小學(xué)科學(xué)三年下冊(cè)《我們的身體》教案

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1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《我們的身體》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)探究目標(biāo)：能提出與科學(xué)有關(guān)的問題；能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問題作假設(shè)性解釋；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。學(xué)習(xí)解暗箱的方法，能用看、摸、聽等不同方法進(jìn)行觀察， 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的 結(jié)果，并能整理、總結(jié)。 2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：想知道，愛提問；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感、愛護(hù)自己的身體、關(guān)心 和善待殘疾人。 3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解人體的身體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾部分

2、，每個(gè)部分都由許多器官組成，是一架復(fù)雜、精巧的機(jī)器。 二，教材分析 本課著力體現(xiàn)“解暗箱”的過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體結(jié)構(gòu)，對(duì)自己的身體提出問題，讓學(xué)生從外到內(nèi)觀察研究自己的身體，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行研究的方法。通過猜想、假設(shè)、觀察、分析、概括、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)自己的身體進(jìn)行初步的了解，并認(rèn)識(shí)手眼耳鼻舌牙齒等器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。 三、學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿興趣，直接從自己的身體入手，觀察自己身體的外部結(jié)構(gòu)。隨著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步了解。學(xué)生以自主體驗(yàn)、小組合作的探究形式認(rèn)識(shí)身體內(nèi)部器官，但小組合作中有個(gè)別學(xué)生不參與活動(dòng)，這就需要老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。

3、 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、牛皮紙袋、圖片、聽診器 生課前搜集有關(guān)身體的相關(guān)知識(shí)。自帶小鏡子。 四、教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們，很高興與大家一起來研究科學(xué)奧秘。我們先相互了解一下吧。老師姓趙，平常喜歡看電視， 攝影、旅行；同學(xué)們，你呢？ 生介紹自己。 預(yù)設(shè)：看書 踢球 看動(dòng)畫片 玩游戲。。 師：同學(xué)們的興趣真是非常廣泛啊。其實(shí)啊，告訴同學(xué)們一個(gè)秘密。老師最喜歡看的電視節(jié)目是雜技。老師也為大家?guī)硪欢我曨l，希望大家也喜歡。 （播放視頻） 師介紹：這個(gè)節(jié)目是由來自匈牙利這個(gè)國家的一群舞者表演的，他們用自己的身體擺出各種

4、各樣的造型，然后通過幕布形成的影子，變成了代表中國的符號(hào)：如廣西桂林的象鼻山、安徽黃山的迎客松、四川成都的大熊貓、北京天壇和故宮的石獅子、長(zhǎng)城、陜西西安秦始皇陵銅車馬……這些匈牙利人竟然能用自己的身體擺出這么多栩栩如生的中國符號(hào)，真是厲害呀！最值得一提的是火箭：當(dāng)噴著熊熊烈火拔地而起的火箭發(fā)射造型出現(xiàn)時(shí)，我的心激動(dòng)得快要跳出來了！火箭一直飛、一直飛，飛到了太空！就像我們的祖國越飛越高一樣！ 播放視頻 師問：原來我們的身體還可以出這么多栩栩如生，精彩絕倫的中國符號(hào)，真是太神奇啦。在他的表演中，哪些部位參與了活動(dòng)？ 生：。。。。。。。。 師：這些都是我們身體的一部分。 優(yōu)美的姿態(tài)給人一種

5、享受，在日常生活中也需要肢體和諧才能完成某些工作。今天我們就來一起來探究我們身體的奧秘。 （板書課題：我們的身體） 師:對(duì)于我們的身體，你想知道什么? 哪個(gè)同學(xué)提的問題就有研究?jī)r(jià)值？ 生:我想知道我們的身體有哪些器官組成? 生:我想知道我們的身體可以分為幾部分? 生:我想知道各個(gè)器官有什么作用? 師:同學(xué)們有這么多的疑問?那么這節(jié)課，通過我們這節(jié)課的研究，看看你能不能找到你的問題的答案。 二、 探究活動(dòng) 師:今天，老師給大家請(qǐng)來了一位新朋友，想知道她是誰嗎?先閉上眼睛。 (師在黑板上畫出人體結(jié)構(gòu)的彩色簡(jiǎn)筆畫。) 師:請(qǐng)看是一位可愛的卡通人物，她的名字叫麥咭，是我們的快

6、樂使者，她想邀請(qǐng)我們?nèi)ク偪竦柠溸矣螒蛉ネ?，但她有個(gè)要求，要想通過考驗(yàn)，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎? 第一關(guān):觀察身體外部分為幾部分？ 師:現(xiàn)在，先請(qǐng)同學(xué)們觀察自己和周圍的同學(xué)，在小組內(nèi)討論一下，我們的身體有哪幾部分組成的?把觀察的結(jié)果記錄下來，看哪組觀察的認(rèn)真、 仔細(xì)。(學(xué)生觀察) 師:通過觀察，你們一定有所收獲，那請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)給大家當(dāng)個(gè)模特吧，邊指邊說 我們的身體由那幾部分組成的? 生:我們的身體有頭、身體、胳膊、腳、腿、、、、、、 生:頭、手、胳膊、腿。 師:我們把身體叫做軀干，胳膊和腿叫做四肢，此外，還有頸，也就是脖子。 現(xiàn)在。誰再來有條理地說說我們的身體是有幾部

7、分組成的? 從上到下， 師：誰上來指給大家看看。在自己的身體上指一指，然后小組內(nèi)指一指。 生:頭、頸、軀干、四肢。 師:好，同學(xué)們看著老師，一塊來說出這四部分。 (板書:頭、頸、軀干、四肢。) 順勢(shì)提問：觀察身體左右兩部分，有什么發(fā)現(xiàn)？這樣有什么好處？ 小結(jié)：左右對(duì)稱的結(jié)構(gòu)讓我們的身體既美觀又能保持平衡。 師:同學(xué)們真棒，順利闖過第一關(guān)。(粘貼笑臉) 第二關(guān):猜猜我們身體內(nèi)部有哪些器官? 過渡：大家對(duì)我們身體的外形有了大致的了解，那你知道我們身體內(nèi)部有什么嗎？ ............. 能看到嗎？ ......... 那我們可以用什么方法去知道？ 學(xué)生說方法。

8、 師評(píng)價(jià)：下面就請(qǐng)同學(xué)們小組合作選擇合適的方法探究我們身體內(nèi)部有什么，并用文字或圖片的形式將它的位置標(biāo)注出來。 師：科學(xué)研究是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅的學(xué)科。到底人體的內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的？我們無法光靠猜測(cè)來決定。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán) 我們還要調(diào)查研究。那怎么調(diào)查研究呢？那么讓我們來回顧以前學(xué)過的觀察的方法有哪些？ 生說 （老師板書：摸、聽、聞、嘗、看） 師：老師想考考你們是怎樣運(yùn)用這些觀察方法的？ 讓我們先來做個(gè)小游戲，看看大 家能從中得到什么啟示?老師帶來了幾樣神秘禮物，就裝在這個(gè)不透明 的袋子里，同學(xué)們趕快開動(dòng)腦筋，想想辦法吧!袋子里面有些什么禮物 呢?誰想上來試試? 生:我猜里

9、面有乒乓球、尺子、鋼筆。 師:這么肯定。你用什么方法猜出來的? 生:我這樣摸一摸、晃一晃、聽一聽。 師:老師來驗(yàn)證一下，確實(shí)有這些物品，看來咱們同學(xué)真聰明，不用看就能 利用各種方法猜出來。 師:剛才我們玩的這個(gè)游戲，在科學(xué)探究中有個(gè)有趣的名字叫做“解暗箱”。 師:通過這個(gè)游戲，你有什么啟發(fā)? 我們可以怎樣去研究人體？ 生:我們身體的內(nèi)部器官雖然看不見，但是，可以采用其他的方法來研究。 師:說得真好，我們的身體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不 見里面，你可以用什么方法來了解內(nèi)部有什么呢? 生:我想可以摸一摸、按一按。 生:我認(rèn)為還可以聽一聽、捏一捏。

10、 師;好，下面就分組討論如何觀察我們身體內(nèi)部有什么吧？ (學(xué)生討論、觀察) 師:同學(xué)們研究的很認(rèn)真，我們來匯報(bào)一下吧。 我們身體里面有很多的器官？所說的五臟六腑，有什么呀？ 預(yù)設(shè)： 生:我能聽到心臟的跳動(dòng)，知道心臟在這里。 師適時(shí)補(bǔ)充有心臟，心臟在哪個(gè)位置？用手試一試。 生:手臂曲起來時(shí)，可以摸到鼓起的肌肉。大家摸一摸試試。 生:做深呼吸可以知道這里是肺。 生: 說話時(shí)用手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶； 生：跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； 生：吃飽飯后，脹起來的地方是胃； 生：餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； 生:用力按壓身體，可以摸到硬的骨頭、

11、、、、、、 師補(bǔ)充：在科學(xué)術(shù)語中骨頭稱為骨骼，人體的骨骼有206塊，人體的骨架叫骨骼。孩子們，骨骼在身體中起什么作用呢？支撐人體的作用。 師小結(jié)：肺、肝、脾、腎胃腸等，這些科學(xué)上稱為內(nèi)臟器官。 教師板書：內(nèi)臟器官 (多媒體課件展示肌肉、骨骼、內(nèi)臟器官。) （學(xué)生講到骨頭時(shí)，就讓學(xué)生摸摸人身上哪些地方有骨頭，五個(gè)手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的？耳朵上的骨頭又是怎樣的？） 師身體內(nèi)部除了有骨骼，還有什么？ 生：還有肌肉。（老師板書：骨骼肌肉） [講到肌肉，就讓學(xué)生摸摸身體的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多，哪里的肌肉較少。 師:我們知道了這么多的內(nèi)部器官，好，閉上眼睛想

12、象一下，根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？ (生講述人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、 腎、胃、腸等器官。) [比如說：皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，??學(xué)生閉上眼睛，在想象，把剛才一些零散的感受組合起來進(jìn)行想象。究竟人體內(nèi)部是什么樣的。經(jīng)過以上的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已對(duì)人體的外部和內(nèi)部有了一個(gè)概略的了解。 師：我們調(diào)查研究了這么多，獲得了這么多成果，想不想知道你們的結(jié)論是否準(zhǔn)確？ 我們一起來驗(yàn)證一下：出示內(nèi)臟器官模型，指認(rèn) 引導(dǎo)學(xué)生說出骨骼和肌肉的作用。 3、感受手、耳、鼻等器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能的聯(lián)系 過

13、渡：身體里面的器官由皮膚、肌肉、骨骼保護(hù)著，我們不能進(jìn)行觀察。那我們就選擇幾個(gè)能夠看到的器官來細(xì)致的觀察一下，你想選擇什么？ 學(xué)生說出自己想觀察的器官。 （對(duì)于學(xué)生說出的其他器官引導(dǎo)學(xué)生課堂后繼續(xù)探究） 師問：你會(huì)用什么方法來觀察？（引導(dǎo)學(xué)生不要只是用眼睛看，可以摸一摸，捏一捏，感受一下）請(qǐng)每個(gè)小組任選兩個(gè)器官組內(nèi)合作進(jìn)行仔細(xì)觀察并將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來？ 小組合作進(jìn)行觀察。 匯報(bào)：誰能將你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？ 學(xué)生匯報(bào)并補(bǔ)充。 師問：那大家認(rèn)為我們發(fā)現(xiàn)的這些特點(diǎn)和他們的功能之間有沒有聯(lián)系？ 有什么聯(lián)系?（以手為例引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論感受器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能的聯(lián)系） 匯報(bào)結(jié)果。 小結(jié)：

14、看來我們各個(gè)器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了他們特殊的作用。那每個(gè)器官都是單獨(dú)發(fā)揮作用嗎？少一部分行不行？ 4、活動(dòng)三、討論部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系 教師讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述后，要求學(xué)生給人的身體打比方，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鱽砀爬ㄈ梭w的結(jié)構(gòu)， 師:假如給人的身體打比方的話。你可以用什么來形容人的身體結(jié)構(gòu)？ 生：人體好比是一座結(jié)構(gòu)復(fù)雜的建筑， 生：是一個(gè)美麗的宮殿，有的說是一個(gè)機(jī)器?? 最后通過討論得出，這些比喻都有道理，其中較好的是比喻是：“人體好比是一架機(jī)器”，因?yàn)榻ㄖ蛯m殿雖然宏偉、精巧，但不會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)。但是世界上還沒有任何一架機(jī)器有人體這樣結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精巧，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活] 師:祝賀大家第二關(guān)闖關(guān)成功。

15、 第三關(guān):探究身體部分器官的功能。 師:各個(gè)小組先討論一下，確定你們的研究主題。 (小組討論) 自帶小鏡子。聽診器 師:每個(gè)小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來研究吧， 要記住填好觀察記錄表。 (學(xué)生活動(dòng)) 師:哪個(gè)小組來交流一下，你們都有哪些收獲? (學(xué)生交流匯報(bào)。) 師： 師：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，保護(hù)人體的內(nèi)臟器官，看來我們的身體真是一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”。師：身體的各個(gè)部分和器官各負(fù)其責(zé)，相互密切配合。接下來我們進(jìn)一步深入研究部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系！（教師板書眼、鼻、耳、牙、手、舌） 師：以小組研究的方式，并填好研究報(bào)告。 身體器官 結(jié)構(gòu)

16、特點(diǎn) 功能 手 指甲 眼睛 耳朵 鼻子 舌頭 牙齒 生：選一個(gè)器官，小組探究匯報(bào)交流 師:剛才同學(xué)們研究的很認(rèn)真，像小科學(xué)家一樣，通過觀察、查閱資料，動(dòng) 腦、動(dòng)手，成功的闖過三關(guān)。那就讓我們乘坐快樂大巴去游玩一番吧 三、體驗(yàn)活動(dòng) 我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動(dòng)作，都要?dú)w功于我們的身體。正是因?yàn)槲覀兩眢w的左右對(duì)稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會(huì)對(duì)稱嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會(huì)有不同嗎？我們?cè)谡n堂上就來親身體驗(yàn)一下。 師:下面我們來做幾個(gè)有趣的游戲，會(huì)系紅

17、領(lǐng)巾嗎?(會(huì)) 第一個(gè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友先把紅領(lǐng)巾解下來，平放在課桌上。我們平時(shí)是用兩只手系紅領(lǐng)巾的，對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你把一只手插在口袋里，用另一只手系紅領(lǐng)巾，好嗎？誰來說說看，和平時(shí)有什么兩樣？ 第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉(zhuǎn)體等動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)說說親身感受。（要求：靜靜地做，仔細(xì)地體驗(yàn)） 師:第二個(gè)小游戲，從你的座位走到老師這里，會(huì)不會(huì)很費(fèi)勁?(不會(huì)) 誰 能單腿從你的座位上走到老師這里? (兩名學(xué)生試試) 師:有什么感覺? 生:挺費(fèi)勁的。 生:幸虧只有這么短的距離，要不然，真能累死人。 師:如果閉著眼，你能從校園外找到教室里你的座位嗎?(不能) 師:通過

18、剛才的幾個(gè)小活動(dòng)，你們有什么想說的嗎? 生:身體的每一個(gè)器官都很重要。 生:要保護(hù)好身體的每一個(gè)器官。 師:大家思考在我們身邊有沒有身體器官不健全的人?(有，有殘疾人。) 師:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們? 生:如果遇到盲人過馬路的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)送他們過馬路。 師:真是有愛心的孩子。 生:不能笑話他們。 師:對(duì)，不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)該盡自己的力量 幫助他們，現(xiàn)在社會(huì)各界也在關(guān)心幫助殘疾人。 (出示圖片) 小結(jié)：身體的殘缺導(dǎo)致身體的不對(duì)稱，難以保持平衡，給生活帶來極大的不便。同學(xué)們，我們以后應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的身體？怎么對(duì)待這些身體有殘疾的人呢？

19、（從體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，體會(huì)到要愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待他們與自己 四、 小結(jié)、課后拓展 師:同學(xué)們，這節(jié)課你過得快樂嗎?把你的快樂說給大家聽聽? (學(xué)生交流。) 師:這節(jié)課，同學(xué)們都是快樂的，不僅收獲了知識(shí)，還學(xué)到了方法。想不想 讓我們課下也過得很快樂?(想) 師:老師告訴大家兩個(gè)秘訣: 1、每天堅(jiān)持跑一千米，健康的人快樂多。 2、關(guān)心、幫助殘疾人，把快樂也帶給他們。 隨堂練習(xí)：課堂作業(yè) 完成體驗(yàn)與探究填一填 123題 【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】 師：這節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)善于觀察、有的同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)提出問題，有的同學(xué)善于與人合作，你自己來評(píng)價(jià)一下自己今天在哪一方面有

20、進(jìn)步，還有什么不足？給自己進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。（學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)） [在評(píng)價(jià)時(shí)可以給與學(xué)生一定的暗示，讓學(xué)生能夠明白從哪些方面入手評(píng)價(jià)自己，同時(shí)讓學(xué)生找找不足，正確看待自己] 【板書設(shè)計(jì)】 我們的身體 外部：頭、頸、軀干、四肢 內(nèi)部：皮膚（內(nèi)臟器官、骨骼、肌肉） 部分：眼、鼻、耳、牙、手、舌 } 眼看 耳聽、手摸 解暗箱 課后評(píng)析: 優(yōu)點(diǎn): 1、教師個(gè)

21、人教學(xué)基本功較為扎實(shí)，注意了及時(shí)評(píng)價(jià)。 2、注意情境創(chuàng)設(shè)，能使用情境將教學(xué)各環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情。 3、注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是觀察方法的選擇與使用，利用小游戲介紹 “解暗箱”的探究方法。 不足: 1、弱化了觀察順序的指導(dǎo)，不能讓學(xué)生意識(shí)到“從上到下”“從整體到局部”， 這樣的觀察順序會(huì)讓學(xué)生探究更有條理、更有效率。 2、弱化了器官“結(jié)構(gòu)與功能”的探究，而這才是教學(xué)的重點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述】注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識(shí)，

22、使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。 根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一堂以師生互動(dòng)、學(xué)生交流并互為合作為模式的課堂教學(xué)。準(zhǔn)備了教學(xué)視頻人體肌肉、人體骨骼、身體內(nèi)藏的組成等課件，讓學(xué)生一目了然的觀察到身體的結(jié)構(gòu)和組成，通過我們的觀察記錄表，小組內(nèi)來探究身體器官手、眼、耳、鼻、舌、牙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。首先引導(dǎo)學(xué)生親自感知我們的身體外部組成，引導(dǎo)學(xué)生在具體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。安排了小游戲如老師說前一句我的頭在哪里，生說我的頭在這里，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并運(yùn)用了多媒體課件等輔助教學(xué)。 在這節(jié)課的科學(xué)活動(dòng)中，需要分組制定活動(dòng)計(jì)劃，分組實(shí)驗(yàn)

23、，需要討論合作學(xué)習(xí)。由于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不同，學(xué)生對(duì)事物的理解也不同。小組式的合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到事物的不同側(cè)面，吸收和學(xué)習(xí)別人的觀點(diǎn)，并對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和質(zhì)疑。從而得到深層次的理解，使合作的意識(shí)得到發(fā)展。但一定要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累來制定小組討論的話題，讓他們有話說，感興趣。在小組討論人體內(nèi)部組成時(shí)，有的小組就沒有較好的探究出人體內(nèi)部的器官，盡管我用了游戲的方法提示學(xué)生用看一看，聽一聽，捏一捏，摸一摸的方法來探究，但是有的小組沒有較好的領(lǐng)會(huì)?？茖W(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生的參與，讓學(xué)生勤于觀察，大膽動(dòng)手，注重學(xué)生在實(shí)踐過程中對(duì)知識(shí)的理解與掌握，使學(xué)生能主動(dòng)的不斷發(fā)展，最大限度的提

24、升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。 《我們的身體》學(xué)生記錄單 班級(jí)： 第 小組： 身體器官 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 功能 手 指甲 眼睛 耳朵 鼻子 舌頭 牙齒 《我們的身體》學(xué)生記錄單 班級(jí)： 第 小組： 身體器官 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 功能 手 指甲 眼睛 耳朵 鼻子 舌頭 牙齒