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1、
綜合性學習小專題 身邊的文化遺產(chǎn)
1．某校八年級(2)班以“探尋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之對聯(lián)”為主題開展綜合性實踐活動。
活動中有一些問題，請你參與解決。
(1)為渲染活動氛圍，請你為本次活動擬寫一則宣傳標語。
示例：品味精美對聯(lián)，傳承民族文化。
(2)活動中，某位同學搜集到了下面兩副對聯(lián)，可是調(diào)皮的明明卻擦掉了其中的幾個字，
請你運用對聯(lián)的相關(guān)知識，將其補寫完整。
①上聯(lián)：青山有幸埋忠骨；下聯(lián)：白鐵無辜鑄佞臣。(杭州岳墓對聯(lián))
(
②上聯(lián)：海納百川，有容乃大；下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。林則徐書兩廣總督府對
聯(lián))
(3)作為本次活動
2、的主持人，請你擬寫一段精彩的結(jié)束語。
示例：同學們，對聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，千百年，她以獨特的藝術(shù)魅力，陶冶著
炎黃子孫的情操，深受炎黃子孫的青睞，讓我們以此次活動為契機，繼續(xù)將對聯(lián)文化發(fā)揚
光大。
2．某校八年級(5)班以“探尋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之古建筑”為主題開展綜合性實踐活動。
活動中有一些問題，請你參與解決。
(1)下面是張紅同學為班級黑板報寫的一段文字，請你幫她修改。
古建筑是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的瑰寶。[A]許多古建筑不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。那
精美的圖案，那美麗的彩繪，那圓潤的線條，[B]給人帶猛烈的震撼。流連其間，常常令人
嘆
3、為觀止！
①[A]句有語序顛倒的毛病，應將“形式優(yōu)美”和“結(jié)構(gòu)堅固”調(diào)換位置。
。
②[B]句有用詞不當?shù)拿?，應將“猛烈”改為“強烈?
(2)小敏對古建筑情有獨鐘，是班里有名的“古建筑迷”，但她的媽媽擔心參加主題活
動會影響學習。作為小敏的同桌，請你引用下面的諺語，勸說小敏的媽媽。
諺語：磨刀不誤砍柴工。
示例：阿姨，您好，小敏非常熱愛古建筑，參加主題活動不但不會影響她的學習，而
且還能提高她學習的積極性，是很有好處的。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，不就是這個道
理嗎？
(3)班級采風小組準備到王嶺村去探尋清代木塔建筑。請你根據(jù)下面的示意圖
4、寫一段
話，告訴同學們怎樣從學校前往目的地。(50?字以內(nèi))
示例一：從學校出發(fā)，一直往東到十里鋪，再往東北到染坊村，然后往北不遠就是王
嶺村。示例二：從學校出發(fā)，一直往東到十里鋪，左轉(zhuǎn)到染坊村，再沿著右邊的路走就能
到王嶺村。
3.2005?年?12?月?22?日，國務院下發(fā)《關(guān)于加強文化遺產(chǎn)保護的通知》?明確規(guī)定從?2006?年
起，將每年六月的第二個星期六設立為我國的“文化遺產(chǎn)日”。為此，某班開展了“保
護文化遺產(chǎn)”綜合實踐活動，請你完成下面的
5、任務。
（1）2018?年?6?月?9?日是我國第?13?個“文化遺產(chǎn)日”，請你設計一則公益宣傳標語。
示例：保護文化遺產(chǎn)，傳承中華文明。
（2）右圖是中國“文化遺產(chǎn)日”圖標，請說明該圖標的內(nèi)容。
要求：①采用總分的結(jié)構(gòu)方式。②運用合理的說明順序。
示例：該圖標整體呈圓形，由內(nèi)外兩部分組成。外面的圓環(huán)
部分包含“中國文化遺產(chǎn)”的中文及英文書寫。里面的圓中
是四只神鳥圍繞太陽變成的火球飛行，暗合中國文化中四季、
四方、十二生肖、十二時辰等元素，具有民族特點，突出表
現(xiàn)了中華文化的深厚韻味，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化強烈的凝聚力和向心力，表現(xiàn)了中華
民族自強不息、昂揚向上的精神風貌。
部編版八年級語文上冊練習題 綜合性學習小專題身邊的文化遺產(chǎn)
