五年級數(shù)學《組合圖形面積》教學設計

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1、五年級 數(shù)學《組合圖形面積》教學設計 一、 教學目標 1、 在自主探索的活動中，歸納計算組合圖形面積的多種方法。 2、 能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。 3、 能運用所學的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。 二、 重點難點 教學重點：掌握組合圖形面積的計算方法。 教學難點：理解計算組合圖形面積的多種方法。 三、 教學設計 （一） 激情導入，揭示課題 1、 同學們還記得長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式嗎？ 2、 小華家新買了住房，計劃在客廳鋪地板，我們來看看。（投影出示本課的主題圖） （二） 創(chuàng)設情境，導入新知 1、 請

2、同學們觀看大屏幕，認真觀察，從圖上你獲得了哪些數(shù)學信息？ 2、 我們學過了平行四邊形、三角形和梯形的面積，可這是一幅不規(guī)則的圖形，我們怎么辦呢？ 3、 同學們獨立思考、自主探索、小組討論，如何把不規(guī)則的圖形轉化成學過的圖形。 （1） 分割成兩個長方形。 （2） 分割成兩個梯形。 （3） 補上一個正方形，使它變成一個大的長方形。 4、 用你們喜歡的方法幫助小華算出她家客廳的面積。 5、 把不知道的轉化成知道的從而得出結論，是我們常用的探究新知的方法。 （三） 鞏固練習，加深印象 1、 教材P76試一試。（錯誤的同學上黑板展示，讓學生說說應如何做，并要注意些什么。） 2、 練一練。 3、 練習冊P57 第二題。 4、 錯的少的，個別講解；多的則集體講解。 （四） 總結 1、 通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？ 四、 板書設計 組合圖形面積 把不規(guī)則的圖形轉化成學過的圖形再計算 五、 教學反思 本節(jié)課，我采取復習長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積來導入新課，教學中把不規(guī)則圖形轉化成我們學過的，從而得出面積。但在求部分面積時，學生們做的不好，主要是找不準對應圖形的底和高。在以后的練習中重點訓練此類型的圖形。