小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)教案

上傳人:za****8 文檔編號(hào):14474547 上傳時(shí)間:2020-07-21 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?9KB
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1、《角的初步認(rèn)識(shí)》 (第一課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合個(gè)生活中的情景和課堂上的操作活動(dòng)來(lái)初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱(chēng),學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角,比較角的大小。 2、在生活中學(xué)會(huì)辨認(rèn)角 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)角的部分名稱(chēng)、角的畫(huà)法、辨認(rèn)角 教學(xué)難點(diǎn): 1、會(huì)用尺子畫(huà)角的圖形。 2、能在圖中找出角。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入(通過(guò)學(xué)生原有的認(rèn)知來(lái)加深對(duì)角的認(rèn)知,讓學(xué)生去感受角就在生活中,引發(fā)他們的好奇心。) 師:出示三角板問(wèn):“知道這個(gè)叫什么嗎”? 生:三角板 師:“那為什么我們叫三角板”?而不叫一角板、兩角板、四角板呢? 生:因?yàn)樗腥齻€(gè)角。 師:誰(shuí)能指出角在哪里?(學(xué)生

2、來(lái)指) 生: 師:在日常生活中你們有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)角?比如我們的教室。 生:門(mén)(四個(gè)角)、黑板(四個(gè)角)只要合理都是可以的。 師:對(duì)于“角”你們已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),但實(shí)際上在“角”的身上藏著很多的我們不知道的故事,這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探索“角”的那些我們不知道的故事。(補(bǔ)充完課題) 二、探究新知: 1、感覺(jué)現(xiàn)實(shí)中的角(直觀感知現(xiàn)實(shí)中的角) 師:打開(kāi)課件 師:觀察課本38頁(yè)圖,他們都在干些什么? 引導(dǎo)一個(gè)如老伯伯剪樹(shù) 師:還有 生:老師、踢球的同學(xué)、做操的同學(xué) 師:那我們找一找這里面的角。 生:球場(chǎng)的邊角線、老師的手里三角板上的角、老伯伯手里的剪刀如果說(shuō)出很多角來(lái),還是主

3、要引出幾個(gè)關(guān)鍵的角。 如果沒(méi)有足球門(mén)的話(huà),老師進(jìn)行引導(dǎo):還有足球門(mén)。 師:同學(xué)們你們觀察的很仔細(xì),很認(rèn)真,準(zhǔn)確的將叫找到。 老師將找到的角標(biāo)記出來(lái)。 師:原來(lái)生活中有這么多角的存在。那我們?cè)谟^察一下,這幾個(gè)圖都是什么? 生:剪刀、吸管、水管 師:那你們能不能找到他們身上的角?試一試 生:剪刀口、吸管彎彎的那里、水管玩玩的那里(只要合理就可以,不要過(guò)于要求) 2、折一折(培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手和觀察能力) 師:同學(xué)們你們太優(yōu)秀了,太棒了。我們能把生活中的角找到,現(xiàn)在我們一起來(lái)折一個(gè)角,老師先示范給大家看,先折一下,在折一下。看看這個(gè)是不是角了? 生:是 師:老師已經(jīng)折出來(lái)自己喜歡

4、的角了,大家動(dòng)手試一試。老師會(huì)找同學(xué)們展示。 師:大家都折好了嗎? 通過(guò)老師的示范折角,讓同學(xué)們自己動(dòng)手紙片,折出角。展示兩名同學(xué)折的角。 師:他們折的是角嗎? 生:是 師:好,請(qǐng)同學(xué)們出示自己折的角 1、 老師先示范感覺(jué)的路線,去感覺(jué)角,看能達(dá)到效果 2、 如果同學(xué)沒(méi)有感覺(jué)出來(lái)的話(huà),見(jiàn)如下: 老師與學(xué)生一同用手去感覺(jué)這折出的這個(gè)角的邊 、角有什么特點(diǎn)? 師:二(1)班,我們一起用手感覺(jué)這個(gè)頂點(diǎn),有什么感覺(jué) 生:有扎手的感覺(jué)即可 師:那扎手是不是說(shuō)明,這里是尖尖的的啊 師:那邊的這里有什么的感覺(jué) 生:滑滑、平平等詞即可 師:那平平的是不是說(shuō)明這里直直的啊 生:是

5、 師:我們把這個(gè)尖尖的叫角的頂點(diǎn)。那這兩個(gè)平平、直直的叫角的邊。 師:頂點(diǎn)的感覺(jué)是 生:尖尖的 生:師一起,直直的 師:那我們一起看剛才從這幾個(gè)剛才從圖里面找的那幾個(gè)角的頂點(diǎn)和邊? 師:老師找同學(xué)到前面來(lái)指出 生:尖尖處為頂點(diǎn),直直處為邊 師:他回答的對(duì)嗎? 繼續(xù)在找兩個(gè)同學(xué)指出 把掌聲送給他們 師:剛才的那個(gè)找出來(lái)了,老師在給你們?nèi)齻€(gè)角,哪位同學(xué)來(lái)指出? 生:尖尖處為頂點(diǎn),直直處為邊 師:她回答的對(duì)嗎? 生:對(duì) 師:好的請(qǐng)回 師:剩下的老師指你們判斷對(duì)錯(cuò) 師: 生:對(duì)或錯(cuò),根據(jù)老師當(dāng)時(shí)指出的情況 師:那我們看一看一個(gè)角有有幾條邊、幾個(gè)頂點(diǎn)? 生:對(duì)或錯(cuò),

6、老師都要引導(dǎo) 師:一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊 師:展示課件的信息 一起讀兩遍 師:小結(jié):一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊,以后我們見(jiàn)到有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊的圖形就可以認(rèn)定這個(gè)圖形是角。那邊是彎彎的可以嗎? 生:不可以 師:我們會(huì)找角了,知道一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊。那么我們一起來(lái)判斷這些是不是角。 看課件:判斷角后,在次找頂點(diǎn)和邊,強(qiáng)化一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊,尖尖處為頂點(diǎn),直直處為邊。 三、畫(huà)角(從抽象到具體,從具體又到抽象,培養(yǎng)孩子們的空間思維) 師:我們認(rèn)識(shí)角了,知道角的各部分名稱(chēng),知道一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊,頂點(diǎn)的感覺(jué)是尖尖,邊的感覺(jué)是直直的。 那現(xiàn)在我們一起來(lái)畫(huà)角。老師先示范話(huà)。

7、 二(1)班,仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看,畫(huà)角這里很關(guān)鍵的。 師:首先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn),從這個(gè)頂點(diǎn)起用尺子畫(huà)一條直直的線,在從這個(gè)頂點(diǎn)起,用尺子向不同的方向在畫(huà)一條直直的線。這樣就畫(huà)出角了。邊說(shuō)邊演示。畫(huà)完后將角的頂點(diǎn)和邊邊標(biāo)出來(lái)。 師:你們聽(tīng)懂了嗎?老師在說(shuō)一遍:首先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn),從這個(gè)頂點(diǎn)起用尺子畫(huà)一條直直的線,在從這個(gè)頂點(diǎn)起,用尺子向不同的方向在畫(huà)一條直直的線。這樣就畫(huà)出角了。畫(huà)完后將角的頂點(diǎn)和邊邊標(biāo)出來(lái)。 師:我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才老師說(shuō)的是不是有些長(zhǎng),我們翻開(kāi)書(shū),看看書(shū)上的話(huà)是怎么說(shuō)的,一起讀一遍 師:那大家拿出筆、尺子、本子。動(dòng)手畫(huà)一個(gè)角 畫(huà)好后展示兩名同學(xué)畫(huà)的角,如果有畫(huà)的不一樣,馬上到黑板指

8、出。 老師呢,將畫(huà)角和角的構(gòu)成編成了一個(gè)小口訣,大家讀一遍。 四、比較角的大小 (培養(yǎng)同學(xué)們的觀察力和判斷力,對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)深化,同時(shí)也突破教學(xué)難點(diǎn)) 師:我們認(rèn)識(shí)角了,知道角的各部分名稱(chēng),知道一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊,頂點(diǎn)的感覺(jué)是尖尖,邊的感覺(jué)是直直的。 又知道畫(huà)角的方法:首先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn),從這個(gè)頂點(diǎn)起用尺子畫(huà)一條直直的線,在從這個(gè)頂點(diǎn)起,用尺子向不同的方向在畫(huà)一條直直的線。這樣就畫(huà)出角了。畫(huà)完后將角的頂點(diǎn)和邊邊標(biāo)出來(lái)。 老師現(xiàn)在制作一個(gè)角,活動(dòng)角 師:看看老師手里的黃色角和紫色角(重合),發(fā)現(xiàn)了什么? 生:角相等 師:那這兩個(gè)角的邊有什么不同 生:一個(gè)長(zhǎng)、一個(gè)短 師:

9、那是不是說(shuō)明:角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)(板書(shū)),那與什么有關(guān)呢? 生:是 師:角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),那與什么有關(guān)呢? 師:我們看一個(gè)角,(慢慢張開(kāi)兩條邊)角有什么變化? 張開(kāi)的越大角越? 學(xué):越大 師:老師慢慢的合攏角的兩條邊,發(fā)現(xiàn)怎么了? 生:變小 師:也就是說(shuō):角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),而與邊張開(kāi)的大小有關(guān)。張開(kāi)的越大角越大,張開(kāi)的越小角越?。ò鍟?shū)) 以上過(guò)程如果同學(xué)們不能理解,老師必須引導(dǎo)。 師:小結(jié):角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),而與邊張開(kāi)的大小有關(guān)。張開(kāi)的越大角越大,張開(kāi)的越小角越小 師:跟著老師讀一遍 生:我們?cè)诼曇艉榱恋淖x一遍。 拓展:看課件“大雁”。 四、疏理總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課同學(xué)們交到了一個(gè)什么樣的朋友?你對(duì)他有多少的了解? 我們認(rèn)識(shí)角了,知道角的各部分名稱(chēng),知道一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊,頂點(diǎn)的感覺(jué)是尖尖,邊的感覺(jué)是直直的。 兩條邊,頂點(diǎn)的感覺(jué)是尖尖,邊的感覺(jué)是直直的。 又知道畫(huà)角的方法:首先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn),從這個(gè)頂點(diǎn)起用尺子畫(huà)一條直直的線,在從這個(gè)頂點(diǎn)起,用尺子向不同的方向在畫(huà)一條直直的線。這樣就畫(huà)出角了。畫(huà)完后將角的頂點(diǎn)和邊邊標(biāo)出來(lái)。 角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),而與邊張開(kāi)的大小有關(guān)。張開(kāi)的越大角越大,張開(kāi)的越小角越小 五、鞏固練習(xí) 40頁(yè)做一做1、2題 練習(xí)八1、2、3題

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