計意圖:想象人物活動并
6、添加環(huán)境,解決人物與環(huán)境的關(guān)系問題。準備按要求完成作業(yè)。
(六)實踐創(chuàng)作
我提倡給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間,播放舒緩的音樂,營造輕松的氛圍。在孩子們創(chuàng)作過程中,以鼓勵為主,注重因材施教,給學(xué)生及時而專業(yè)的指導(dǎo)。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力,將學(xué)到的知識靈活運用到實踐中。
(七)展示評價
當(dāng)孩子的作品基本完成時,我設(shè)計以“小小展覽會”的形式進行展示,采用以學(xué)生自評為主,互評和教師簡評為輔的方式進行評價,評價著重在人物活動想象豐富和環(huán)境添加適當(dāng)方面。
設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鍛煉語言表達能力,增強自信心,體驗成功的快樂。
(八)總結(jié)拓展
師:“同學(xué)們的作品真是風(fēng)格各異,匠心獨運,令老師嘆為觀止,要善于通過觀察來提取生活中的人物與環(huán)境的素材,創(chuàng)造更加生動的作品,現(xiàn)在老師將印有開始上課時老師在黑板上畫的小朋友的作業(yè)紙發(fā)給大家,在課后希望你們能和爸爸媽媽一起給這個小朋友添加場景,開啟一段快樂的親情之旅!”
設(shè)計意圖:既呼應(yīng)課題,總結(jié)了本課,又自然的進行了拓展。
(九)板書設(shè)計:
12.人物與環(huán)境
1. ①服飾
②背景
③道具
2. ①表情
②動作
③外貌