小學(xué)科學(xué)五年上冊《做一塊卵石》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:jun****875 文檔編號:14396682 上傳時(shí)間:2020-07-20 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?70KB
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1、《做一塊卵石》新教學(xué)設(shè)計(jì)作品   教學(xué)目標(biāo): 1.科學(xué)探究:體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性;能用簡單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)。 2.情感態(tài)度與價(jià)值觀:喜歡大膽想象;愿意合作與交流;能從欣賞卵石中獲得美的體驗(yàn)。 3.科學(xué)知識:了解卵石的形成原因。 教學(xué)重難點(diǎn):了解卵石的形成原因;科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備:1、磚頭(小的4、5塊,大的一塊)、錘子、砂紙、銼、木板、帶蓋的塑料瓶(半瓶水)、一個(gè)大的水桶。 2、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯(冷水)、碎磚渣一塊。 3、課件、凍成冰的瓶子。

2、卵石評價(jià)表 一、引入新課,欣賞卵石 師:(出示健手球)同學(xué)們,知道這是什么嗎 ? 有什么特點(diǎn)? 生:老師手里拿著是一對健手球。 生:圓溜溜的,很光滑。 師:對,這是人們用石頭做的,用來活動(dòng)手指健身用的。你知道大自然里有沒有這么漂亮的石頭嗎? 生:有,鵝卵石就像這對健手球似的。(板書卵石) 師:今天,老師帶來了幾張圖片,想不想看? 生:想。 (教師出示課件圖片) 師:這些卵石漂亮嗎? 生:(齊)漂亮。 師:這些卵石真的很漂亮,還想看嗎?(點(diǎn)擊“回憶烽煙歲月”圖片) 師:你看到了什么? 生:這是一塊石頭,上面還有圖案,是一

3、個(gè)軍人。 生:還很值錢呢,能值八萬元。 師:是的,這是老師從中國奇石網(wǎng)上找的,它既有欣賞價(jià)值也有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。如果你們想知道更多的奇石可以去“中國奇石網(wǎng)”看一看。(點(diǎn)擊圖片)一定會滿足同學(xué)們的眼福的。 師:剛才,我們欣賞了這么多的卵石,你知道卵石有什么用途嗎? 生:人們可以用卵石來鋪路。 生:用卵石可以做裝飾品。 師:(點(diǎn)擊圖片)對,卵石不僅在建筑材料、欣賞價(jià)值等方面,還在科學(xué)研究方面有很多的用途。 【說明】通過各種各樣的圖片,使學(xué)生認(rèn)識到更多的卵石,及了解卵石在生活中的用途,激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的興趣。 二、做一塊卵石,進(jìn)而探索自然界中的卵石形成 師:既然,

4、卵石有這么多的用途,我們怎么才能獲得這些卵石,能不能自己也做一塊卵石呢? 生:(齊)能。 師:那么你想有什么材料來做? 生:用著石頭,把它的棱角磨掉。 生:如果是大塊的石頭的話,可以用錘子砸成一小塊一小塊的。 師:哦,你用的是錘子。今天老師也提供了一些材料,等一會兒請你們的組長領(lǐng)回去,你們可以任意選擇自所需要的材料去做,你們想需要多長時(shí)間來把卵石做成功?。? 生:五分鐘。 生:10分鐘。 師: 好,老師就給同學(xué)們10分鐘時(shí)間,那么,在制作中我們要注意什么呢? 生:在使用工具時(shí)要注意安全,不要傷著自己和別人。 師:嗯,這一點(diǎn)很好,還有嗎? 生:在制作是要有耐心,要

5、小組合作。 師:說的非常好,要體現(xiàn)合作精神。那么請各小組的組長有秩序的來領(lǐng)材料吧。(教師發(fā)材料框:磚頭、錘子、砂紙、銼、帶蓋的塑料瓶(半瓶水)) (組長上來領(lǐng)材料,學(xué)生活動(dòng),教師巡視。(通過打、砸、磨、挫、沖刷,提示學(xué)生瓶子干什么用的,給與點(diǎn)撥) 【說明】通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。 師:剛才,我們用了10分鐘的時(shí)間,做了一塊卵石。請每個(gè)小組把工具都放回原來的框子里,抓緊商量選擇最成功的一塊來展示一下吧。(按照小組的編號,放在實(shí)物投影上)請同學(xué)們來評價(jià)一下,哪一組做的最成功、最接近于卵石? 生:五組。 師:(教師手舉卵石)確實(shí)不錯(cuò),很接近卵石了,掌聲鼓

6、勵(lì)一下。你這一組誰來說一說,你們是怎么做的?用了哪些方法?其他小組可以補(bǔ)充。(教師邊說邊板書,“做一塊”,“我們”) 生1:先用砸,把大石塊用錘子砸成小石塊。 師:哦,用砸的方法。(板書:砸) 生1:然后把小石塊在砂紙上磨,用挫挫。 師:哦,還用著磨和挫的方法。(板書:磨,挫) 生1:最后把磨過的小石塊放到水瓶里搖晃。 師:還用到水,(板書:水)為什么放到水瓶里搖晃呀? 生1:這樣可以石塊在水的沖刷下表面更光滑。 師:說的非常好,提出表揚(yáng),剛才我們用了砸、磨、挫和用水沖刷等方法來做了一塊卵石,那么自然界的卵石是不是也有人用打、砸、磨、挫形成的呢? (板書:大自然) 生:(齊

7、)不是的。 師: 那么,自然界里的卵石是怎么形成的呢? 你能猜一猜嗎? 生:靠水的沖刷形成的。 師:那么,水里的巖石哪里來的呢? 生:(齊)高山上。 師:高山上的巖石是怎樣滾落下來的呢? 生:是由于山崩,使巖石裂逢,然后由于季節(jié)的不同產(chǎn)生的溫度不同,在一定條件下巖石滾下山的。 師:也就是與什么有關(guān)系。 生:溫度有關(guān)系。(板書:溫度) 師:那么怎么通過實(shí)驗(yàn)來表現(xiàn)出溫度對自然界的巖石有破壞作用呢? 生:我們可以給一塊巖石加熱,然后快速的放到冷水里,看看有什么變化?如果巖石有裂痕或杯低有粉末說明溫度對巖石有破壞作用。 師:你想用什么加熱呢? 生:酒精燈。 師:(出示材料)老

8、師這里也有一些材料,酒精燈、鑷子、火柴、盛冷水的燒杯、巖石。請你們的組長領(lǐng)會去試一試吧! (學(xué)生領(lǐng)材料框,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)) 師:好了,通過剛才實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么? 生:我發(fā)現(xiàn)在杯子的底部有一些粉末,可能是從巖石上掉下來的。這說明了溫度對巖石有破壞作用。在自然界里夏天溫度高,冬天溫度低,產(chǎn)生了溫差對巖石進(jìn)行了破壞。 師:你的發(fā)現(xiàn)真好,在自然界中除了溫度對巖石有破壞,還有沒有其他原因呢? 生:植物,一些植物的種子掉在巖石的縫隙里,種子在一定的條件下,慢慢地發(fā)芽長大,它的根慢慢地把巖石的縫隙撐大。 師:很好,是不是這樣呀,植物也對巖石有破壞作用。(出示圖片,板書:植物)還有其他原因嗎

9、? 生:水,下雨的時(shí)候,一部分水滲下去,一部分水留在縫隙里,冬天的時(shí)候氣溫降低水結(jié)冰了體積變大把巖石撐開了。 師:說得真好,同學(xué)們見過水結(jié)冰嗎?(出示凍了水的瓶子)看,這就是老師昨天晚上凍上的一瓶水,看到了什么? 生:我看到了瓶子裂了,這是水結(jié)冰后把瓶子撐裂的,這說明了水結(jié)冰后也會把巖石撐裂。 師:對,水對巖石也有破壞作用。像巖石受到溫度、植物、水,還有風(fēng)吹日曬的影響,遭到了破壞,這種現(xiàn)象叫做風(fēng)化。(板書:風(fēng)化)又怎么成了卵石了呢? 生:高山上的巖石滾落下來,然后在河流的沖刷作用下,巖石的棱角慢慢的變小,表面變得光滑了,就成了卵石。 師:在沖刷過程中巖石與巖石之間會發(fā)生什么

10、? 生:發(fā)生碰撞,摩擦。 (板書:水的沖刷,碰撞,摩擦) 師:誰來說一說大自然里的卵石是怎么形成的?(板書:巖石 卵石) 生:大自然里的巖石在風(fēng)化,水的沖刷作用下形成的。 師:通過我們的實(shí)驗(yàn)和研討,同學(xué)們,有些累了。那么,我們來放松一下吧!請同學(xué)們看一段錄像。(播放錄像,教師可以邊敘述關(guān)鍵詞如漂石)通過看錄相,你有什么感想? 生:大自然很神奇,很偉大。 師:那么在河流的哪一部分有卵石呀? 生:(齊)中游。 【說明】這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)部分,通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識到自然界中卵石形成的原因,模擬實(shí)驗(yàn)更能解除學(xué)生心中困惑,然是真正的因素和物體的變化。 三、談收獲,

11、拓展活動(dòng) 師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 生:我知道了自然界里的卵石是怎樣形成得了。 生:我知道了卵石有很多的用途。 師:同學(xué)們的收獲真多,卵石的形成是由于巖石的風(fēng)化、水的沖刷等作用下形成的,這種風(fēng)化的過程是持續(xù)不斷的嗎? 生:是的。 師:巖石每時(shí)每刻都在進(jìn)行著變化,那么,這些大山最終變成什么? 生:卵石、沙子等 (出示巖石循環(huán)課件) 巖石的循環(huán) 造山運(yùn)動(dòng)→ 巖石風(fēng)化 → 卵石、沙子、→ 土壤 → 地層 → 造山運(yùn)動(dòng) 【說明】知識性的拓展,使學(xué)生更多的了解科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 師:那么,你對我們當(dāng)?shù)氐穆咽私鈫??有沒有信心去探究一下??!請同學(xué)們課下在家長的陪同下繼續(xù)研究,如果有收獲請與我聯(lián)系,我們可以繼續(xù)進(jìn)行探究,好不好。

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