新北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊一

《新北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊一》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊一（192頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大xx課標版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案 請查看下面的課程目錄截圖，確認是你需要的教案 本冊教案特點：課程脈絡(luò)清晰，教學(xué)三維目標、重難點、教學(xué)過程、課后教學(xué)反思,單元測試等經(jīng)本人整理充實后一應(yīng)俱全，本人首發(fā)，是目前為止網(wǎng)絡(luò)上最全面的教案，可以直接進行教學(xué)參考和修改使用。 周次 單元 課 題 計劃課時 實授課時 1 加與減（一） 《買鉛筆》 《捉迷藏》 3 2 《快樂的小鴨》 《開會啦》 《跳傘表演》 5 3 《美麗的田園》 《練習(xí)一》 《做個減法表》 第一單元檢測 5 4 觀察 物體

2、 《看一看（一）》 《看一看（二）》 第二單元檢測 5 5、6 生活 中的數(shù) 《數(shù)花生》《數(shù)一數(shù)》《數(shù)豆子》 《誰的紅果多》《小小養(yǎng)殖場》 10 7 《做個百數(shù)表》 《練習(xí)二》 第三單元檢測 4 8 有趣 的圖形 《認識圖形》 《動手（一）》 《動手（二）》 5 9 《動手（三）》 第四單元檢測《整理與復(fù)習(xí)》 5 10 期中檢測 11 加與減（二） 《小兔請客》 《采松果》 5 12 《青蛙吃蟲子》 《拔蘿卜》 5 13 《收玉米》 《

3、回收廢品》《練習(xí)三》 5 14 《分扣子》 《填數(shù)游戲》 第五單元檢測 5 15 加與減（三） 《圖書館》 《摘蘋果》 5 16 《練習(xí)四》 《閱覽室》 5 17 《跳繩》 《練習(xí)五》 第六單元檢測 5 18 總復(fù)習(xí) 5 19—20 全面復(fù)習(xí)，期末檢測 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（下）教學(xué)計劃 一、 學(xué)情分析： 一、三班學(xué)生40人，四班41人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)

4、習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、 教學(xué)目標： 本冊教材的教學(xué)目標： （一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“

5、加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個難點，學(xué)生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）” 在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生

6、活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 （二）空間與圖形 1、第二單元“觀察物體”。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念， 2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一

7、步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。 （三）實踐活動 本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學(xué)的知識，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣！ 三、教材編寫的意圖和特點 （一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 發(fā)

8、展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。 1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識。 （1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。 （2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。 （3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。 2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法 （1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。 （2）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。 （3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體

9、驗算法多樣化。 （4）把加減運算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。 （5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。 （二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 （1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。 （2）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。 （3）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。 （三） 在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。 四、教學(xué)重點和難點 這冊教材的

10、教學(xué)重點是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)

11、學(xué)解決問題的能力。 教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，購物，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、 本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2、在課堂教學(xué)中，注意提問時適當降低難度。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、及時進行學(xué)習(xí)水平反饋，及時查漏補缺。 5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 6、一定要注意保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣 7、課堂主要是提高學(xué)生能力

12、 8、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 9、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進行合作交流。 10、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。 六、 教學(xué)進度安排 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 可 用 課 時 備 注 1 2.17—2.21 加與減（一）（4/9） 5 2月16日報道 2月17日正式上課 2 2.24—2.28 加與減（一）（5/9） 5 3 3.3—3.7 測試一（3/3）、觀察物體（2/2） 5 4 3.10—3.14 測試二（2/2）、生活中的數(shù)（3/7）

13、 5 5 3.17—3.21 生活中的數(shù)（4/7）、測試三（1/3） 5 6 3.24—3.28 測試三（2/3）、有趣的圖形（3/4） 5 7 3.31—4.4 有趣的圖形（1/4）、測試四（3/3）、整理與復(fù)習(xí)一（1/3） 5 8 4.8—4.11 整理與復(fù)習(xí)一（2/3）、加與減（二）（2/9） 4 4月5-7日清明 放假 9 4.14—4.18 加與減（二）（5/9） 5 10 4.21—4.25 加與減（二）（2/9）、反饋五（2/3） 4 5月1-3日勞動節(jié)放假 11 4.28—4.30 反饋五（1/3）

14、、數(shù)學(xué)好玩（1）、加與減三（4/10） 6 12 5.4—5.9 加與減三（5/10） 5 13 5.12—5.16 加與減三（5/10） 5 14 5.19—5.23 反饋六（3/3）、總復(fù)習(xí)（2/5） 5 15 5.26—5.30 總復(fù)習(xí)（3/5）、反饋七（3/3）、統(tǒng)計（2/2） 5 16 6.3—6.6 反饋八（3/3）、整理與復(fù)習(xí)二（2/3） 4 5．31-6.2端午節(jié)放假 17 6.9—6.13 總復(fù)習(xí) 5 18 6.16—6.20 總復(fù)習(xí) 5 19 6.23—6.27 總復(fù)習(xí) 5

15、 20 6.30—7.4 總復(fù)習(xí) 4 21 7.7-7.9 總復(fù)習(xí) 5 教學(xué)進度表 教學(xué)目標及任務(wù) 1.在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。 2.經(jīng)歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 3. 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會讀、寫0——100各數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會進行口算。 4. 認識簡單

16、的平面圖形，準確地說出圖形的特征，會用七巧板拼圖。 5.在具體情境中，經(jīng)歷解決實際問題的過程，進一步理解加減法的意義。探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。 6.會進行100以內(nèi)數(shù)的計算，體會加減法的含義，學(xué)會進位加法和退位減法的計算方法，熟練口算整十數(shù)加減整十數(shù)及一位數(shù)的計算。 教材分析 第一單元“加減法(一)”主要學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法和用減法解決簡單的實際問題。 第二單元“觀察物體”主要學(xué)習(xí)從不同方向觀察同一實物，使學(xué)生在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。 第三單元“生活中的數(shù)”主要學(xué)習(xí)100以

17、內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較。是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 第四單元“有趣的圖形”，結(jié)合日常生活認識幾種常見的圖形，在活動中進一步認識平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念與動手能力。 第五單元“加與減（二）”，掌握100以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法的計算方法。 第六單元“加減法(三)”，學(xué)會100以內(nèi)的進位加法和退位減法。發(fā)展學(xué)生的估算能力和提問題的能力。并能解決簡單的問題意識和能力。 培優(yōu)輔差計劃及措施 學(xué)困生幫扶計劃及措施 學(xué)困生姓名 基礎(chǔ)狀況及奮斗目標 幫扶學(xué)生姓名 幫扶措施

18、 幫扶結(jié)果及進度統(tǒng)計 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 期中 期末

19、 備注：在上次檢測基礎(chǔ)上有進步者打“√”，退步者打“”。 檢測成績統(tǒng)計表 姓名

20、 成 績 單 元 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 期中 期末 總評

21、

22、

23、

24、

25、 檢測成績統(tǒng)計表 姓名 成 績 單 元 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 期中 期末 總評

26、

27、

28、

29、

30、 第一單元：加與減 1、買鉛筆（十幾減9） 教學(xué)目標： 1．根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2．初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。 3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。 學(xué)習(xí)

31、目標： 1．能根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2．經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。 教學(xué)重點： 運用所學(xué)知識解決實際問題。 教學(xué)難點： 根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。 教 法： 談話法 學(xué) 法： 探究法 教學(xué)準備： 鉛筆、小木棒、計數(shù)器 課時安排： 2課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 （1）情境導(dǎo)入。 （2）提出問題。 ①問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛

32、筆？ ②還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？ 請學(xué)生們小組內(nèi)說一說。 ③15-9等于多少呢？ 你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？ （3）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“買鉛筆”的知識。 （出示課題：買鉛筆） 2、 自主探索，領(lǐng)悟算法 （1） 動手操作。 “15-9”是一個減法算式，你會計算嗎？ 請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計算？ 學(xué)生擺一擺，算一算。 （2）學(xué)生之間互相交流，介紹自己的計算方法。 你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？ 請你和你的小伙伴互相說一說。 在說的時候，請小朋

33、友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧！ （3）匯報交流。 你的計算方法是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？ 請學(xué)生介紹自己的方法。可能有： 方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。 方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來，就是還剩下的6根。 方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。 方法四：9+6=15，所以15-9=6。

34、 方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應(yīng)該加上1,5+1=6，所以15-9=6。 （4） 優(yōu)化算法。 這么多的方法，用哪一種方法計算起來最簡單呢？ 現(xiàn)在請你把你認為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。 學(xué)生之間互相介紹自己認為最簡單的方法。 三、鞏固應(yīng)用，深化拓展 （1）嘗試練習(xí)。 請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。 13-9= 14-9= 15-9= 請你認真觀察一下，這些題目有什么共同的特點？ 學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。 集體交流、訂正。 （2） 課本第3頁第1題。 學(xué)生做一做，算一算。 第二課時

35、練習(xí)課 教學(xué)過程： 一、完成練一練第2題。 1、學(xué)生圈一圈，算一算。 2、小組內(nèi)訂正。 3、全班交流。 二、完成練一練第3題。 1、獨立完成。 2、說一說你的想法。 三、比比誰最快。 完成練一練第4題。 4、 完成練一練第5題。 1、學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。 2、列式計算 3、全班交流 五、全課總結(jié) 板書設(shè)計： 買鉛筆 （1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 （2）10-9=1 1+5=6 （3）15-5=10 10-4=

36、6 （4）9+6=15 15-9=6 （5）15-10=5 5+1=6 教后反思： 　　由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多種的。與其讓孩子們聽老師講，不如尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，放手讓他們大膽嘗試去探究。所以本課教學(xué)采用學(xué)生自主探究式課堂模式進行教學(xué)?！靶“淄觅I鉛筆”是一個擬人化的故事情境，特別符合一年級學(xué)生特點，我首先讓學(xué)生觀察教科書中的圖，說一說圖意，明確要解決的問題，然后讓學(xué)生猜一猜還剩幾支鉛筆；接下來是獨立列式用自己喜歡的方式計算結(jié)果；最后集體匯報交流不同的算法。

37、這樣學(xué)生在“自己發(fā)現(xiàn)問題→提出問題解決問題→自主嘗試探究→交流匯報結(jié)果”一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí)活動中理解掌握新知。可以說在本節(jié)課上，學(xué)生學(xué)得自主，學(xué)得快樂，并學(xué)有所獲。不但能做到較好的掌握本課知識，還能做到靈活的運用遷移和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)新知，既訓(xùn)練了思維又培養(yǎng)了能力。 　　 2、捉迷藏（十幾減8） 教學(xué)目標： 1．初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識和能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種算法。 3. 感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實際問題的能力，體會學(xué)習(xí)數(shù)

38、學(xué)的意義和樂趣。 學(xué)習(xí)目標： 1．經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的能力。 2．憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種算法。 教學(xué)重點： 探索并掌握十幾減8的計算方法，能正確進行計算。 教學(xué)難點： 探索十幾減8的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。 教 法： 談話法 學(xué) 法： 探究法 教學(xué)準備： 小木棒、直尺 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1、口算。 4+9= 9+9=

39、 8+9= 13-9= 12-9= 10-9= 18-9= 11-9= 2、說一說“13-9=”的口算過程。 2、 引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知 1、出示“捉迷藏”圖。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，看圖說圖意。 有13個小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在花園里還有8個人沒藏，藏起來的小朋友有多少個？ 2、啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣列式，怎樣計算。13-8= 3、請同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的。 讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。 教師巡視，觀看并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒

40、。 第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根，把這剩下的2根加上原來的3根，就得到還剩5根。 第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。 4、整理算法。 方法一：10-8=2 2+3=5 方法二：13-3=10 10-5=5 方法三：8+5=13 13-8=5 5、想一想，算一算。 12-8= 17-8= 請學(xué)生說說是怎樣算的。 三、鞏固應(yīng)用，深化拓展 1、“練一練”第1題。用小棒擺

41、一擺，再算一算。 2、畫一畫，填一填。（“練一練”第2題。） 3、“練一練”第3題。 4、游戲：摘蘋果（“練一練”第5題） 蘋果樹上結(jié)了8個大蘋果，只有當算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時，蘋果才能被順利的摘下來。比比看今天誰摘得最多。 4、 作業(yè)布置 “練一練”第4題。 板書設(shè)計： 捉迷藏 13-8= 方法一： 10-8=2 2+3=5 方法二： 13-3=10 10-5=5 方法三： 8+5=13 13-8=5 教后反思： 　　本節(jié)課我講授的時間為43分鐘，由于有些緊張，語言顯得

42、不夠豐富，但是基本做到能夠微笑教學(xué)，與學(xué)生有一定的互動，學(xué)生基本能按照我的引領(lǐng)做出反應(yīng)，我感到比較自豪的教學(xué)活動是通過圖片和鋼琴伴奏引領(lǐng)，學(xué)生能理解3拍子的強弱變化。意外發(fā)現(xiàn)學(xué)生對音樂的感受能力非常強。 　　本節(jié)課附點節(jié)奏練習(xí)、新授歌曲環(huán)節(jié)取得了預(yù)期效果，但加入打擊樂三角鐵和雙響筒為歌曲伴奏環(huán)節(jié)與預(yù)期有些差距，學(xué)生對所加入的節(jié)奏打的不是很整齊，針對這種情況，我進一步進行節(jié)奏輔導(dǎo)及語言引導(dǎo)，用打擊樂器引領(lǐng)學(xué)生嗓音模仿，最后收到效果基本滿意。這節(jié)課從學(xué)生那里學(xué)到了他們對音樂的感覺非常敏銳，在提問過程中有些學(xué)生的回答讓我感覺有些措手不及，如果給我重試的機會，在與學(xué)生互動方面，及教學(xué)環(huán)節(jié)的語言連

43、接上我將會做的更好些，使教態(tài)更親切一些，課堂氣氛更活躍一些，讓學(xué)生更有表現(xiàn)力的參與到音樂活動中去。 　　 3、快樂的小鴨（十幾減7） 教學(xué)目標： 1．經(jīng)歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學(xué)會十幾減7或6的計算方法。 2．能憑借已有經(jīng)驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。 3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)作的快樂。 學(xué)習(xí)目標： 1．經(jīng)歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學(xué)會十幾減7或6的計算方法。 2．能憑借已有經(jīng)驗，通過動手操作

44、、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法。 教學(xué)重點： 掌握十幾減7的計算方法。 教學(xué)難點： 自主探討十幾減6的計算方法。 教 法： 講授法 學(xué) 法： 小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)準備： 鉛筆、小木棒、計數(shù)器 課時安排： 2課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 口算。（開火車形式進行） 12-9 14-9 15-9 18-9 11-8 13-8 16-8 17-8 問：剛剛計算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學(xué)習(xí)什么知識？ 2

45、、 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 1、出示主題圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。請學(xué)生說圖意。 問：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 草地上原來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。 問：你能提出一個什么樣的問題呢？ 學(xué)生匯報：草地上還有多少只？ 2、你會解答這個問題嗎？ 學(xué)生回答：12-7= 3、分組交流想法和算法。學(xué)生匯報：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。③7+5=12,12-7=5。 4、匯報交流，將知識進行梳理。 三、鞏固練習(xí)，實踐反思 算一算，擺一擺。 課本第6頁（11-6= 14-6=

46、） 要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的計算方法。 四、回顧整理，總結(jié)知識 你學(xué)會了什么？要注意什么？ 第二課時 練習(xí)課 教學(xué)過程： 一、完成練一練第1題。 算一算，用小棒或計數(shù)器說明你的計算過程。 二、完成練一練第2題。 畫一畫，填一填， 3、 完成練一練第3題。 1、 認真觀察，列出算式。 2、 說說你的想法。 3、 師小結(jié)。 四、完成練一練第5題。 1、學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。 2、列式計算 3、全班交流 五、作業(yè)布置 練一練第4題。 板書設(shè)計： 快樂的小鴨

47、7+5=12 12-7=5 答：草地上還有5只。 教后反思： 　　因為 學(xué)生有了前2節(jié)的基礎(chǔ)，所以對于情境創(chuàng)設(shè)中帶來的問題，已經(jīng)很熟悉并能很快找到有用的信息，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，課本上提供了三種不同的口算方法，“相加算減法”和“破十法”“擺小棒”，同學(xué)們對“相加算減法”理解的還好，對“破十法”部分優(yōu)生理解不錯，中下學(xué)生需要引導(dǎo)，學(xué)生似乎很喜歡用計數(shù)器來計算，不過在這方面浪費時間也較多，而課堂上當學(xué)生列出12—7這一算式后，我就讓學(xué)生說說是怎樣想的，發(fā)現(xiàn)許多孩子都知道答案是5，能說上來是怎么計算的學(xué)

48、生不是特別多。 　　計算過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掰自己的手指頭計算很多；想到了5加7等于12，所以12減7等于5也很多。雖然也引導(dǎo)學(xué)生多樣化的計算，發(fā)現(xiàn)多樣化的計算學(xué)生覺得沒有他們自己的思考好用。 　　總之，本節(jié)課孩子們掌握得不夠好，特別是圈一圈或者分成幾和幾計算的正確率低，但是口算的正確率卻很高。我想：可能是孩子們對加減法的關(guān)系還沒有真正地理解。所以接下來的主要任務(wù)就是加強退位練習(xí)，希望孩子們在練習(xí)中能找到適合自己的計算方法，提高自己的計算能力和水平。為后面的退位減法打下良好的基礎(chǔ)。 4、開會啦 教學(xué)目標： 1．根據(jù)主題圖提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

49、2．初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的意識。 3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。 學(xué)習(xí)目標： 1．能根據(jù)主題圖提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2．初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。 教學(xué)重點： 運用所學(xué)知識解決實際問題。 教學(xué)難點： 根據(jù)主題圖，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。 教 法： 談話法 學(xué) 法： 探究法 教學(xué)準備： 小木棒 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一

50、、復(fù)習(xí) 出示口算卡片： 13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6= 11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9= 二、實際應(yīng)用 1.出示第8頁主題圖 引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。 問：你從圖中看到了什么？ 學(xué)生匯報：有11個小朋友，他們準備開會，會議室只有7把椅子。 2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？ 問題2：還缺幾把椅子？ 3．指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問題。 我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。 指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （同桌互相說，然后指名說，最后集體評價） 4．你能

51、列式解決這個問題嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：11-7=4.集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：每人坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子。 三、鞏固提高 1.課本第9頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。 問：圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個數(shù)學(xué)問題？ 有15個小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？ 指名學(xué)生回答，獨立解答。 2.課本第9頁第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。 問：你找出了哪些數(shù)學(xué)信息？ 有12個小動物，有7個蘋果，每個小動物1個蘋果，還缺多少個蘋果？學(xué)生獨立完成，集體訂正。 3.計算比賽。課本第9頁第3題。 4.方框里能填幾？課本第9頁第4題。學(xué)生獨立填空，指名說一說。 5.填一

52、填。課本第9頁第5題。 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 開會啦 11-7=4 教后反思： 　　幾何直觀利用圖形描述分析數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成直觀的圖，能具體生動的理解問題，符合低段小學(xué)生思維特點。孩子們靈活運用幾何直觀是在不斷自覺地進行合理、有效地成功體驗過程中逐步形成的。如果我們只是偶爾呈現(xiàn)相關(guān)材料，孩子們可能只是產(chǎn)生即時有效結(jié)果。所以，在平時的教學(xué)中我還需我們有意識地選擇一些學(xué)習(xí)材料讓孩子們經(jīng)常性地用的機會，這樣才能讓幾何直觀這種方法穩(wěn)定下來，為孩子們所喜愛。我們不能只限于形式化的表達，要強調(diào)對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認識，否則會將生動活潑的數(shù)學(xué)思維活動淹

53、沒在“形式化的海洋里?！庇绕涫窃诘湍昙壷?，我們的一些基礎(chǔ)課中，充分利用幾何的直觀性，能更具體生動地理解其含義，而使孩子們留下難忘的印象，這對于數(shù)學(xué)理解是很有效的。 　　 5、跳傘表演（十幾減5,4,3,2） 教學(xué)目標： 1．在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。 2．經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)目標： 1．在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的

54、多樣性。 2．經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程，進一步體會解決問題的多樣化。 教學(xué)重點： 比較物體數(shù)量，說出誰多，多幾。 教學(xué)難點： 進一步體驗計算策略的多樣性。 教 法： 講授法，引導(dǎo)法 學(xué) 法： 小組合作探究 教學(xué)準備： 彩筆 課時安排： 2課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 今天，老師帶大家觀看一場精彩的跳傘表演。（板書：跳傘表演） 二、探究新知，解決問題 1.提出問題 欣賞了精彩的跳傘表演，哪個小朋友能說說你看到了什么？ 天空中有很多的傘，有紅色的傘，有藍色的傘。你能提出哪些數(shù)

55、學(xué)問題？紅色傘比黃色傘多幾個？ 2.解決問題 （1）嘗試解答：請同學(xué)們根據(jù)自己剛才提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本子上。 學(xué)生匯報：14-6=8（個） （2）整理算法。 用○表示紅色的傘，用△表示黃色的傘。 出示： ○○○○○○○○○○○○○○ △△△△△△ 引導(dǎo)學(xué)生明確：紅色的傘比黃的的傘多8個。 （3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 藍色傘比紅色傘少幾個？怎樣解決這個問題呢？學(xué)生小組合作完成。 三、理解運用，鞏固練習(xí) 1.今天比昨天少生了幾個蛋？（課本11頁“試一試”第1題） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，說數(shù)學(xué)信息。 2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課本11頁“試一試”第2題）

56、 3.誰摘得多？多幾個？指名說一說。 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時 練習(xí)課 教學(xué)過程： 一、完成練一練第1題。 1、誰摘得多？ 2、多幾個？ 二、完成練一練第2題。 1、獨立完成。 2、說一說你的想法。 三、完成練一練第3題。 1、認真觀察，列出算式。 2、說說你的想法。 3、師小結(jié)。 四、完成練一練第4題。 1、提問題：有幾個？ 2、列式計算。 五、游戲：送信。 練一練第5題。 六、完成練一練第5、6題。 板書設(shè)計： 跳傘表演 14-6=8（個） 教后反思：

57、 　　本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)會十幾減7、減6等數(shù)的減法。本課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減8、減9的計算方法，有的學(xué)生能把上節(jié)課發(fā)現(xiàn)的計算方法遷移到本課的計算上，因此，在教學(xué)設(shè)計中，結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)了參觀動物跳傘表演的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并在解決數(shù)學(xué)問題的過程中探索20以內(nèi)退位減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新精神。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點認識： 　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 　　通過觀察空中跳傘表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象，提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生提供了較大的思維空間，也印證了數(shù)學(xué)來源于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用價值

58、。 　　2.探索解答策略，尋求算法優(yōu)化。 　　小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等，為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。同時，在方法多樣性的基礎(chǔ)上尋求優(yōu)化，照顧到了基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。 　　3.注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。 　　通過讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。 　　當然了，在這節(jié)課中還有很多不令人滿意的地方，自己在課堂上的評價方式過于單一，評價的內(nèi)容

59、平淡且沒有針對性，故而評價的功能沒有得到很好的體現(xiàn)。我想，在今后的數(shù)學(xué)課堂中，我會虛心向每一個有經(jīng)驗的老師請教，認真鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，主動發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 　　 6、美麗的田園（解決問題） 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。 2、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、滲透算法多樣化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。 學(xué)習(xí)目標： 學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，能解決簡單的實際

60、問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點： 學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法 ，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。 教學(xué)難點： 學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。 教 法： 談話法、引導(dǎo)法 學(xué) 法： 練習(xí)法 教學(xué)準備： 主題圖 課時安排： 2課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？ 二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題 1.看一看。 （出示主題圖）啊，多美的地方??！仔細看看，這里都有些什么數(shù)學(xué)信息？ 2.說一說。 你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細觀察一下，找出藏在

61、里面的數(shù)學(xué)信息呢？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。 3.引入。 在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯！不過，這只小白鵝伸長脖子好像有點不服氣！聽聽，它在說什么？ 4.提出數(shù)學(xué)問題。 下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多! 5.交流反饋，集體評價。 河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？ 一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？ 一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？ 6.解決問題。 學(xué)生分小組合作探究怎樣

62、求“一共有幾只白鵝”。 全班交流，明確：8+6=14（只） 三、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時 練習(xí)課 教學(xué)過程： 一、出示13頁主題圖 解決“誰比誰少幾”的問題?？罩杏?1只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？學(xué)生獨立思考并列式。 二、14頁練一練。 1. （1）填一填。 （2）小鹿比小松鼠多幾只？ （3）17-9解決的是什么問題？ （4）再提一個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。 2.（1）獨立完成。 （2）說說你的想法。 三、觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？ 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？

63、 板書設(shè)計： 美麗的田園 一共有幾只白鵝？ 8+6=14（只） 樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？ 11-5=6（只） 教后反思： 　　《美麗的田園》是學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合練習(xí)課，目的是使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，同時也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識，使學(xué)生的計算能達到正確與熟練的要求?；趯滩牡睦斫猓野呀虒W(xué)重點放在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題上。本課教學(xué)后，自己體會到有以下幾點成功和不足之處： 　　一、 以談話的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣一年級的孩子注意持久性很差，如果沒有講究一些方法來吸引

64、他們注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣的話，很難有好的效果。我課前進行談話：“老師想帶領(lǐng)大家去參觀美麗的田園，可是守門員要求大家要闖過他設(shè)置的幾個關(guān)卡，才能進入，你們想不想接受挑戰(zhàn)。”一下子就把孩子們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，個個腰挺得直直的，手平放在桌面上，精神百倍，快速地闖關(guān)成功了。進入美麗的田園后：我先讓孩子們找出圖中的數(shù)學(xué)信息，看誰的眼睛最亮，然后再比比看誰提的數(shù)學(xué)問題又多又好，很多孩子都信心滿滿的。 　　二、 給孩子自主探究的時間 　　本課教學(xué)中我盡量地充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，先讓學(xué)生觀察主題圖，用自己的語言和同桌說一說：看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？并嘗試解決問題，之后再來

65、討論交流。這樣，孩子們在主動參與下發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題，并嘗試著描述和解決，在老師的鼓勵和小蓋章的激勵下，提的問題越來越全，如草地上的羊就有這么多個問題：黑羊和白羊共有多少只？黑羊比白羊少幾只？白羊比黑羊多幾只？有11只羊，白羊6只，黑羊有幾只？有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只？這樣孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅在思考和成功體驗中掌握了知識，而且在交流、討論、探索的過程中增長了智慧，提高了綜合能力。 　　不足的是孩子們提出的問題都是根據(jù)同類問題間的數(shù)量關(guān)系，沒有出現(xiàn)不同種類物體間的數(shù)量關(guān)系，如鳥與羊只數(shù)間的數(shù)量關(guān)系，考慮到時間的關(guān)系，我也沒過多的引導(dǎo)。 　　整節(jié)課下來，孩子們基本會提出

66、“誰比誰多（少）多少”和“誰和誰一共有多少”的問題，但逆向思維，對于一些列式能解決什么問題，如“8+6= 能解決的是什么問題”，由于剛剛接觸，只有少不部分孩子能回答，只能再以后的教學(xué)中加以練習(xí)，讓孩子多說多練！ 　　一節(jié)好課，需要不斷地研究、琢磨與反思，希望自己能在反思中不斷地進步與成長，加油！ 　　 練習(xí)一 教學(xué)目標： 1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。 2.會用加減法計算的知識解決生活中一些簡單的實際問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生對練習(xí)課的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 學(xué)習(xí)目標： 1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法，并養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。 2.會用加減法計算的知識解決生活中一些簡單的實際問題。 教學(xué)重點： 能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。 教學(xué)難點： 能用數(shù)學(xué)語言表達圖意。 教學(xué)過程： 一、 激發(fā)興趣 1.引入。 小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個美麗的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？ 在城堡里有很多數(shù)學(xué)問題等著