小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《面積和面積單位》

上傳人:za****8 文檔編號:14472402 上傳時間:2020-07-21 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:15.50KB
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1、新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《面積和面積單位》精品教案 課題:面積和面積單位 課型:新授課 教學(xué)內(nèi)容: 人教版實驗教科書三年級數(shù)學(xué)下冊第70至74頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過指一指、摸一摸、比一比等活動,使學(xué)生理解面積的意義。 2. 在解決問題的過程中,使學(xué)生體驗建立面積單位的必要性,初步理解面積單位的建立規(guī)則。 3. 認識常用的面積單位:平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關(guān)于它們實際大小的空間觀念,形成正確的表象。 教學(xué)重點:使學(xué)生理解面積的意義,掌握常用的面積單位,建立面積單位的表象。 教學(xué)難點:1. 使學(xué)生建立面積的概念,建立面積單位的表象。 2

2、. 在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。 教具:多媒體課件;米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。 學(xué)具:兩生一份面積相近但形狀不同的長方形,大小不同的正方形、長方形、圓形、正三角形紙片若干,平方厘米、平方分米的學(xué)具。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題。 (1) 出示米尺和學(xué)生尺。比一比,有什么不同? 從而提煉出比的結(jié)果:長短不同,大小不同。 你們所比的長短指尺子的什么? (長度)大小又指的什么?(尺子的面) (2) 小結(jié):今天我們一起研究有關(guān)物體表面的知識。(板書:物體表面) 二、探索交流,解決問題。 (1)通過物體的表面感知面積。 1. 指一指:我們身邊有很多物

3、體,比如黑板,幕布、書本、課桌等等,它們的表面在哪? 2. 摸一摸:摸一摸這些物體的表面,有什么感覺? 3. 比一比:這些物體的表面,哪個大一些?哪個小一些呢? 指出:我們把物體表面的大小叫做它們的面積。(板書:物體表面的大小叫做它們的面積。) 4. 運用“面積”說一說:黑板的表面比課桌的表面大,現(xiàn)在還可以怎么說? (2)通過封閉圖形認識面積。 1. 認一認:有哪些封閉圖形? 2. 指一指:封閉圖形的面積。 3.比一比:哪個封閉圖形的面積大一些? (3)歸納面積的概念:物體表面的大小叫做面積;封閉圖形的大小也叫做面積。誰能把這兩方面概括起來,說說什么是面積? 小結(jié):物體表面

4、或封閉圖形的大小叫做它們的面積。(板書) (4)體驗統(tǒng)一面積單位的必要性。 1. 課件出示:兩個面積接近但形狀不同的長方形。 思考:用什么方法可以比出哪塊面積小一些?為什么? 學(xué)生經(jīng)過觀察、重疊、割補都無法比較,激發(fā)認知沖突,怎么辦? 2. 提供學(xué)具(長方形、圓片、正方形、正三角形),動手拼擺,合作探究。 3. 提出操作要求: ① 同桌二人各選一個長方形,然后任選一種圖片,在長方形上拼擺。 ② 遇到困難,可在小組內(nèi)尋求幫助。 4. 學(xué)生操作。 因提供的每種圖片均不夠擺滿整個圖形,操作中必然出現(xiàn)矛盾:圖片不夠怎么辦?在這里可能出現(xiàn)兩種情況: A 小組內(nèi)合作使用圖片,把長方形

5、擺滿。 B 先用圖片擺出長方形的長,再擺出寬,計算大小。 5. 匯報:選擇的圖形不同,拼擺的結(jié)果也不相同;圓片有縫隙,不準(zhǔn)確;長方形長寬不同,不方便;正方形和正三角形能測量出結(jié)果,比較起來,正方形更簡便。 6. 小結(jié):比較兩個圖形的面積大小,要用統(tǒng)一的面積單位,正方形表示面積單位最合適。 (5)認識常用的面積單位。 1. 要求自學(xué)p73、p74的內(nèi)容并思考下面問題: ①常用的面積單位有哪些? ②邊長是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米? ③要求:把重要的語句用筆勾畫出來。 2. 檢查自學(xué)情況。 ①常用的面積單位有哪些?(板書:常見的面積單位:平方厘米、平方分

6、米、平方米) ②拿一拿:從學(xué)具中分別拿出1平方厘米的正方形,1平方分米的正方形。(出示面積單位教具) ③畫一畫:在草稿本上畫一個1平方厘米、1平方分米的正方形。你能畫出1平方米嗎?為什么? ④找一找:我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米?1平方分米?1平方米? ⑤試一試:1平方米的地面上能站多少個同學(xué)? 三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。 (1) p74頁做一做第1題。 (2) p76頁第2題。說一說測量郵票、課桌面、黑板和操場的面積,分別選用什么面積單位比較合適? (3) 估計:教室的面積大約有多少平方米? (4) 小資料: ① 有關(guān)美國首都和我國首都北京的人均綠化面積資料,加拿大人均森林面積和中國人均森林面積的資料。 ② 廣州市十年前人均綠化面積資料,和廣州市十年后人均綠化資料。 說一說,你有什么感想? 四、回顧整理,反思提升 今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲? 板書設(shè)計: 面積和面積單位 物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。 常見的面積單位:平方厘米、平方分米、平方米

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