《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 教學(xué)反思
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法是在學(xué)生能夠較熟練的口算整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的重點(diǎn)是掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。關(guān)鍵在于學(xué)生能掌握好乘的順序以及兩個(gè)積的數(shù)位。
教學(xué)中，我從購新書入手，再現(xiàn)了學(xué)生熟悉的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，把計(jì)算設(shè)置在學(xué)生熟悉的具體情景之中，激活了學(xué)生原有的知識與經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生愿意去主動探索知識。從而引出本堂課的數(shù)學(xué)問題2412，讓學(xué)生以探究、活躍、高昂的精神狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。從課堂反饋來看，效果較好。
在探索計(jì)算方法時(shí)，我讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，
2、有的孩子用口算的方法，有的孩子用連乘的方法。也有的孩子用豎式的方法。其中不少用豎式的孩子是直接寫出得數(shù)而沒有計(jì)算過程的，說明這些孩子還沒能很好的理解算理。此時(shí)，我請了幾位孩子上臺書寫自己的方法，先請口算的孩子說了自己的想法，再請筆算正確的孩子說他的計(jì)算過程，同時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察表達(dá)，讓學(xué)生們理解筆算的計(jì)算過程。最后在比較臺上錯誤的筆算存在的問題，讓學(xué)生加深對算理的理解，明白算理的重要性和必要性。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算對于學(xué)生而言是較難理解的，計(jì)算時(shí)需要進(jìn)行3層計(jì)算。學(xué)生還未能熟練掌握時(shí)，往往會出現(xiàn)運(yùn)算第2層時(shí)把算乘幾十當(dāng)成算乘幾，或者將因數(shù)弄混淆導(dǎo)致出錯。為了鞏固這一問題，我又設(shè)計(jì)了填空和小馬虎改錯的題目，對學(xué)生的豎式計(jì)算加以強(qiáng)化。便于孩子記住自己該算哪一步，便于孩子們在思維混淆時(shí)能理清運(yùn)算的順序，在檢查時(shí)便于發(fā)現(xiàn)錯誤。
在教學(xué)中我體會到，對這一知識的教學(xué)千萬不能急，不能光看學(xué)生計(jì)算出的結(jié)果正確與否，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否理解了算理?？此坪唵蔚挠?jì)算，實(shí)際對初次學(xué)習(xí)的孩子來說是挺困難的事情。在教學(xué)中應(yīng)多觀察多思考學(xué)生出錯的原因幫助其從對癥下藥。同時(shí)，加強(qiáng)對算理的理解是學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法的關(guān)鍵。在備課過程中對學(xué)生多種方法的運(yùn)用沒有進(jìn)行足夠的預(yù)設(shè)，時(shí)間的掌握上有待于改進(jìn)。在優(yōu)化算法，體會豎式計(jì)算的普遍性上沒有進(jìn)行足夠的重視，習(xí)題的設(shè)計(jì)還有調(diào)整的運(yùn)用用的空間。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)反思
