一年級(jí)數(shù)學(xué) 第一單元

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1、高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué) 第一單元 單元備課 課 題 快樂的校園 --- 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)　 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 1、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。 2、通過操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫0—10各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”的含義，并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教 材 解 讀 這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)

2、之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。 本單元教材編寫特點(diǎn)是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過“科技小組活動(dòng)”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、“快樂的課堂”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的意識(shí)和能力。本單元設(shè)有四個(gè)信息窗。 重點(diǎn)

3、 難點(diǎn) 重點(diǎn)是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。 難點(diǎn)是寫1－10各數(shù)。 課 時(shí) 安 排 快樂的校園（共4課時(shí)） 信息窗一 科技小組活動(dòng) （1課時(shí)） 信息窗二 老鷹捉小雞 （1課時(shí)） 信息窗三 拔河比賽 （1課時(shí)） 信息窗四 快樂課堂 （1課時(shí)） 高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課 單元總課時(shí)數(shù)：四節(jié) 第 一課時(shí) 上課時(shí)間： 課 題 科技小組活動(dòng) 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠借助具體物

4、品正確的數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。 2. 通過操作活動(dòng)，理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義。 3. 會(huì)讀、寫1—5。 4、、通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的分解和組成， 教學(xué)重點(diǎn) 借助具體物品正確的數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義。 教學(xué)難點(diǎn) 書寫1—5。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、學(xué)具盒、小棒 教 學(xué) 過 程 個(gè)人修改及補(bǔ)充 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得我們這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的印象。） 2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動(dòng)吧?。ǔ鍪厩榫硤D） 3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹

5、”、“飛機(jī)”、“小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖） 根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上貼圖：坦克、火箭、汽車、松樹和飛機(jī)。 4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問題嗎？ 如：“天上有幾架飛機(jī)、坦克有幾輛、有幾輛小汽車……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法） 二、組織探究、解決問題 1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)） 教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，（教師利用大屏幕進(jìn)行演示）對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。 教師講：數(shù)物體時(shí)，要一邊指著物體，一邊數(shù)出相應(yīng)的個(gè)數(shù)，每個(gè)物體都要數(shù)到，而且只數(shù)一次，數(shù)到最后一個(gè)物體所對(duì)應(yīng)的

6、個(gè)數(shù)，就是數(shù)的結(jié)果。 我們能否用一個(gè)簡單的符號(hào)來表示它們的數(shù)量，引出點(diǎn)子，教師示范畫飛機(jī)的下方畫出5個(gè)點(diǎn)子。 2、天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來表示？（5） 3、那么其它的幾種物體應(yīng)各用幾個(gè)點(diǎn)子表示呢？ 學(xué)生回答，教師演示 4、1、2、3……除了表示1個(gè)太陽、2個(gè)火箭、3輛汽車友還可以表示什么？ 5、師：我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了1-5這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友，學(xué)會(huì)寫這些數(shù)，好嗎？ 6、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。 7、觀察各數(shù)在田字格中的位置。 8、書空，記筆順。 9、描紅，并嘗試書寫 “1”這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了。“2”和“3”先讓學(xué)生

7、觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個(gè)。“4”、“5”這兩個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。 10、創(chuàng)設(shè)游戲，小組學(xué)習(xí)5的組成 （1）今天老師想請(qǐng)同學(xué)們做一格分小棒的游戲。請(qǐng)準(zhǔn)備5根小棒，看誰的動(dòng)作輕又快。把5根小棒分成2份，看誰的方法多。分完后，請(qǐng)與同桌交流一下。（教師巡視指導(dǎo)） （2）交流展示 請(qǐng)不同分法的同學(xué)展示。 教師：剛才同學(xué)們相處了好幾種不同的方法，怎樣才能把每種方法都想全呢？同桌商量一下。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)按順序分的請(qǐng)他與同學(xué)們分享。） （3）全部同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分

8、。（板書分合式） （4）小結(jié)：通過分小棒我們得到了5的組成，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （5）讀一讀5的分解 11、游戲： （1）老師準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)同學(xué)們玩一個(gè)猜數(shù)的游戲，喜歡嗎？ （2）（右手拿3個(gè)小方塊藏在身后，左手出示2個(gè)）猜一猜，右手有幾個(gè)？ （3）右手藏1個(gè) （4）右手藏2個(gè) （5）老師想問問你們：是怎樣猜得這么準(zhǔn)的？ 三、拓展延伸 小朋友們，現(xiàn)實(shí)生活中，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？能正確的排列數(shù)字的順序嗎？觀察一下教室，數(shù)數(shù)你感興趣的東西，看看它有幾個(gè)？你還會(huì)數(shù)些什么？課下自己去數(shù)一數(shù)，然后和小朋友一起交流交流，好嗎？ 當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 練 習(xí) 設(shè) 計(jì)

9、 教 師 補(bǔ) 充 練 習(xí) 板書設(shè)計(jì) 科技小組活動(dòng) Ｏ ＯＯ ＯＯＯ ＯＯＯＯ ＯＯＯＯＯ 1 2 3 4 5 5 教學(xué)反思 高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課 單元總課時(shí)數(shù)：四節(jié) 第二課時(shí) 上課時(shí)間： 課 題 老鷹捉小雞 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo)

10、 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。 2. 學(xué)會(huì)讀、寫6—10。 3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn) 理解6～10各數(shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn) 了解10以內(nèi)數(shù)的順序 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、學(xué)具盒 教 學(xué) 過 程 個(gè)人修改及補(bǔ)充 一、創(chuàng)設(shè)情景 ，引入新知 師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在有很多小朋友正在操場上玩他們喜歡的游戲，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑タ匆豢磫幔? 二、自主探索 ，解決問題 （一）6—10各數(shù)的意義 1、（出示情景圖）師：仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？ （1）學(xué)生獨(dú)立觀察圖 （2） 匯報(bào)觀察

11、結(jié)果 生1：操場上有玩老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。 生2：我知道了跑步的有6人 …… 2、師：老鷹捉小雞的游戲中有多少只小雞？有幾只老鷹？你是怎樣數(shù)出來的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生用手指指著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來。 師：如果用點(diǎn)子表示玩老鷹捉小雞的人數(shù)，應(yīng)該畫多少個(gè)點(diǎn)子？ 3、師：同學(xué)們，你們也能像老師一樣提出一個(gè)問題嗎？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考 （2）組內(nèi)交流 （3）全班交流 （二）序數(shù)的意義 1、從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題加以整理，從前面數(shù)，扎辮子的小女孩排第幾？從后面數(shù)呢？ （1）學(xué)生獨(dú)立數(shù) （2）同桌交流，再指名回答。 2、引導(dǎo)學(xué)生理

12、解從前面數(shù)怎么數(shù)，從前面第五個(gè)是什么意思；從后面數(shù)怎么數(shù)，從后面第五個(gè)是什么意思。 3、師：你還能再提出一個(gè)這樣的問題嗎？ 學(xué)生提問，學(xué)生解答。 4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：1、2、3 …… 還可以表示第1、第2、第3…… 四、數(shù)意義的擴(kuò)展 1、師：跑步的小朋友的上衣上都有一個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字表示什么意思？學(xué)生思考后回答。 2、小結(jié)：這些數(shù)字既不表示幾個(gè)，也不表示第幾，而是運(yùn)動(dòng)員的代號(hào)。 （三）6—10各數(shù)的書寫 1、學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。 2、師：我們已經(jīng)會(huì)寫1—5各數(shù)了，根據(jù)它們的寫法，你能嘗試寫出6—10各數(shù)

13、嗎？ （1）學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。 （2）教師示范。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)6、8、9的寫法。 3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。 4、師生評(píng)價(jià)。 （四）6—10各數(shù)的組成 1、用小棒擺一擺，再和同桌說一說各分成了幾和幾。 2、用不同的方法記憶數(shù)的組成。 3、師生小結(jié)并板書。 當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 練 習(xí) 設(shè) 計(jì) 2、 教 師 補(bǔ) 充 練 習(xí) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元

14、集體備課 單元總課時(shí)數(shù)：四節(jié) 第三課時(shí) 上課時(shí)間： 課 題 拔河比賽 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。 2. 認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。 3. 建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。 4. 培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備

15、學(xué)生：小圓片、1-10數(shù)字卡片 教師：課件、小圓片、1-10數(shù)字卡片 教 學(xué) 過 程 個(gè)人修改及補(bǔ)充 一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題 1. 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。） 2. 你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？ （不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……） 二、自主探索，解決問題 1. 提出問題： 師：是呀，為什么比賽不能開始？ 學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？ 2. 探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出

16、哪邊拔河的人多？ （1）數(shù)一數(shù) （2）排一排 （3）用學(xué)具擺一擺。 同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。 3. 全班交流。 4. 認(rèn)識(shí)>、< （1）師：同學(xué)們，像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長的可像了，先請(qǐng)他們來和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成） 人數(shù)不一樣多可以寫成9<10，10>9（介紹讀法和寫法）

17、 （2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。 7○4 8○6 5○8　 7○10 5.（1） 師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱龅乜匆豢?，怎樣才可以開始比賽呢？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？ （2） 像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺） （3） 認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí)9=9或10=10的讀法和寫法。 6. 比較拉拉隊(duì)的人數(shù) 師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試

18、解決） 7. 說一說：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。 8. 問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。 當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 練 習(xí) 設(shè) 計(jì) 教 師 補(bǔ) 充 練 習(xí) 板書設(shè)計(jì) 比較數(shù)的大小 9比10小 9〈 10 10比9大 10 〉9 10等于10 10 = 10 教學(xué)反思 高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課

19、 單元總課時(shí)數(shù)：四節(jié) 第四課時(shí) 上課時(shí)間： 課 題 快樂課堂 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“0”，了解其含義，會(huì)寫“0”。 2、掌握0-10各數(shù)的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。 3、體會(huì)“0”在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“0”，了解其含義。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“0”可以表示起點(diǎn)和分界線。 教學(xué)準(zhǔn)備 蘋果樹掛圖、課件、在黑板上畫好田字格 教 學(xué) 過 程 個(gè)人修改及補(bǔ)充 活動(dòng)一：情境引入 談話：同學(xué)們見過蘋果樹嗎？你摘過蘋果嗎

20、？今天老師為大家?guī)砹艘豢锰貏e的蘋果樹，（出示蘋果樹圖）： 你發(fā)現(xiàn)什么了？ （指名回答，引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取信息，如共有10個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果上面都標(biāo)有一個(gè)數(shù)等。） 你們想摘下這些蘋果嗎？下面我們就來做一個(gè)摘蘋果的游戲，好不好？ 活動(dòng)二：摘蘋果，提出問題 1、說明游戲要求：選擇一個(gè)自己喜歡的蘋果摘下來，告訴大家上面的數(shù)是幾？表示什么意義？然后再把它貼到黑板上。 2、指幾名學(xué)生上前摘蘋果。 3、提問：蘋果摘完了，你能提出什么問題嗎？小組討論一下。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組交流提出：一共摘了多少個(gè)蘋果？能不能把這些蘋果排排隊(duì)？樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？ 活動(dòng)三：自主解決問題 1、

21、一共有多少個(gè)蘋果？你是怎么知道的？ 學(xué)生獨(dú)立回答，交流不同的方法。 2、如果把這些蘋果排排隊(duì)，可以怎么排？同桌相互說一說。 讓學(xué)生上前排，展示不同的排法。 3、樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？請(qǐng)你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。 4、教師說明：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來表示。(板書“0”) 活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)0 1、寫“0” 同學(xué)們看“0”像什么？你會(huì)寫嗎？試一試，看誰寫得最漂亮！ （學(xué)生寫后，演示寫“0”的正確筆順，再讓學(xué)生在課本田字格里寫幾個(gè)“0”，同桌相互比一比，議一議。） 2、找生活中的“0” 想一想：生活中什么地方見過“0”？它表示什么意義？

22、（學(xué)生回答后，利用課件展示溫度計(jì)上的0、直尺上的0，并說明其表示的含義。） 3、介紹0的發(fā)展史 其實(shí)，最初在阿拉伯?dāng)?shù)字中沒有“0”，那么“0”是怎樣演變來的呢？ 4、現(xiàn)在，我們的數(shù)字大家庭里又添了一名新成員：“0”。 把它排到什么位置合適呢？為什么？（學(xué)生暢談自己的想法。） 一起按順序讀一讀這些數(shù)：（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10） 當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 練 習(xí) 設(shè) 計(jì) 　1．在□里填數(shù)． 　　2．看圖填數(shù)． 　　3．下圖的各種情況，都可以用什么數(shù)來表示？ 　　4．在□里填數(shù)． 教 師 補(bǔ) 充 練 習(xí) 板書設(shè)計(jì) 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10 教學(xué)反思