四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)各種各樣的巖石1說(shuō)課稿教科版

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):14417404 上傳時(shí)間:2020-07-20 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?9.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)各種各樣的巖石1說(shuō)課稿教科版_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共4頁(yè)
四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)各種各樣的巖石1說(shuō)課稿教科版_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共4頁(yè)
四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)各種各樣的巖石1說(shuō)課稿教科版_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共4頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)各種各樣的巖石1說(shuō)課稿教科版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)各種各樣的巖石1說(shuō)課稿教科版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(教科版)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)說(shuō)課稿 各種各樣的巖石 《各種各樣的巖石》是教科版《科學(xué)》四下第四單元《巖石和礦物》的第一課,它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列,本課主要是讓學(xué)生通過(guò)多種感官、多種方法探究常見(jiàn)巖石的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察巖石、研究巖石的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分類(lèi)能力和創(chuàng)新能力。 本課教材共2頁(yè),分為2個(gè)部分。第一部分:開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì),是對(duì)巖石個(gè)性特征的觀察,重點(diǎn)是對(duì)“我的巖石”的觀察活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生采用多樣的方法觀察巖石,并遵循“觀察方法-觀察結(jié)果”的邏輯關(guān)系交流探究結(jié)果。第二部分給巖石分類(lèi),是第一部分的延續(xù),目的在于讓學(xué)生們研究一群巖石的共性特征,給巖石分類(lèi)要學(xué)會(huì)根據(jù)巖石的某

2、個(gè)特點(diǎn)確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。本課既有讓學(xué)生對(duì)已有巖石認(rèn)知的了解和交流,更是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察器官和觀察工具觀察研究巖石的過(guò)程。通過(guò)收集巖石、觀察巖石、比較巖石、給巖石分類(lèi),發(fā)展學(xué)生的觀察和分類(lèi)水平。 一、說(shuō)學(xué)情 四年級(jí)學(xué)生對(duì)巖石已有一定了解:他們知道在哪兒可以找到巖石,在家觀察過(guò)放在水里的巖石,有的從課外科普書(shū)籍上了解了許多關(guān)于巖石的知識(shí)。這些都成為本課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本課以巖石為話題,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種研究活動(dòng)。學(xué)生對(duì)巖石并不陌生,對(duì)巖石是各種各樣的也早就心知肚明,但有時(shí)越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注,學(xué)生并不會(huì)花很多的時(shí)間去探究巖石更多的奧秘,這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。學(xué)生對(duì)收

3、集巖石一般比較感興趣,而對(duì)巖石細(xì)致的觀察和切實(shí)有效的分類(lèi)則需要教師精心的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。 二、說(shuō)教法 “各種各樣的巖石”一課屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列,從教學(xué)流程來(lái)分析,本課的教學(xué)重在對(duì)巖石的觀察、比較,不斷挖掘?qū)W生觀察、比較、分類(lèi)的潛能,重視學(xué)生在對(duì)巖石研究過(guò)程中的信息的收集和整理,力求通過(guò)多種活動(dòng)將學(xué)生對(duì)巖石的零散的發(fā)現(xiàn)如珍珠項(xiàng)鏈一樣串起來(lái),形成自己對(duì)巖石的科學(xué)概念。而對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō),這種觀察又不適合大步子、粗線條教學(xué),四年級(jí)的學(xué)生從接觸科學(xué)到現(xiàn)在,他們經(jīng)歷的觀察活動(dòng)雖然比較多,但教學(xué)期望往往與實(shí)際效果有一定距離,為此,本課仍宜采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué),對(duì)學(xué)生觀察能力

4、、科學(xué)探究能力的要求不能過(guò)高,必須符合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),由扶到放,逐步培養(yǎng)。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1.誘發(fā)學(xué)生對(duì)巖石的原有認(rèn)識(shí),建立巖石的初步概念:巖石是各種各樣的,在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點(diǎn)。 2.巖石可以按照不同的特點(diǎn)分成不同的類(lèi)別。 3.不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)其分類(lèi)的結(jié)果也可能不同。 過(guò)程與方法 1.學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式,獲得在附近尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。 2.在課堂中能夠綜合運(yùn)用感官對(duì)巖石進(jìn)行直接的觀察,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。 3.能以巖石的某種特點(diǎn)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類(lèi)。 情

5、感態(tài)度與價(jià)值觀 1.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,愿意與他人合作并交流。 2.從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗(yàn),從而熱愛(ài)大自然。 3.讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。 四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念和特色 本節(jié)課我設(shè)計(jì)的理念是將學(xué)生定位于觀察者和科學(xué)探究者,突出學(xué)生的主體地位,根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣,直接用三個(gè)卡通問(wèn)號(hào)板貼和小布袋創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課,通過(guò)讓學(xué)生猜、看、摸、聞等方式,喚起學(xué)生對(duì)一些常用觀察方法的回憶,并期望通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生能在生活中撿到一塊巖石時(shí),不會(huì)隨便看過(guò)后就隨手扔掉,而會(huì)運(yùn)用各種觀察方法對(duì)它進(jìn)行研究。在隨后的教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了便于學(xué)生探究的教學(xué)場(chǎng)景,圍繞“

6、各種各樣的巖石”這個(gè)課題,由淺入深,分別設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),“提供有結(jié)構(gòu)的材料供學(xué)生觀察研究巖石”、“尋寶總動(dòng)員”和“給巖石分類(lèi)”,取材簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),邏輯線索清晰。整節(jié)課緊緊圍繞以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索意識(shí)和科學(xué)研究習(xí)慣為中心,以使用多樣的方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察為主線,通過(guò)分類(lèi)展示板等輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生最終順利到達(dá)成功的彼岸——學(xué)會(huì)利用各種標(biāo)準(zhǔn)給巖石進(jìn)行分類(lèi)。 本節(jié)課我設(shè)計(jì)的特色是力爭(zhēng)以探究為核心,為學(xué)生提供大量的觀察探究巖石的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中能夠綜合運(yùn)用感官對(duì)巖石進(jìn)行直接的觀察,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀察巖石的基本方法及技能,并能以巖石的某種特點(diǎn)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類(lèi)。通過(guò)運(yùn)

7、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式:實(shí)驗(yàn)、游戲、比賽、獎(jiǎng)勵(lì)等,讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。整節(jié)課嘗試運(yùn)用科學(xué)的探究方法,讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過(guò)程,逐步形成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)新課程以探究為核心的基本理念。 五、說(shuō)授課效果 這節(jié)課上完后,聽(tīng)了兄弟地市同行的評(píng)價(jià),自我感覺(jué)還好。主要從學(xué)生學(xué)習(xí)效果來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高,全班所有學(xué)生都投入到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中,都能采用多種觀察方法認(rèn)真觀察巖石,都有新的發(fā)現(xiàn),都能提出有一定質(zhì)量的問(wèn)題。教學(xué)中,學(xué)生的思維至始至終是活躍的,發(fā)言踴躍,他們以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言方式表述自己的想法和做法,不僅感動(dòng)了我,也征服了所

8、有的聽(tīng)課老師。通過(guò)本課教學(xué),學(xué)生除了較好地完成了我預(yù)設(shè)的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)外,在科學(xué)興趣、語(yǔ)言、思維、動(dòng)手操作能力以及諸多心理品質(zhì)上都有所促進(jìn),這是我所期待的,也是我永遠(yuǎn)追求的課堂教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值。 六、說(shuō)課后反思 這是我參加安徽省xx年小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的一節(jié)參賽課,臨時(shí)抽簽,第二天上課,時(shí)間緊任務(wù)重,賽前雖有準(zhǔn)備,也難免有些顧此失彼,課后細(xì)細(xì)品味,得失盡在其中。 1.精心設(shè)計(jì)“有結(jié)構(gòu)的材料”是學(xué)生觀察成功的保證。我為學(xué)生準(zhǔn)備的5塊巖石,不但從顏色、軟硬度、光滑度、成因等方面考慮,而且特別重視各自的典型性和代表性,盡量讓學(xué)生一目了然,便于觀察、便于分類(lèi)。對(duì)于學(xué)生收集的巖石,在呈現(xiàn)時(shí)間上我也

9、做了一定的考慮,教材上是先觀察學(xué)生自己收集的巖石,以“巖石展覽會(huì)”活動(dòng)為切入點(diǎn),積極鼓勵(lì)學(xué)生尋找身邊的巖石,交流自己從小溪邊、房前屋后、校園內(nèi)、公園里收集的巖石,但由于學(xué)生自己收集的巖石隨意性很大,給學(xué)生隨后的觀察、分類(lèi)活動(dòng)都帶來(lái)了麻煩。我在教學(xué)中是先為學(xué)生提供具有典型特征的巖石讓學(xué)生充分觀察研究,然后再讓學(xué)生交流自己收集的巖石,開(kāi)“巖石展覽會(huì)”,最后進(jìn)行分類(lèi)。雖然只是對(duì)教材的順序進(jìn)行了小小的調(diào)整,但比較符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,學(xué)生易于接受和認(rèn)同。在觀察工具上,我也做了一些拓展,增加了學(xué)生比較熟悉的直尺和鐵釘?shù)?,為學(xué)生的觀察研究提供了更廣闊的空間。 2.游戲活動(dòng)——“尋寶總動(dòng)員”,設(shè)計(jì)巧妙,

10、為學(xué)生從“對(duì)巖石觀察”到“給巖石分類(lèi)”過(guò)渡架起了橋梁。設(shè)計(jì)“尋寶總動(dòng)員”,目的是把“對(duì)巖石的觀察”和“給巖石分類(lèi)”貫穿起來(lái),使整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊、過(guò)渡自然,學(xué)生的研究活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成。先讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的巖石進(jìn)行觀察,比一比哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的巖石特征多,然后通過(guò)全班匯報(bào)、交流,把學(xué)生零碎的發(fā)現(xiàn)組合起來(lái),形成對(duì)一種巖石整體的認(rèn)識(shí),進(jìn)而擴(kuò)展為對(duì)某幾種巖石的整體認(rèn)識(shí)。而“尋寶總動(dòng)員”既是對(duì)前面巖石觀察成果的鞏固,有利于學(xué)生第二次全面運(yùn)用多種方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察,又在不知不覺(jué)中,對(duì)自己小組研究的巖石在全班范圍內(nèi)進(jìn)行了一次分類(lèi),為下一個(gè)活動(dòng)“給巖石分類(lèi)”做了鋪墊和知識(shí)上的準(zhǔn)備,一舉多得、一箭雙雕

11、。 3.對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)進(jìn)行有效地指導(dǎo)非常必要。在進(jìn)行“觀察巖石”的活動(dòng)之前,為了能使學(xué)生從更多方面來(lái)觀察巖石的特點(diǎn)、特征,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小問(wèn)題:當(dāng)我們面對(duì)一塊陌生的巖石時(shí),我們可以采取哪些方法來(lái)觀察研究它呢?教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)撥。 如當(dāng)學(xué)生提出用眼睛看時(shí),教師及時(shí)肯定好的,進(jìn)一步追問(wèn):看什么,怎么看(看花紋、大小、形狀、粗糙、光滑等)。當(dāng)學(xué)生提出用手摸時(shí),教師及時(shí)指導(dǎo):用手摸,摸什么?用手還可以干什么?(光滑、粗糙、用手掂掂輕重)等。實(shí)踐證明這樣的設(shè)計(jì)為學(xué)生后面綜合運(yùn)用感官對(duì)巖石進(jìn)行直接的觀察,掃清了障礙,同時(shí)為學(xué)生利用工具進(jìn)行觀察打下了基礎(chǔ)。 4.課堂教學(xué)機(jī)智不夠,影響了學(xué)生觀察

12、的深度和廣度。由于這是一節(jié)參賽課,從功利的角度,我比較重視節(jié)奏的緊湊和時(shí)間的把握,從事后的“錄像”中可以看到,我在一些教學(xué)細(xì)節(jié)上處理得比較粗糙,課的發(fā)展雖然比較順暢和有趣,但結(jié)果只是簡(jiǎn)單地演習(xí)了一個(gè)由“觀察方法——觀察結(jié)果”的過(guò)程。從整理“實(shí)錄”的過(guò)程中,我非常吃驚學(xué)生觀察的細(xì)致和思維發(fā)展的活躍。不得不承認(rèn),這個(gè)班的學(xué)生實(shí)在是太優(yōu)秀了,他們只經(jīng)過(guò)一年多的觀察、描述培養(yǎng),就能非常熟練地綜合運(yùn)用各種感官觀察事物的各方面特征,表達(dá)能力也令我贊嘆不已。特別是學(xué)生對(duì)巖石放到水里產(chǎn)生氣泡的研究,氣泡究竟是巖石里的還是水里本身就有的,這個(gè)問(wèn)題具有很高的觀察訓(xùn)練價(jià)值!而我在課堂中沒(méi)有及時(shí)抓住這一點(diǎn)加以引導(dǎo),所

13、以造成學(xué)生觀察面的淺顯,非??上АT偃鐚W(xué)生提出可用“放大鏡幫助觀察研究巖石”,我及時(shí)給予肯定,一帶而過(guò),如果我再追問(wèn):“你打算用放大鏡觀察巖石的什么?”,相信這個(gè)班的學(xué)生會(huì)很自然地把觀察重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到巖石的紋路或顆粒上來(lái),那樣這節(jié)課的觀察就有深度了。關(guān)注課堂細(xì)節(jié)將是我今后教學(xué)中一個(gè)值得不斷深究的課題。 5.注重了對(duì)學(xué)生觀察方法的指導(dǎo),但對(duì)巖石進(jìn)行有序觀察要求不夠。針對(duì)教師提供的有結(jié)構(gòu)的材料,學(xué)生討論提出許多觀察方法(用眼看巖石上的顏色、花紋、形狀、大小、有沒(méi)有氣孔,用手摸巖石表面是光滑還是粗糙、掂一掂巖石的輕重,用鼻子聞一聞巖石的氣味,用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)敲打等),由于我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)觀察要有順序,所以當(dāng)學(xué)生

14、自己實(shí)際觀察時(shí),有的學(xué)生在等工具、有的在水里洗巖石,造成一定的時(shí)間浪費(fèi)和混亂,學(xué)生匯報(bào)時(shí),就出現(xiàn)了說(shuō)不清、說(shuō)不全的現(xiàn)象。有聽(tīng)課老師建議:可以在學(xué)生說(shuō)完觀察方法后補(bǔ)充問(wèn)一問(wèn)“你打算按什么順序觀察?為什么要按這個(gè)順序?”這樣通過(guò)討論學(xué)生明確了觀察目的、認(rèn)識(shí)到觀察順序的重要性,然后再按預(yù)定的順序觀察、匯報(bào)。這樣在分組交流觀察記錄時(shí),會(huì)節(jié)省較多的交流時(shí)間,而且在匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象時(shí),學(xué)生會(huì)說(shuō)得有條理且全面、準(zhǔn)確。這個(gè)建議是否可行和必要,我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步進(jìn)行嘗試和研究。 6.給巖石分類(lèi)的難點(diǎn)還需進(jìn)一步突破。對(duì)于教材安排的“給巖石分類(lèi)”活動(dòng),我有一些想法。給巖石分類(lèi)活動(dòng)是讓學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給

15、自己手中的巖石進(jìn)行分類(lèi),由于標(biāo)準(zhǔn)不同我們分類(lèi)的方法也不同。通常的情況下,學(xué)生能夠想到了主要有以下幾種不同的分類(lèi)方法:顏色、手感(粗糙光滑度)、透明度、氣味、花紋、輕重、厚度、硬度、大小、出處、密度等,粗略看來(lái)都可以進(jìn)行分類(lèi),但如果我們仔細(xì)想想有些分類(lèi)方法其實(shí)比較勉強(qiáng),如大小、厚度、輕重這些分類(lèi),不是非常合理,即使你能分出來(lái),也沒(méi)有什么價(jià)值,對(duì)于輕重要在體積相同的情況下才具有可比性,我們?cè)谡n堂中如何體現(xiàn)這種科學(xué)性?可以說(shuō)有些分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)雖然從理論上是成立的,但實(shí)際結(jié)果學(xué)生根本無(wú)法操作,在這節(jié)課中,我都沒(méi)能圓滿(mǎn)解決,但對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言也許有這樣的分類(lèi)經(jīng)歷也就足夠了。記得在教參中有這么一句話:讓學(xué)生盡可能多地提出給巖石分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),并盡可能多地給學(xué)生時(shí)間,讓他們充分求證自己“分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)”的正確性,我想在盡可能多的標(biāo)準(zhǔn)里,有必要盡可能的做到分類(lèi)方法的科學(xué)性。

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶(hù)上傳的文檔直接被用戶(hù)下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲