《2019春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《荒蕪了的花園》教學(xué)課件 冀教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《荒蕪了的花園》教學(xué)課件 冀教版.ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一、生平簡(jiǎn)介： 鄭振鐸(18981958)筆名西諦，現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家。生于浙江永嘉縣，原籍福建長(zhǎng)樂(lè)縣。1919 年參加“五四”運(yùn)動(dòng)并開(kāi)始發(fā)表作品。 二、代表作： 他的主要著作有短篇小說(shuō)集家庭的故事桂公塘，散文集歐行日記等。 三、突出成就： 他編選的宋人畫(huà)選等，在20世紀(jì)80年代數(shù)次榮獲國(guó)際最美圖書(shū)獎(jiǎng)。,要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音，遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或查字典理解。讀通句子。課文圍繞“荒蕪了的花園”講了一個(gè)什么故事？,自讀課文,再讀課文試著給課文分段。,第一部分（1段）：寫(xiě)一座荒蕪了的花園，荊棘叢生，蟋蟀悲鳴。 第二部分（24段）：寫(xiě)從前美麗的花園因無(wú)人管理，現(xiàn)
2、在變得池水干涸、花木枯萎、飛鳥(niǎo)不來(lái)。 第三部分（519段）：寫(xiě)幾個(gè)人見(jiàn)花園如此凄涼，決心整理它，為還花園昔日的美麗，他們細(xì)細(xì)地討論，不停地辯論。 第四部分（20段）：寫(xiě)荒蕪了的花園照舊荒蕪著。,看到荒蕪了的花園，花園來(lái)客都說(shuō)了什么？他們的心情如何？在課文中找出這樣的句子。,他們看見(jiàn)這座美麗的花園現(xiàn)出這樣的凄涼景象，幾乎要心痛得哭了。他們坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上，談起這座花園以前的美景，個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕惋惜的神色。,通過(guò)人物的面部表情來(lái)反襯他們看到花園因無(wú)人管理而變得荒蕪時(shí)的悲痛心情。,通過(guò)人物的語(yǔ)言反映他們重建花園的決心。運(yùn)用反問(wèn)句式表現(xiàn)了他們的堅(jiān)決態(tài)度。,一個(gè)人嘆氣道：“難道我們就任
3、它長(zhǎng)此荒蕪了嗎？”其余的人都毅然站起身來(lái)，答道：“不！決不！我們大家應(yīng)該努力把它整理好?！?青蛙帶著滿肚的歡喜，由池岸下的石罅中跳出來(lái)聽(tīng)；蟋蟀也暫時(shí)停止了它的悲鳴，由草叢中露出半個(gè)頭來(lái)，看他們討論。,這段話運(yùn)用了什么修辭方法？在這里寫(xiě)青蛙和蟋蟀有什么作用？,他們是如何討論的？ 閱讀課文第818段。,先是細(xì)細(xì)地討論改造的方法，“悉心地討論”如何布置，滔滔不絕地討論了整整一天，直到后來(lái)“相互辯論”到“謾罵、扭打”。,青蛙等得不耐煩了，哭喪著臉，不高興地，一步一步，慢騰騰地仍舊走進(jìn)石罅中去。蟋蟀的希望也漸漸地破滅了。它不愿意再看他們的爭(zhēng)斗，終于把頭縮回草叢中，跑到墻角下，拖長(zhǎng)它的音調(diào)，又悲鳴起來(lái)。,哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了青蛙和蟋蟀對(duì)空想者的無(wú)奈與失望？與前文的哪句話相照應(yīng)？,作者這樣大費(fèi)筆墨的詳細(xì)描繪他們的討論，結(jié)果卻出人意料地滑稽。這樣寫(xiě)有什么含義呢？,想一想： 為什么花園還是照舊荒蕪著？,
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