《陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語文 梳理探究 文言詞語和句式課件 新人教版必修5.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語文 梳理探究 文言詞語和句式課件 新人教版必修5.ppt(76頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、文言詞語和句式 (文言知識梳理),(一)文言詞語,文言詞語包括文言實詞和文言虛詞,將學(xué)過的文言詞語分類積累下來,是提高文言文閱讀能力的重要途徑。,實詞,古人使用文字,有時沒有用該用的某個字,而用另一個讀音和它相同或相近的字來替代。這種現(xiàn)象叫通假。 通假字有“約定俗成”的規(guī)律,不能認(rèn)為凡是同音字都可以通假。 由于歷史音變,有些通假字和本字的讀音相差甚遠(yuǎn)。 被替代的那個字叫本字,用來替代的那個字叫借字,也就是通假字。凡通假字都要按本字來解釋,也應(yīng)讀本字的音。 例如:御六氣之辯“辯”是借字,“變”是本字。,,,通假,基本是同音通假。 主要有四種情況: 1、同音通假 例:終老不復(fù)取 2、雙聲通
2、假(聲母相同) 例:莫春者,春服既成 3、疊韻通假(韻母相同) 例:舉酒屬客 4、形近通假(聲母相同) 例:將軍身被堅執(zhí)銳,,,怎樣辨別通假字,1、“聲旁字”代替“形聲字”。 例如:北冥有魚,其名為鯤 “冥”代替“溟”,“溟”,水旁,是“?!钡囊馑?。 又如 :人生如夢,一尊還酹江月 “尊”代替形聲字“樽”,“樽”,木旁,是“酒杯”的意思。 2、“形聲字”代替“聲旁字”。 例如:食之不能盡其材 “材”是形聲字,代替聲旁字“才”,形聲辨義法,3、同聲旁的形聲字的替代。 例如:距關(guān),毋內(nèi)諸侯 “距”代替本字“拒”,“把守”的意思。 又如:此小大之辯也, “辯”通“辨”,“區(qū)別”的意思。 還有“案”通
3、“按”,“庴”通“措”,,文言文中的通假涉及面廣,但中學(xué)課文所涉及的并不多,充其量就是一百幾十個,如果依據(jù)通假字的有關(guān)規(guī)律去規(guī)類整理,平時多識記一些常見的通假字,這對文言文閱讀大有幫助。,小結(jié),,本義是指最初造字時表示的意義, 引申義是指由本義引申出來的意義, 比喻義是指用打比方而形成的新的意義。,,關(guān)于詞的引申義,詞的引申義: 詞的引申義是從本義發(fā)展出來的,同基本義有相類似、相對立、或相關(guān)聯(lián)的意義。,,,關(guān)于詞的引申義,從“深”的基本義發(fā)展出來以下的這些引申義: 1、深奧、深刻,深入。如:道理很深 2、深厚。如:友誼很深 3、時間久。如:夜深人靜 4、濃,重。如:顏色太濃 “深”的
4、引申義和基本義的聯(lián)系是建立在相類似的基礎(chǔ)上的。,,,關(guān)于詞的比喻義,詞的比喻義也是一種引申義。但因為它使用比喻的手段,使語言風(fēng)格特殊、色彩鮮明,所以把它獨立出來和引申義并列,成為轉(zhuǎn)義的一種形式。它使由本義通過打比方而產(chǎn)生的新義。如: 地下工作“地下”比喻隱藏在敵人的勢力范圍內(nèi) 點滴經(jīng)驗“點滴”比喻零星的、微小的 凍結(jié)資金“凍結(jié)”比喻阻止流動或變動 亂扣帽子“帽子”比喻罪名或壞名義,,,,,,2、輻射式。即詞的引申義環(huán)繞一個中心,而從不同的方面展開。 例如:盤根錯節(jié) 彼節(jié)者有間,而刀刃者無厚 清明時節(jié)雨紛紛 鈿頭銀蓖擊節(jié)碎 不難看出詞義引申的一般規(guī)律:由具體到抽象,由個別到一般。,
5、,,1、類似聯(lián)想 2、接近聯(lián)想 3、對比聯(lián)想,懂得一詞多義的演變時不同的聯(lián)想方法 可以從看似孤立的一詞多義之間找到一定的 聯(lián)系,以便根據(jù)上下文意,選出正確義項。,,,,,,,隨著語言的演變,有些詞語的古今意義發(fā)生很大的變化。這種現(xiàn)象叫做古今異義現(xiàn)象。,,,,,,2、不要把文言文中的一個雙音節(jié)詞拆成兩個單音詞來理解。有些詞語雖然是雙音詞,但只有一個語素,這個語素是由兩個音節(jié)連綴而成的,如果拆開,就不能表達一個語義如“琵琶”“可汗”“彷徨”等。另外要注意對偏義復(fù)詞的理解與積累。,備他盜之出入與非常也 此誠危急存亡之秋 便可白公姥,及時相遣歸 我有親父兄,性行暴如雷,,,名詞活用,名詞活用為動詞,,
6、名詞活用,名詞活用為動詞,,3、“所”字后面的名詞用作動詞 置人所罾魚腹中 4、名詞用在代詞“之、爾、我、汝、其”等前面用作動詞。 一狼洞其中 驢不勝怒,蹄之 5、兩個名詞連用,組成動賓關(guān)系或主謂關(guān)系,則前名詞或后一名詞用作動詞。 刑人如恐不勝 我?guī)煹酪? 乃丹書帛曰:陳勝王,,,名詞活用,,名詞活用,名詞作狀語,,名詞活用,名詞作狀語,,3、表示對人的態(tài)度,譯為“從(在、當(dāng)) ” 東鄉(xiāng)坐,西鄉(xiāng)對,師事之吾得兄事 4、表示工具或方法,譯為“用(以、靠)”等 箕畚運于渤海之尾 乃丹書帛曰:陳勝王,動詞作名詞,,動詞活用,,1、從形容詞在句子的位置判斷,看它是否處于主語、賓語的位置
7、上,具有明顯的表示人或事物的意義。 小學(xué)而大遺 將軍身被堅執(zhí)銳 2、形容詞用在“其”“之”或數(shù)詞后,則活用為名詞。 秦孝公據(jù)崤函之固 郯子之徒,其賢不及孔子 四美具,二難并,,形容詞活用,形容詞作名詞,,形容詞后帶賓語。 親賢臣,遠(yuǎn)小人 素善留侯張良 秋毫不敢有所近,形容詞作動詞,,形容詞活用,數(shù)詞作動詞,,數(shù)詞活用,,數(shù)詞在謂語的位置上或在它的前面有能愿動詞時,活用為動詞。 六王畢,四海一 騏驥一躍,不能十步,,,使動用法,使動用法,是指謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思。它是用動賓結(jié)構(gòu)表達使令式的內(nèi)容。使動用法主要要動詞使動、形容詞使動、名詞使動。,,,1、不及物動詞使動。 項伯殺人
8、,臣活之 卻匈奴七百余里 2、及物動詞使動。 外連橫而斗諸侯 序八州而朝同列,,使動用法,動詞使動篇,分辨及物動詞是否使動用法,主要還得認(rèn)真分析語言環(huán)境,根據(jù)上下文來確定,沒有其他更簡潔的方法。,,,使動用法,形容詞使動篇,古代漢語里,形容詞常作使動。它是使賓語所代表得人或事物具有這個形容詞的性質(zhì)或狀態(tài) 。,春風(fēng)又綠江南岸 必先苦其心志,勞其筋骨 足以榮汝身,,,使動用法,名詞使動篇,先破秦入咸陽者王之 縱江東父兄憐而王我,我何面目見之 族秦者秦也,,,意動用法,,形容詞、名詞帶賓語用作意動,就是覺得賓語怎么樣,是在主觀上認(rèn)為賓語所代表的事物具有用作意動的形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)。經(jīng)常可以
9、翻譯為: “把------當(dāng)作(看作)------” “以------為------” “認(rèn)為(覺得)------怎么樣”,意動用法主要要形容詞意動、名詞意動。,,1、意動用法之形容詞意動 登東山而小魯,登太山而小天下 漁人甚異之 于其身,則恥師焉,,意動用法,2、意動用法之名詞意動 吾從而師之 吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也,,君子之學(xué)以美其身 吾妻之美我者,私我也,,意動用法與使動用法的區(qū)別,對于意動用法,要把握它所表示 的“認(rèn)為”這個意義特點。 使動用法是使賓語怎么樣。意動用法是認(rèn)為(或以為)賓語怎么樣,是主觀的看法,客觀就不一定如此了。,虛詞,,現(xiàn)考試說明中只保留了18個
10、常見文言虛詞: 而、何、乎、乃、其、且、 若、所、為、焉、也、以、 因、天、與、則、者、之 (強調(diào)“常見”和“用法”),(二)文言句式,理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法,強調(diào)“不同”“特別的”。 就文言文來說,這些句式卻是很正常的。,,一、判斷句:,判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物間的關(guān)系作出肯定或否定判斷的句子。 文言文中表判斷的常見句式有如下幾種類型:,,,1、用“者”、“也” 表判斷。 “者”表停頓,“也”表判斷。,,,這一類可以小結(jié)為:,,,2、用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”表判斷。 (1)臣乃市井鼓刀屠者。 (2)此則岳陽樓之大觀也。 (3)梁父即楚將項燕
11、。 (4)環(huán)滁皆山也。 (5)此亡秦之續(xù)耳。,,,,,,,,人為刀俎,我為魚肉。 此后典籍皆為版本。 問今是何世。 同行十二年,不知木蘭是女郎。 是日也,天朗氣清,惠風(fēng)和暢。,,,,,,,3、動詞“為”“是”表判斷(注意和代詞“是”的區(qū)別),,,4、主謂直接表判斷的。,荀卿,趙人。 劉備天下梟雄。,,,予本非文人畫士 蚓無爪牙之利,筋骨之強 愿早定大計,莫用眾人之議也,,,,5、用“非”“未”“弗”“無”“莫”“毋”等否定詞表示判斷。,,古漢語中,主語是謂語動詞所表示行為的被動者的句子叫被動句。也就是說,主語是位于動詞所表示的行為的被動者、受害者,而不是主動者、實施者。(表示被動意
12、義的句子)。,二、被動句,,,1、“于”表被動,,而君幸于趙王 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之,不拘于時,學(xué)于余,,,,2、用“見”“見于”“受于”表被動。,,秦城恐不可得,徒見欺。 臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。 吾常見笑于大方之家。,,,,,,,3、用“為”“為所”“為所”表被動。,,,而身死國滅,為天下笑 兔不可復(fù)得,而身為宋國笑 贏聞如姬父為人所殺 不者,若屬皆且為所虜,,,,,,,4、用“被”表被動。,,,信而見疑,忠而被謗。,,,鍥而不舍,金石可鏤 人馬燒溺死者甚眾。 洎牧以讒誅,邯鄲為郡 狡兔死,走狗烹;飛鳥盡,良弓藏。,,,,,,,,5、意念被動句(無標(biāo)志),,三、倒裝句,,所謂倒裝,是比照現(xiàn)代漢語
13、習(xí)慣說的。,,1主謂倒裝。為了強調(diào)謂語,有時將謂語置于主語之前。這僅僅是因為語言表達的需要。 甚矣,汝之不惠!,,2賓語前置 A否定句中代詞作賓語,賓語前置。 古之人不余欺也。 自書典所記,未之有也。 忌不自信。,,,,,B疑問句中代詞作動詞或介詞賓語,賓語前置。 大王來何操? 沛公安在? 執(zhí)肅手曰:“卿欲何言?” 微斯人,吾誰與歸! 不然,籍何以至此?,,C用“之”或“是”把賓語提到動詞前。 句讀之不知,惑之不解 夫晉,何厭之有? 唯利是圖,唯才是舉。,,,,,,,3、定語后置 文言文中,定語的位置一般也在中心詞前邊,但有時為了突出,中心詞的地位,強調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容,或使語氣流暢,往往把
14、定語放在中心詞之后,并用“者”結(jié)句。,,,中心詞+定語+者式結(jié)構(gòu),求人可使報秦者,末得。(廉) 尋找能夠出使回復(fù)秦國的人,,,中心詞+之+定語+者式結(jié)構(gòu),率謝莊少年之精技擊者百人 率領(lǐng)謝莊精通武藝善于格斗的少年,馬之千里者 能日行千里的馬,,,中心詞+之+定語式結(jié)構(gòu),蚓無爪牙之利,筋骨之強(勸學(xué)) 蚯蚓沒有鋒利的爪牙,強勁的筋骨,帶長鋏之陸離兮,冠切云之崔嵬 (涉江) 佩帶著長長的長劍,戴著高高的帽子,,,中心詞+數(shù)(量)詞式結(jié)構(gòu),馬之千里者,一食或盡粟一石。 一頓有時(就)吃掉一石的糧食。,鑄以為金人十二。 用它鑄成了十二個金人。,,4、介詞結(jié)構(gòu)后置 現(xiàn)代漢語中,介詞結(jié)構(gòu)常常放在動詞前作狀
15、語,古代漢語里有些則置后作補語。 使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫。 事急矣,請奉命求救于孫將軍。 青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。,,,,,,君子博學(xué)而日參省乎己 生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之 古人觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,,,,,,,,,,句子中省略某詞或某種成分的現(xiàn)象,文言文中是很多的。 最常見的有以下幾種: 1省略主語。 2省略謂語。 3省略賓語。 4省略介詞。 5. 省略量詞。,四、省略句,,永州之野產(chǎn)異蛇,(蛇)黑質(zhì)而白章,永州之野產(chǎn)異蛇,黑質(zhì)而白章,1、主語的省略:,“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭,2、謂語的省略:,“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作
16、氣,再而衰,三而竭,,以相如功大,拜(之,指藺相如)為上卿。,3、動詞賓語的省略:,此人一一為(之)具言所聞,4、介詞賓語的省略:,以相如功大,拜為上卿。,此人一一為具言所聞,,將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南,5、介詞的省略:,將軍戰(zhàn)(于)河北,臣戰(zhàn)(于)河南,文言固定格式 復(fù)習(xí)與檢測,,固定格式也叫固定結(jié)構(gòu),或者凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起,固定成為一種句法格式,表達一種新的語法意義,世代沿用,約定俗成,經(jīng)久不變. 這些固定用法大致可分為表示疑問、表示反問、表示感嘆、表示揣度和表示選擇五種:,常見文言文固定格式,,1)表示疑問: A、何以?(根據(jù)什么?憑什么?) 王曰:“
17、何以知之?” B、何所?(所的是什么?) 問女何所思,問女何所憶? C、奈何?(怎么辦?為什么?) 未辭也,為之奈何?,,D、如何?奈何?(拿怎么樣呢?) 如太行王屋何? 虞兮虞兮奈若何? E、孰與?(與相比,哪個?) 吾孰與城比徐公美? 公之視廉將軍孰與秦王? F、何為?(為什么?) 君何為生我家?,,(2)表示反問: A、何哉(也)?(怎么能呢?) 若為傭耕,何富貴也? B、何為?(為什么呢?) 何辭為? C、何之有?(有什么呢?) 例如:宋何罪之有?,,F、安哉(乎)?(哪里呢?) 燕雀安知鴻鵠之志哉? G、不亦乎?(不是嗎?) 人不知而不慍,不亦君子乎? H、非歟?(不是嗎?) 子非三閭大夫歟? I、顧哉?(難道嗎?) 顧不如蜀鄙之僧哉? J、獨哉?(難道嗎?) 相如雖弩,獨畏廉將軍哉?,