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1、《最大的“書”》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第十九課。本課以地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和川川的對(duì)話為主線，向小讀者們展示了巖石這本"書"的無窮魅力。通過叔叔的介紹，描繪了"書"中的"字"、"畫"以及這本"書“的作用，從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。
3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話。了解"書。中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。
課前準(zhǔn)備:課件、學(xué)生搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
課前
2、交流：兒歌《讀書郎》（多么可愛的讀書郎呀，在老師眼里，你們也是一群可愛的讀書郎，老師期待你們這節(jié)課的精彩表現(xiàn)！）
一、導(dǎo)入新課
1.可愛的讀書郎們，老師送你們兩句詩(shī)，出示古詩(shī)句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。師：這兩句詩(shī)告誡我們要好好讀書。板書：書
2.孩子們，你們喜歡讀書嗎？最喜歡看什么書？（生說，師評(píng)價(jià)）
3.師小結(jié)：看來，咱們班的孩子都非常喜歡讀書。是呀，讀書能讓我們獲得知識(shí)，還能讓我們從中得到快樂。我們的生活離不開書，希望大家一直保持愛讀書這個(gè)好習(xí)慣。今天呀，我們就和一個(gè)叫川川的小朋友去讀一讀—最大的“書”，板書課題，齊讀課題。
4.質(zhì)疑課題：讀了課題，咱們的學(xué)習(xí)小伙伴呀，
3、他的小腦袋里出現(xiàn)了一個(gè)小問號(hào)。你們瞧—出示泡泡語。
二、自讀課文，整體感知。
1．是呀，書為什么要加引號(hào)呢？你們的小腦袋里是不是也有小問號(hào)了呢？帶著你們的小問號(hào)趕快去讀讀課文吧。
2．生自讀課文。師提示：孩子們，在讀課文的時(shí)候，要努力把每個(gè)字音讀正確，把每個(gè)句子讀通順。
3.匯報(bào)交流：讀了課文，你知道這里的“書”為什么要加引號(hào)了嗎？
三、品讀體驗(yàn)，隨文識(shí)字
（一）品讀語段一：
1.是呀，這段話已經(jīng)告訴了我們—出示句段：“巖石就是書??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”（指名讀，評(píng)價(jià)）
2.巖石就是書。出示詞語“巖石”。
（1）指名讀。
（2）看著巖這個(gè)字，你們
4、能猜出他的意思嗎？（生說）
（3）師小結(jié)：山上的石壁就是巖石，你瞧，我們祖國(guó)的漢字多有趣啊，想著他的意思我們的祖先就造出了這個(gè)字，看著這個(gè)字我們就能知道他的意思，這樣的字就叫做——會(huì)意字。像這樣的字我們還學(xué)過很多，課件出示所學(xué)會(huì)意字。
（4）再讀“巖”。
3.叔叔說，巖石就是書，你們相信嗎？我們一起去看一看。出示巖石圖片，師相機(jī)點(diǎn)撥：孩子們，你們看，這巖石一層一層的，像不像一冊(cè)厚厚的書？（出示書的圖片）出示詞語“厚厚的”，認(rèn)讀。
4.難怪叔叔說——出示，引讀：這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？
5.出示詞語：一冊(cè)
（1）生齊讀。（師：小舌頭平平的，真好。）再讀。
（2）趕快
5、合上你們的語文課本，你能找到這個(gè)字嗎？（下冊(cè)）哦，原來我們天天都在和冊(cè)這個(gè)字見面呀！只要我們仔細(xì)觀察呀，生活中我們隨時(shí)都會(huì)認(rèn)識(shí)新的生字朋友。再讀“一冊(cè)”。
（4）叔叔說呀，巖石就像——一冊(cè)厚厚的書（出示詞組，鞏固認(rèn)讀），你們想不想知道古時(shí)候的人讀的一冊(cè)一冊(cè)的書是什么樣的？出示竹簡(jiǎn)圖片。生邊看圖，師邊講解：那時(shí)候呀，還沒有紙，人們就在竹片上刻上字，然后再用繩子把它們串起來，這就叫——竹簡(jiǎn)。
（5）借助圖片識(shí)記“冊(cè)”。師：看著這幅圖，再看看這個(gè)字，你有什么好方法記住它？（生說）師相機(jī)點(diǎn)撥：根據(jù)事物的形象就造出了這個(gè)字，這樣的字就叫——象形字。其實(shí)我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就學(xué)過好多這樣的字呢，像日、月、水
6、、火…..
（6）師小結(jié)：一幅畫就是一個(gè)奇妙的字，一個(gè)字就是一幅美麗的畫，多奇妙呀！
6.讓我們?cè)賮碜x讀這本巖石書，出示句子：這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？
（1）齊讀。
（2）小結(jié):這是一個(gè)反問句,其實(shí)，叔叔的意思就是——？（生回答，師出示：這巖石一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書。）
（3）語言訓(xùn)練：讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子。（生讀）像這樣的反問句你會(huì)說嗎？出示課件進(jìn)行句子練習(xí)。
7.你們可這是一群聰明的孩子，生字寶寶都爭(zhēng)著和你們交朋友呢！看看他們是誰？出示田字格字“巖”‘’冊(cè)‘’厚‘’。
（1）看他們發(fā)生了什么變化？（撇變紅）
（2）他們雖然都有撇，但仔細(xì)觀察，他們的撇
7、一樣嗎？
（3）師小結(jié)：哦，原來巖的撇就是一個(gè)平撇，而冊(cè)和厚的撇是豎撇，書寫的位置也不一樣，舉起小手和老師一起寫，師范寫，生書空。
（4）孩子們，你們想寫一些嗎？配樂，生練寫。（師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)。）
8.寫好了生字，我們?cè)賮碜x一讀這段話，如果能注意到里面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就更好了！出示語段讀。“巖石就是書??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”
（二）學(xué)習(xí)巖石書上的字：“有，你來看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的，透明的，是礦物。他們都是字呀！”
師：巖石就是書，這上面有字嗎？在哪兒呢？找找看！生自讀找出句子。
1.誰找到了？指名匯報(bào)
8、。
2.你們找到了嗎？師相機(jī)出示語段，誰來讀讀這本巖石書上的字？指名讀。
3.識(shí)記“痕”“印‘’
（1）出示腳印圖片，識(shí)記詞語“腳印”，這一段中有一個(gè)詞語的意思跟“腳印”很相近，是誰？（出示：足跡）
（2）孩子們，你們看，這是雨點(diǎn)留下的腳印叫——雨痕，這是波浪的足跡叫——波痕，先出示圖片再認(rèn)讀詞語。
（3）生字讀好了，我們?cè)賮碜x讀這本巖石書上的字。出示語段讀。
（三）學(xué)習(xí)巖石書上的圖畫：
1.巖石書可真有趣，書上不僅有字，還有圖畫呢!你們看——出示圖片，師講解：你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！
2.孩子們，這些可不是普通的畫，這些巖石中的畫，我們把他們叫做“化石”
9、。那你們知道巖石中為什么會(huì)有這么多的圖畫嗎？看看讀書小博士是怎么說的——出示課后“我知道”資料。
3.其實(shí)，像這樣的圖畫，巖石書里還有很多，想不想看？出示恐龍、恐龍蛋、蝦、烏龜?shù)鹊幕?
4.孩子們，這些能說明什么呢？誰能通過讀課文來解釋一下這個(gè)問題?師出示
（三）了解巖石書的作用：
師：.這本巖石書可真有趣！讀了這本書用處可大了！你們想去了解嗎？自己讀一讀吧！——出示語段“用處可大哩！他能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦……把這本書讀懂，就能為祖國(guó)找到更多的寶藏！”（藏著、寶藏變紅）
（1）生自讀。
（2）誰想來讀？
（3）這里面有一個(gè)字有兩個(gè)讀音，它是——指導(dǎo)讀 “藏著”
10、“ 寶藏”。
（4）讓我們?cè)賮碜x一讀這本巖石書的作用。生齊讀。
（五）讀文解疑，鞏固識(shí)字
1.通過剛才的讀書我們知道了巖石就像一冊(cè)厚厚的書，在這本書上不僅有字，還有圖畫，讀懂了這本書，用處可大哩！
（1）這些知識(shí)是誰告訴我們的？（叔叔）
（2）叔叔是干什么的？認(rèn)讀“地質(zhì)勘探隊(duì)員”（師簡(jiǎn)介：地質(zhì)勘探隊(duì)員肩負(fù)著為祖國(guó)尋找地下礦藏的重大使命，他們風(fēng)餐露宿為祖國(guó)尋找寶藏，他們值得我們尊敬。）
2. 地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔懂得可真多，你們想不想學(xué)著叔叔的樣也來介紹介紹這些知識(shí)？現(xiàn)在我們就來合作讀課文，你們讀叔叔的話，老師來讀川川的話，好，讓我們端起書——師生合作讀。
3.識(shí)記刨：
（1）通過剛
11、才和老師合作讀課文，你覺得川川是一個(gè)怎樣的孩子呀？
（2）是呀，川川問了好多問題呢！你們看——出示川川的問題。讓我們學(xué)著川川的樣子，也來問一問。
（3）像川川這樣，一個(gè)問題接著一個(gè)問題的追問就叫——刨根問底
出示詞語認(rèn)讀。識(shí)記“刨”
（4）變小魔術(shù)鞏固識(shí)記“刨”。
（5）師小結(jié)，看來編口訣識(shí)字也是一種好方法。老師剛才變出來的字都是——形聲字。
四、鞏固延伸
1.孩子們，因?yàn)槟銈儛蹌?dòng)腦筋，這節(jié)課你們收獲了這么多的知識(shí)，川川也是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，那你能猜出，川川長(zhǎng)大了以后想干什么嗎？
2.孩子們，聽了你們的話，川川說話了，你聽：課件播放錄音并出示文字：小朋友們，你們好，我是川川，長(zhǎng)大了，我也要當(dāng)一名地質(zhì)勘探隊(duì)員，我也要讀懂這冊(cè)厚厚的“巖石書”，我還寫了一首小詩(shī)呢，你聽：（生字詞紅色顯示）
巖石書，真有趣，
里面藏著大秘密。
波痕、雨痕和礦物，
這些都是巖石字。
巖石書，真有趣，
它的用處可大哩！
尋煤炭，找鐵礦，
我為祖國(guó)獻(xiàn)寶藏！
3.讓我們一起來讀讀川川寫的這首小詩(shī)。
五、結(jié)課
孩子們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀成了一句話：巖石像一冊(cè)厚厚的書，補(bǔ)全板書，生齊讀。是呀，巖石是一本書，其實(shí)，生活到處都有書，讓我們做一個(gè)有心的人，讀懂生活中的每一本書，每一種書。
人教小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《最大的書》教學(xué)設(shè)計(jì)
