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1、9 ɑｉ ei ui
［教學目標］
1.正確認讀復韻母ai、 ei、ui，讀準音，認清形。會認“妹、奶”2個生字，借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語。
2.正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)，了解復韻母的標調(diào)規(guī)則，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páｉ ｄｕì”。
3.能夠正確朗讀兒歌《洗手歌》，做到富有節(jié)奏感。
4.培養(yǎng)學生勤洗手的好習慣。
［教學重難點］
1.復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的正確認讀。
2.聲母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節(jié)的正確拼讀。
3.了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。
［教學課時］1課時
一、復習檢查，激趣導入
1.師:小羊從太空旅游回來了，它給大家?guī)?/p>
2、來了老朋友，讓我們親切地和它們打個招呼吧！（課件出示：朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、ü）
2.讀讀單韻母，并說說單韻母發(fā)音時的口型是怎樣的。（強調(diào)口型不變）
3.師：小羊看到大家表現(xiàn)這么好，決定帶大家去認識一些新朋友！
二、學習ai、ei、ui
1.教學ai。
（1）（課件出示寫有ai的白云卡片）這是我們今天要認識的第一位新朋友。
（2）a和ai比較。大家來比較一下a和ai的模樣有什么不一樣？像這樣由兩個單韻母組成的韻母，我們把它們叫作復韻母。（3）范讀，提示學生看老師口型。
（4）讀兒歌：復韻母滑滑梯，從a滑到i，ai ai ai。
（5）出示兒歌記音：小白（bái）兔
3、白又白，兩只耳朵豎起來（lái）。
愛（ài）吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛（ài）。
（6）指導書寫，強調(diào)a和i之間間距適當，大小寫一致。
2.教學ei。
(1)師：今天咱們再來學習一個復韻母，它是ei。（課件出示配圖拼音）
（2）請會讀的小朋友當小老師范讀。
（3）老師小結發(fā)音方法：先發(fā)e的音，逐漸變小，滑向i的音。
（4）學生自由朗讀兒歌： 書包背（bèi）上背（bēi），讀書它來陪（péi）。
（5）指導書寫，強調(diào)e和i之間間距適當，大小寫一致。
3.教學ui。(方法與ei相同)
4.學習ai、ei、ui標調(diào)規(guī)則。
師：a、o、e、i、u、ü是一個大家族，老大當然是
4、字母a ,誰能告訴老師哪幾個字母是韻母家族里年紀小的呢？（生自由回答）因此它們兄弟幾個就約定，如果要戴聲調(diào)帽，最先要找大哥a。
5.課件出示標調(diào)歌：有a不放過，沒a找o、e，i、u并列標尾巴。
（1）出示聲母與單韻母組成的音節(jié)，請學生上臺為它們標聲調(diào)（老師指定聲調(diào)順序）。
（2）出示聲母與復韻母組成的音節(jié)，老師說聲調(diào)，指名標聲調(diào)。
6.學生自由練讀ai、ei、ui的四聲調(diào)。
7.師在黑板上出示帶圖片的音節(jié)，指名學生標聲調(diào)。
三、練習拼讀音節(jié)
1.課件出示音節(jié)，請學生自由拼讀。
2.讓學生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。
3.師：誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞？（讓學生自由組詞
5、，然后老師組詞“排隊ｐáｉ ｄｕì” )
4.指導學生書寫“排隊”的拼音。
四、看圖拼讀音節(jié)
1.出示課件：奶奶和小女孩一起玩耍的圖片。
2.師：哪位聰明的小朋友能告訴大家圖上畫了什么呀？（讓學生自由舉手說一說，引導說出生詞：妹妹、奶奶。）
3.看圖指導學生拼讀，強調(diào)輕聲。
4.編兒歌記音：妹妹上學回（huí），圍巾脖上圍(ｗéｉ)。
奶奶笑微微(ｗēｉ)，輕輕把手揮(huī)。
5.讀讀兒歌《洗手歌》，鞏固練習ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ。
［教學板書］
9 ɑｉ eｉｕｉ
［教學反思］
本堂課是學習復韻母的第一節(jié)課，所以我采用學生們學習過的單韻母、喜歡的動物小羊?qū)?，讓學生們有親切感。同時我以圖助學，注重知識的遷移導出，如采用學生們喜聞樂見的兒歌中的字音引入，讓學生覺得發(fā)準復韻母的音其實很容易，讓他們享受獲得知識的愉悅感。隨后再以復韻母的字形特點來指導發(fā)音，讓學生從掌握一個知識點變?yōu)檎莆找环N方法。所以，在教學完ai、ei的發(fā)音后，我讓學生自己根據(jù)規(guī)律來學ui的發(fā)音方法，培養(yǎng)學生自主探究的學習意識和方法?！ ?
部編版一年級語文上冊 《aieiui》教案與教學反思
