外研社二年級(jí)上M4U1教案

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1、 2016——2017學(xué)年第一學(xué)期 西安市浐灞第二小學(xué) 課 題 Module 4 Unit1 What are you doing? 科 目 英語 教學(xué)對(duì)象 二年級(jí) 學(xué)生 課 型 新授課 授課教師 韓貝貝 教材分析 本模塊的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的問答。本單元通過Amy和Lingling打電話詢問正在干什么并且回答了Lingling聽見的聲音是什么。學(xué)生能夠通過圖片、動(dòng)作來表達(dá)現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作，而且能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本單元的重點(diǎn)句型： W

2、hatare you doing？---I’m......... 學(xué)情分析 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，二年級(jí)的教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣。能在圖片及動(dòng)作、教師的幫助下聽讀、讀懂并講述簡單的故事，能做簡單的角色表演。能演唱簡單的英語歌曲。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，積極合作，對(duì)英語具有一定的感知能力。 本單元的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)之后學(xué)生可以對(duì)他人正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行詢問并且能夠描述自己正在進(jìn)行的動(dòng)作，以此能夠和他人進(jìn)行簡單的英語日常交流。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1. 掌握重點(diǎn)單詞call、drink及動(dòng)詞ing形式。 2.Practice and u

3、se “what are you doing? I’m..... 3.They can act the story out. 過程與方法： 教師通過示范，學(xué)生集體練習(xí)、小組合作和講故事的方法突破本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn). 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生通過詢問他人正在進(jìn)行的動(dòng)作能夠敢于和他人進(jìn)行日常英語交流。 教學(xué)重點(diǎn) 1.They can read and use “what are you doing? I’m..... 2.Use and practice the language. 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能用“what are you doing? I’m.....去詢問他人正在

4、進(jìn)行的動(dòng)作并且能夠做出回答. 教學(xué)方法 多媒體演示法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、小組合作法。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教 具 多媒體設(shè)備、卡片、PPT、手偶等 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文，學(xué)唱歌曲。 教學(xué)過程（第一課時(shí)） 環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 I.Greeting and warmer: 1.Greeting： T: Good morning, boys and girls. 教師招手示意學(xué)生，進(jìn)行問好。 T: How are you today? 教師帶著howare you的動(dòng)作，即：拍手兩下，然后伸開雙手 T:What’s the weather

5、 like? 教師雙手指向窗外 2. Warming up：chant (Page 24) 教師帶領(lǐng)學(xué)生拍手進(jìn)行唱歌熱身 Ss: Good morning, May. Ss: I’m fine, thank you./ Just so so./ I’m terrible. S:It’s.... Ss sing the song and clap hands together. 通過問好以及熱身歌曲來調(diào)動(dòng)上課的氣氛,形成良好的師生互動(dòng) II.Lead-in: 1.T shows a bear and ask T: What’s

6、 this? Now,let’s watch the story and answer:what is the bear doing? 2.read together Ss:It’sa bear. S:He’s swimming. Ss follow and repeat 由之前學(xué)過的有關(guān)bear的故事導(dǎo)入本節(jié)課并對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)模音跟讀 III.Presentationand Practice 1.T: Look! What’s this ?( T takes a phone and calls.) T: Hello，張涵琪,W

7、hat do you do at the weekend? 2.Today,Lingling is calling Amy,too.let’s watch the story together. Q1: What can you hear? 手做聽音狀，提醒孩子只是聽。 T:Now,watch again and answer Q2: what’s that noise? 教師手拿noise單詞卡片并且手放在耳朵后面，表示聽見的聲音。 3. watch the video and read the sentences one by one. 在處理單詞noise（手放在耳后并且

8、表情好奇）、eating（手做吃飯狀）、drinking（手做喝水狀）、talking（兩指橫著旋轉(zhuǎn)，意味兩方在交流）時(shí)，都伴有一定的肢體動(dòng)作幫助孩子理解。 4.Now listen and repeat after the video.(跟讀第1遍) 5．Open your books and turn to page 20.Use your fingers to point the dialogue. (跟+指讀) 教師做打開書的狀態(tài)，并伸出手指 4. role play (1) boys:lingling PK girls:Amy (2) Group1&2 PK group

9、3&4 (3)solo Ss: It’s a .....(教師幫助引導(dǎo)出phone) S:I usually..... Ss watch the story and answer. Ss watch again and answer. Ss follow to repeat.(聽+跟讀) Ss follow and read like: Together-boys&girls-group-solo Ss follow to read. Ss read the dialogue a

10、nd point to the sentences. 通過和學(xué)生打電話復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容來導(dǎo)入新課 處理本節(jié)課的重點(diǎn)單詞及單詞ing形式的發(fā)音，通過操練確保學(xué)生的理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的問答 利用游戲、手勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行操練 通過反復(fù)開火車跟讀進(jìn)行初步模音，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào) 小老師播放，老師巡視學(xué)生指讀情況并給與星星獎(jiǎng)勵(lì) 通過分角色朗讀和個(gè)人角色扮演進(jìn)行充分模音 IV.Production. 1. little teacher One student ask

11、 and others answer S:What are you doing? 2. I’m a host. 小老師上臺(tái)問，其他學(xué)生回答 四人小組活動(dòng)練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行實(shí)物展示。 通過兩個(gè)環(huán)節(jié)的生成來對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)鞏固和練習(xí)。 V.Homework 1. Listen and read the dialogue at least 10 minutes. 2. Make a dialogue with your friend or your classmate. 通過家庭作業(yè)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 板書設(shè)計(jì) M4U1 What are you doing? What are you doing? eating. I’m drinking. talking. 課件說明 幻燈片1：課題； 幻燈片2--6：圖片呈現(xiàn)，操練本節(jié)課的重點(diǎn)句型； 幻燈片7：呈現(xiàn)小主持人的照片 幻燈片8：I'm a host內(nèi)容 幻燈片9：homework 幻燈片10：bye 5