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1、青島版小學科學三年級下冊1、《小車的運動》精品教案
教科書說明：
力的現(xiàn)象是學生生活中司空見慣的，但究竟什么是力，怎樣來表達力以及力的種類等卻是學生所陌生的。推力和拉力是生活中常見的兩種形式的力，本課以學生們喜愛的玩小車游戲為載體，按照“問題——假設——驗證——發(fā)現(xiàn)——交流”的科學認識程序，談就“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的應用”等內(nèi)容。在探究中認識、發(fā)現(xiàn)有關力的科學規(guī)律，激發(fā)學生科學探究的興趣。本課依據(jù)《科學課程標準》中“知道推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化，推和拉都是力；理由大小和方向”這一目標而編寫的。
一、教學目標：
過程與方法：
1、
2、能夠對影響小車在斜面上、平面上的因素作出假設；
2、能夠根據(jù)假設設計實驗進行驗證；
3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；
4、能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。
科學知識：
1、知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離于什么有關；
2、認識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、體會反復試驗獲取可靠測試結果的重要性；
2、意識到科學技術在解決日常工作、生活問題中所起的作用。
二、教學準備：
小車、用來大斜坡的硬紙板、軟尺、木塊。（每組一套）
三、教學過程：
（一）欣賞片斷，談話導入
1、欣賞一段運動中的汽車片斷
3、2、談話導入：在生活中我們經(jīng)常會看到各種各樣的汽車行駛在馬路上，來來往往，絡繹不絕，時而快，時而慢，在他們身上好象蘊藏著許許多多的秘密，你們想不想了解一些它們的小秘密？
3、揭示課題：小車的運動
（二）引出問題，提出假設
1、小車的運動方式是什么？
2、過渡：怎樣是一輛小車跑得快些？
3、引出問題：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離會與什么有關呢？
4、猜測與坡度會有怎樣的關系？
5、提出假設：與坡度有關。坡度越大，沖出去的距離越遠。
（三）設計計劃，實驗驗證
1、我們的假設究竟成立不成立？需要設計一個實驗來驗證這個假設。小組討論：
（1）在實驗中，需要改變的條件是什么？
4、
（2）保持不變的條件是什么？
（3）你們小組準備怎樣進行實驗，小組討論實驗操作的計劃？
2、小組匯報，教師綜合意見，分配實驗任務
3、開始實驗、匯報結果、及時點評
4、小結結論：通過同學們的實驗驗證，我們得出了相同的結論，說明我們剛才提出的假設是成立的。我覺得同學們在實驗中都非常具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和鉆研精神。
（四）運用方法，自主實驗
1、小車從斜坡上沖下來的距離我們已經(jīng)知道與坡度有關以外，還可以研究與什么有關，請同學們選擇一個條件討論你們小組的實驗計劃。
2、匯報計劃、領取材料進行實驗
（五）總結方法，提出希望
同學們，科學需要我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。請同學們回憶一下我們在研究小車運動過程中，我們是怎樣來進行整個實驗的？（發(fā)現(xiàn)問題—提出假設—實驗驗證—得出結論）研究科學要有一絲不茍的探索精神和實踐創(chuàng)造能力，讓我們學會科學地想事情，科學地去做事情。同學們祖國的明天將屬于你們！
反思：
做科學
名稱：小車的運動與推力和拉力的大小有什么關系
我的方案：
我的實驗記錄
拉力
（用墊圈的個數(shù)表示大?。?
小車運動的時間
第一次
第二次
第三次
……
平均時間
結論（我的發(fā)現(xiàn)）
墊圈替代物：鉤碼
小學科學三年級下冊《小車的運動》
