新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案

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1、古人計(jì)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。 2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)位”的理解 教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器。 一、教學(xué)導(dǎo)入 活動(dòng)一：建立數(shù)位概念． 師：遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先靠打獵為生，他們有時(shí)候也會(huì)把捕到的小動(dòng)物圈養(yǎng)起來，有一天，有幾只小羊跑到了圈外，一位獵人正在琢磨著怎么記錄圈外小羊的只數(shù)呢？（出示主題圖） 提問：一共有幾只小羊？ 師：我們一眼就看出來了。獵

2、人為了把小羊的數(shù)量記錄下來，就用3個(gè)小石子來代表3只小羊。 師：圈外有3只小羊，圈內(nèi)還有呢，獵人也進(jìn)行了記錄。看看獵人現(xiàn)在擺出的石子，你能看出這次他捕捉到了幾只小羊嗎？你是怎么數(shù)的？ 生1：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。 生2：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。 …… 師：剛才獵人用小石子分別記錄了圈內(nèi)和圈外小羊的只數(shù)，如果要一次性記錄小羊的只數(shù)，獵人就有點(diǎn)為難了，快來幫幫他吧！ （一） 數(shù)小棒 師：獵人只會(huì)用自己的十個(gè)手指頭數(shù)數(shù)，這么多石子他有點(diǎn)兒數(shù)不過來了，請(qǐng)你幫幫我們現(xiàn)在沒有石子，只有小棒，那我們就用小棒代替。 師：怎么擺小棒就能讓獵人一下子數(shù)出來呢？ 生：先數(shù)出10根小棒放一邊，在數(shù)剩下的1根。 （學(xué)

3、生若沒有想出此辦法則由教師給出。） 教師說明：這時(shí)候來了一位聰明，他數(shù)出10根小棒放在一堆，還捆成了一捆。（課件動(dòng)畫演示） 提問：他捆了幾根小棒？為什么這么捆？ 生：因?yàn)楂C人只會(huì)用10個(gè)手指頭數(shù)數(shù)，只能數(shù)到10，把10根捆在一起，剩下的在從1開始數(shù)。 師：你太聰明了！幫助獵人很快的數(shù)出了小羊的只數(shù)。 師：把這10根小棒一根一根地放在手心里，邊放邊數(shù)。不多不少正好10根，這10根小棒叫做10個(gè)一（板書：10個(gè)一）。這10個(gè)兄弟現(xiàn)在就是一家人了，我們用皮筋把他們捆成1捆，這1捆小棒就是1個(gè)十（板書：1個(gè)十）。夠10根捆1捆，10個(gè)一就是1個(gè)十（板書：就是）。 （課件演示：10個(gè)一就是1

4、個(gè)十。） 師：我們剛才數(shù)出了10根小棒，把它們捆成了1捆，10個(gè)一等于1個(gè)十，多一根或少一根都不行。 （二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位 1．從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位．十位上的1就表示是10． 2．讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11． 師：請(qǐng)同學(xué)們擺出11根小棒，想一想怎樣擺又快又清楚？ 全班交流匯報(bào)（課件播放教材P74“捆一捆，認(rèn)一認(rèn)”圖2） 師：一捆表示1個(gè)十，一根表示10個(gè)一。1個(gè)十和10個(gè)一合起來就是11 ，用加法計(jì)算。（板書：10 ＋ 1 ＝ 11） 3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)． 師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10 生：自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一

5、捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十． 生：是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的 生：它里面有1個(gè)十和1個(gè)一 生：一邊撥一邊說：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾．” 二、活動(dòng)二：快速撥數(shù)． （一）師生互練 　1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出． 　2．說一說它的含義及是怎么撥的． （二）生生互練 　　一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練 三、活動(dòng)三：對(duì)口令． （一）師生互對(duì) 　例：教師說16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一． （二）生生互對(duì) 四、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)． （一）出示圖片：寫一寫 （二）教師提問 　1．比15小比11大的數(shù)有那些？ 生：有12 ，13 ，1

6、4 。 　2．17的前面是幾？后面是幾？ …… 生：17的前面是16 ，后面是18。 　3．你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 五、活動(dòng)五： 找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系． 六、小結(jié)： 說一說這節(jié)課你有什么收獲？ 教師說1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17．師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整 找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)． 板書設(shè)計(jì)： 古人計(jì)數(shù) 10個(gè)一就是1個(gè)十 10+1=11 10+9=19 10+10=20 教學(xué)反思： 搭積木 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確

7、用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。 2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 理解加減法的含義是重點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn): 動(dòng)手操作，列出不同的算示是難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備: 小棒，計(jì)數(shù)器。 一、活動(dòng)一：觀察思考解決問題． （一）搭積木（出示圖片：說一說1） 1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？ 2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？ 3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？ 教師板書：10＋5＝15 16－2＝14 4．為什么這樣列算式？說一說你的想法． （二）

8、小結(jié) 我們通過觀察畫面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明． 二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)． （一）動(dòng)手操作 1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）． 2．請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰組的多． 3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）． 10＋1＝11　　11－1＝10 　　11－10＝1　　10＋6＝16 　　16－6＝10　　16－10＝6 　　10＋7＝17　　17－7＝10 　　17－10＝7 4、（1）明明搭了兩摞

9、積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15. （2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14. 4．任意舉出一列說一說計(jì)算的方法 　一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1． 三、鞏固新知(智慧島) 出示課件。 1．樹上有幾個(gè)椰子？說說你是怎樣想的？并列式計(jì)算。 2．有12只小狗在做游戲，又來了2

10、只。一共有幾只？ 3、書上有14只小鳥，飛走了4只，還剩幾只？ 4、小猴摘桃。 5、計(jì)算并比大小。 四、教師小結(jié) 我們通過動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果． 板書設(shè)計(jì)： 搭積木 3+2=5 13+2=15 教學(xué)反思： 有幾瓶牛奶 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)9加幾的進(jìn)位加法。 2.使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握9加幾的進(jìn)位加法是重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義

11、是難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、小棒。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。 2．游戲 （1）下面皮卡丘請(qǐng)我們同桌的小朋友先來做個(gè)湊十的拍手游戲： 你拍1，我拍9，我們都是好朋友。 你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大。 你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)。 你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛。 你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。 （2）提問： 師：看到7。 生：想到3。 師：看到1。 生：想到9。 師：看到4。 生：想到6。 二、自主嘗試，探究算法。 1、談話引入： 出示“有幾瓶牛奶

12、“圖 師：小猴子不知道兩個(gè)箱子里有幾瓶牛奶，請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算。 2、探究算法 （1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視） （2）小組匯報(bào)： a.小明：我是用小棒數(shù)出來的，1，2，3……14，一共14瓶。 b.小東：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14 9 + 5 =14 教師板書：　 ９　+?。怠。健。保? c.小華：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5 放在一起是10瓶，10+4=14 9 + 5 =

13、 4 5把9分成4和5 教師板書： ９ ＋ ５ ＝１４ d.小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計(jì)數(shù)器算出來的，先撥9個(gè)，再撥1個(gè)，是一個(gè)十，把個(gè)位上的10個(gè)撥去，在十位上撥上1，再在個(gè)位上撥上4個(gè)，是14個(gè)。 3、新課小結(jié)： 我們?cè)谟?jì)算9+5的時(shí)候，可以一根一根接著往下數(shù)；也可以從5里先拿出一個(gè)1與9相加，湊成10，再用10+4就等于14；還可以從9里先拿出一個(gè)5與5相加，湊成10，10+4=14。 4、擺一擺，算一算 （1）出示9+3 師：請(qǐng)小朋友用自己最喜歡的方法算一算。可以結(jié)合小棒，邊擺邊說。 生匯報(bào)得數(shù)和算法。 （2）出示7+99+4

14、 師：這兩道題你會(huì)算嗎？請(qǐng)你自己算一算，有困難的小朋友還可以用手中的小棒來幫忙。 （做完后與同桌交流算法。） 4、體會(huì)算法。 試一試（72頁） 用你最喜歡的方法計(jì)算，并和同桌說說你的算法。 師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？ 三、鞏固提高，發(fā)展思維。 1．圈一圈，算一算：完成73頁1題。 （學(xué)生在圈的時(shí)候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵(lì)用不同的方法對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過實(shí)物操作幫助理解問題。 2．看一看，說一說：完成73頁2題。 3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：完成73頁游戲題。 四、總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ （

15、先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說一說圖的意思，然后獨(dú)立完成。） 板書設(shè)計(jì)： ９　+?。怠。健。保础　　　　　　。?＋ ５ ＝１４ 　　 １?。?　　　　　　　　　 ４?。? 　　　 １０　　　　　　　　　　　　　　　１０ 教學(xué)反思： 有幾棵樹 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8加幾”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。 2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。 3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。 教學(xué)重點(diǎn)：通過問

16、題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8加幾”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化是難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小黑板、小棒。 一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育． 1．出示圖片：主題圖 2．教師談話 樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？ 二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣． （一）教學(xué)“8＋？” 1．根據(jù)問題，同學(xué)自己思考． 2．小組交流． 3．全班討論．（出示圖片：說一說1和說一說2） （二）比較

17、 1．計(jì)算對(duì)比 9 ＋ 6 ＝ 15　　8 ＋ 6 ＝ 14 教師提問：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法， 如果沒有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié)． 2．口算 9＋9 ＝　　9＋8 ＝　　9＋7 ＝　　9＋6 ＝ 9＋5 ＝　　9＋4 ＝　　9＋3 ＝　　9＋2 ＝ 8＋9 ＝　　8＋8 ＝　　8＋7 ＝　　8＋6 ＝ 8＋5 ＝　　8＋4 ＝　　8＋3 ＝ 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程 設(shè)計(jì)意圖和修改 3．小組交流心得． 4．全班交流小結(jié)． 9加幾就減1，8加幾就減2． (三)實(shí)踐運(yùn)用，拓展提高 　　1.搭積木。

18、師：小淘氣知道同學(xué)們這么愛動(dòng)腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會(huì)帶領(lǐng)我們到哪里去呢? (示課件：對(duì)75頁的擺一擺、算一算加工動(dòng)畫，小朋友們?cè)诠珗@游樂場的一角玩搭積木的游戲。) 師：我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。 (學(xué)生可以利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5，加深對(duì)計(jì)算算理的理解。) 2.百花園。 師：走出了游樂場，我們?cè)僖黄鸬桨倩▓@里去看一看吧。(分別出示對(duì)75頁加工的課件：蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在草叢中飛來飛去。) 師：你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么數(shù)學(xué)問題? (學(xué)生共同理解圖意，計(jì)算8加7，并根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生利用“8加4”計(jì)算“4加8”

19、。學(xué)生做對(duì)后，課件示微風(fēng)吹來，花園里的花開得更艷了，音樂響起，學(xué)生可以稍作休息。) 3.螞蟻搬家。 師：我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實(shí)在花叢的下面還有一群可愛的小動(dòng)物在說悄悄話呢。他們是誰?在干什么呢?(示課件：加工的75頁第4題，小螞蟻在搬家并說明搬家的要求。) 師：我們?cè)鯓幼瞿軒托∥浵佌业阶约旱募夷?(學(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊課件。) 師：同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。 4.購買食品。 師：小淘氣和大家一起逛了一會(huì)兒公園，他想請(qǐng)大家一起到公園的小店里吃點(diǎn)東西，你能幫他選擇兩種食品并算出價(jià)錢嗎?(示課件：食品的價(jià)錢如下，糖果6元、面

20、包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。) (1)幫小淘氣選擇一個(gè)漢堡和另一種食品并計(jì)算價(jià)錢。(學(xué)生選擇后練習(xí)8加幾的計(jì)算。) (2)自己任意選擇兩種食品并算出價(jià)錢。(學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個(gè)數(shù)的計(jì)算。) 5.課堂小結(jié)。 師：今天我們和小淘氣一起逛了公園，你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，老師相信你們會(huì)通過自己的觀察與努力，在成長的路上有更大的收獲。 　　8＋8 7＋8 8＋4 　　5＋8 8＋6 8＋3 　　8＋5 2＋8 4＋8 　

21、　8＋7 9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2 板書設(shè)計(jì)： ８＋６＝１４　　　　　　 ８＋６＝１４ 　　　　　　 ２　４　　　　　　　 ４?。? 教學(xué)反思： 有幾只小鳥 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式， 并算出得數(shù)。 2.掌握6和7的加法的計(jì)算方法。 3.使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力 教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的加法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力 教具準(zhǔn)備: 主題圖 一、復(fù)習(xí) （1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法，誰能說出，計(jì)算方法。 （2）開火車，快速說出結(jié)果。 二、新

22、授 1、共同學(xué)習(xí)7+6. （1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說一說可以怎樣想？ （2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥） （3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書。 2、做一做，說一說。 （能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。） 3、圈一圈，算一算。 進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過程。 4、 想一想，填一填。 （ 意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；（2）通過計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。 三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。 （教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。） （如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡

23、便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？） 1、84頁第1題：先看圖，觀察，在列式。 用方法計(jì)算結(jié)果。 2、第2題， 學(xué)生自己做，匯報(bào)結(jié)果。 全班交流。 3、看誰算得又快又準(zhǔn)。84頁第3題。 4、小結(jié) 你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 有幾只小鳥 7 + 6 =13 7 + 6 = 13 3 3 3 4 教學(xué)反思： 練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和不進(jìn)家法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2.能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。 教

24、學(xué)重點(diǎn): 正確計(jì)算加減法。 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。 教具準(zhǔn)備: 主題圖。 一、復(fù)習(xí) 舉例子復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法與進(jìn)位加法的計(jì)算方法。（思考過程） 二、基本練習(xí) 指導(dǎo)完成第3題。 （1）、獨(dú)立完成。 （2）、選幾題說說思考過程。 三、變式練習(xí) 1、指導(dǎo)完成第1題。 （1）、指導(dǎo)看懂題意。 （2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。 2、指導(dǎo)第2題。 （1）、看圖理解題意。 （2）、完成后校對(duì)結(jié)果。 3、指導(dǎo)第7題。 （1）、明確方法。 （2）、學(xué)生獨(dú)立完成。 4、指導(dǎo)第6題。 （1）、、看圖理解題意。 （

25、2）、完成后校對(duì)結(jié)果。 四、提高練習(xí) 1、 指導(dǎo)第5題。 （1）、看誰算得又快又準(zhǔn)。 （2）、開火車，說答案。 五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第9題） 1、先獨(dú)立解題。 2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？ 3、交流。 六、總結(jié)：本節(jié)課你解決了那些問題？ 教學(xué)反思： 做個(gè)加法表 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷整理加法表的活動(dòng)，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算正確率。 2.在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。 3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn): 能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法。 教學(xué)難點(diǎn): 能夠

26、通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。 教具準(zhǔn)備: 口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表 一、談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法，今天我們和以前一樣，系統(tǒng)的整理我們學(xué)過的所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式。整理成20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。你們有信心嗎? （設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。） 二、探究新知： 1．整理加法表。 師：先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。） 師：想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢? 通過再次引導(dǎo)整理加法表時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)

27、，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。 師：想一想第二行的算式呢? 師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？ 師：你明白同學(xué)們說的意思了嗎？請(qǐng)和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本P87的表格吧!（教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的合作。 ） 組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。 找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。 找出得數(shù)是12的算式排成一排。 有些加法算式里面都有9等。 第一行兩個(gè)數(shù)相加都是11。 第二行兩個(gè)數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5…… 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程 設(shè)計(jì)意圖和修改 2．再次探索規(guī)律。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出

28、示加法表)，我們?cè)賮碜屑?xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律? 三、課堂總結(jié)： 師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請(qǐng)和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。 表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。 板書設(shè)計(jì)： 做個(gè)加法表 把加法表填完整。 教學(xué)反思： 淘氣的校園 教學(xué)目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，

29、體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實(shí)際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。 2.在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。 3.積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。鍛煉學(xué)生的思維能力。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)難點(diǎn): 提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備:主題圖 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們喜歡快樂的課間時(shí)光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？ 2、今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說

30、要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動(dòng)，你們想去看看嗎？ 二、議一議，做一做： 1．議一議 師：小朋友們請(qǐng)認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鍪裁?，誰來說說呢?你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？請(qǐng)以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。 師：誰來說說你的收獲。 師：發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題呢？ 師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個(gè)同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。

31、 師：看，圖中除了小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！ 2．說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。 3．提出你的數(shù)學(xué)問題，大家一起來解答 （學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動(dòng)。） （學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。） （學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽聽學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。） 生：有六個(gè)小朋友在跳繩，有7個(gè)小朋友在踢毽子…… (學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。) （學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。） (學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的

32、方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。) 二、想一想，做一做： 師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級(jí)里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？ 看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準(zhǔn)確！ 三、全課總結(jié)： 通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個(gè)小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！ 四、自我評(píng)價(jià)。 根據(jù)課本第89頁一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)。 讓學(xué)

33、生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息，然后在班級(jí)的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。 教學(xué)反思： 一起做游戲 教學(xué)目標(biāo)： 1.在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問題。 2.能夠從游戲中獲得信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。 3.在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備: 積木、撲克牌 一、游戲?qū)?，開展活動(dòng)。 談話：小朋友們，你

34、們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？ 1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。 ①每組有十個(gè)各種形狀的物體，拼搭時(shí)，10個(gè)物體都要用上。 ②搭出的作品要有創(chuàng)意。 ③堆得又快又高的小組獲勝。 2、學(xué)生兩個(gè)人一組，玩搭積木游戲。 二、評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 1、各組展示各自的作品，評(píng)選“小小設(shè)計(jì)師”。 2、全體成員進(jìn)行評(píng)比，并說說評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)。 3、議一議。 在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？ 生1：長方形、正方形、圓柱、球。 生2：同桌合作游戲。 三、小組合作，操作體驗(yàn)。 談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲

35、，你參加嗎？ 1、四人一組開展游戲 2、教師介紹游戲規(guī)則。 ①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。 ②結(jié)果比10大的被淘汰。 ③ 結(jié)果最大的人獲勝。 ④ 結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。 3、第一輪游戲開始。 ① 4人一組，展示各組的游戲情況。 ② 游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。 4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。 ①提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？ ②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？ 5、第二輪游戲開始。 ①展示某一小組的游戲情況。 ②你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 四、總結(jié)活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)。 通過今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你有那些想說的？ 教學(xué)反思：