《青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述。
2、初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。
教學(xué)重難點(diǎn)：
借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
課前準(zhǔn)備：
把學(xué)生分組，每個(gè)學(xué)生發(fā)一張長(zhǎng)方形、正方形。
小組三套直尺、三角板、長(zhǎng)方形和正方形研究卡。
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)老師嗎？（不認(rèn)識(shí)）
下面老師給你們帶來一位老朋友，你們一定認(rèn)識(shí)！看，他來了?。ㄕn件出示光頭強(qiáng)砍樹視頻）動(dòng)畫片中光頭強(qiáng)的做法對(duì)嗎？（不對(duì)）大量的砍伐樹木，讓小動(dòng)物們無家可歸，另外現(xiàn)在的空氣污染日益嚴(yán)重，花草樹木為凈化空氣
2、也做出了巨大貢獻(xiàn)，因此我們要。。。。。。（愛護(hù)花草樹木）看，圖上的小朋友正在為給樹木做一個(gè)長(zhǎng)方形的保護(hù)牌發(fā)愁呢?。ㄕn件出示主題圖）什么樣的圖形才是長(zhǎng)方形呢？這節(jié)課我們就一起研究長(zhǎng)方形和正方形特征的知識(shí)！（出示課題）
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究
1、學(xué)生感知長(zhǎng)方形的特征
要想做好長(zhǎng)方形的保護(hù)牌，首先我們要知道它有哪些特征？請(qǐng)同學(xué)們打開1號(hào)信封，找出長(zhǎng)方形高高舉起來。同學(xué)們可真棒！一下就找到了長(zhǎng)方形，現(xiàn)在我們來仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它有哪些特征？（學(xué)生匯報(bào)，師板書：上下邊相等，左右邊相等）還有什么特征？（學(xué)生匯報(bào)：四個(gè)角都是直角）你的這個(gè)想法真好！老師把它記下來。（師板書）
剛才我們發(fā)現(xiàn)的這些特征都
3、是用眼睛觀察到的，它們對(duì)不對(duì)呢？我們先打上問號(hào)。怎樣才能驗(yàn)證長(zhǎng)方形的上下邊相等，左右邊相等呢？（用直尺量，折）那四個(gè)角都是直角怎么驗(yàn)證？
2、小組合作驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)
下面就請(qǐng)組長(zhǎng)打開2號(hào)信封利用里面的學(xué)具，通過量一量，折一折的方法來驗(yàn)證我們的這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，并把研究結(jié)果填到研究卡上。（學(xué)生驗(yàn)證，師巡視指導(dǎo)，并把三種不同的情況收集起來）我們一起看看這幾個(gè)小組的。來，說說你們組是怎樣驗(yàn)證的？（學(xué)生活動(dòng)）
三、展示交流，點(diǎn)撥提升
1、匯報(bào)研究結(jié)果
（找兩三個(gè)組匯報(bào)完，師總結(jié)）好我們一起來看這幾組的研究表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（長(zhǎng)方形的大小不一樣；它們研究的結(jié)果都是上下邊相等，左右邊相等。）你們真是善于觀
4、察的好孩子！這幾組都是用測(cè)量的方法來驗(yàn)證的，除了測(cè)量之外，還有沒有其他的方法？（學(xué)生演示對(duì)折的方法）他的方法你看明白了嗎？覺得他的方法怎么樣？（簡(jiǎn)單）
四個(gè)角都是直角，你是怎么驗(yàn)證的？（指一名學(xué)生到前面驗(yàn)證）跟他的方法一樣的舉手。同學(xué)們可真愛動(dòng)腦筋，通過觀察驗(yàn)證，我們自己研究出了長(zhǎng)方形的特征。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的對(duì)邊、長(zhǎng)和寬
同學(xué)們可真棒，用不同的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形上下邊相等，左右邊相等?？?，這個(gè)是長(zhǎng)方形嗎？（教師出示斜著放的長(zhǎng)方形卡紙）如果我們說它上下邊相等，左右邊相等還合適嗎？（不合適）我們來換一種說法，看上邊、下邊是相對(duì)的，我們把它們叫一組對(duì)邊。左邊、右邊也是相對(duì)的，我們把它們也叫一組
5、對(duì)邊。那上下邊相等，左右邊相等也可以說成對(duì)邊相等。長(zhǎng)方形有幾組對(duì)邊？（兩組）
長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊有長(zhǎng)的有短的，（課件出示）我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作長(zhǎng)，把短邊的長(zhǎng)叫作寬。
3、研究正方形的特征
我們先對(duì)長(zhǎng)方形進(jìn)行了仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了它們的一些特點(diǎn)，然后又想辦法對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行了驗(yàn)證。（板書：觀察—發(fā)現(xiàn)—驗(yàn)證）這是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法，在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)經(jīng)常用到。
通過小組合作研究，我們已經(jīng)知道了長(zhǎng)方形的特征，那正方形有什么特征呢?請(qǐng)拿出1號(hào)信封中的正方形紙片，用剛才的步驟小組合作研究，并填上研究卡。（學(xué)生動(dòng)手研究）哪組來說說你們的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生匯報(bào)：四條邊相等，四個(gè)角都是直角）同意他的說法嗎?(同
6、意)老師趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)記下來，你們用什么方法研究的？（量的）有不同的方法嗎?(找一名同學(xué)折折看)他的這種方法你們能看明白嗎？這位同學(xué)可真不簡(jiǎn)單，想到了這種方法，掌聲鼓勵(lì)一下。正方形四條邊相等，我們把每條邊的長(zhǎng)都叫它的邊長(zhǎng)。（課件出示）
4、認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形
同學(xué)們真了不起，這么一會(huì)功夫，就總結(jié)出了長(zhǎng)方形和正方形的特征。那這個(gè)圖形你認(rèn)識(shí)嗎？（師出示五邊形紙片）我們來幫它起個(gè)名字吧?。▽W(xué)生匯報(bào)）對(duì)于這種角和邊很多的圖形，我們一般用邊來命名，數(shù)數(shù)它總共有幾條邊？（五條）那我們就把它叫做五邊形。那這個(gè)圖形呢？（師出示六邊形紙片）同學(xué)們真聰明！會(huì)用類推的方法來學(xué)習(xí)！
(課件出示：生活中的的五邊
7、形和六邊形)
四、梳理鞏固，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
學(xué)了那么多圖形的知識(shí)，你敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
1、第一關(guān)：基礎(chǔ)知識(shí)大考驗(yàn)
（1）想一想，填一填。
（2）認(rèn)識(shí)圖形
2、第二關(guān)：小小設(shè)計(jì)師
（1）在釘子板上圍成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形
（2）小組合作用三角板拼出長(zhǎng)方形和正方形
（3）剪紙游戲
老師背后藏了一個(gè)圖形，它有四條邊（學(xué)生猜）四個(gè)角都是直角(學(xué)生猜)四條邊都相等（學(xué)生說出答案）
3、第三關(guān)：小小冒險(xiǎn)家
（1）猜圖形
（2）拓展題：長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。
五、課堂總結(jié)，反思評(píng)價(jià)
1、說說這節(jié)課你有哪些收獲？
2、課下作業(yè)：
運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，回家做一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的
8、樹木保護(hù)牌，然后掛到咱們學(xué)校的花園里，讓我們學(xué)校的花園四季常青，永遠(yuǎn)美麗！
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)
觀察 發(fā)現(xiàn) 驗(yàn)證
對(duì)邊相等
四個(gè)角都是直角
五邊形
四條邊都相等
四個(gè)角都是直角
六邊形
青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
