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1、《動物說話》課后反思
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！痹诮虒W(xué)中我嘗試著運用從興趣出發(fā)，在輕松活潑、民主和諧的氛圍中實施教學(xué)活動。 導(dǎo)入時運用手影引出大象大哥，之后帶來一群動物好朋友讓學(xué)生模仿，這樣的導(dǎo)入，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，為整堂課的愉快教學(xué)做好鋪設(shè)準(zhǔn)備。
在演唱時加入拍手、跺腳等進行體態(tài)律動，給學(xué)生時間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動中、情感交流中
2、充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，只有在孩子們的世界中他們才能盡情發(fā)揮。在創(chuàng)編歌詞時，讓學(xué)生自己去創(chuàng)編，由簡單到復(fù)雜逐一深入練習(xí)，放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動。讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。同時，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐，去創(chuàng)造。
《動物說話》這一課實施過程中還有許多不盡人意的地方，如：在演唱歌曲時對學(xué)生的聲音要有所要求，“輕聲高位置”，要用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲等細(xì)節(jié)問題沒有注意到。我想我會通過這些不足之處的反思與改進使自己有進一步的提高。
人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》課后反思
