高中歷史 第二單元 從周王朝到秦帝國(guó)的崛起 第5課《社會(huì)變革與百家爭(zhēng)鳴》課件3 華東師大版第二冊(cè).ppt

《高中歷史 第二單元 從周王朝到秦帝國(guó)的崛起 第5課《社會(huì)變革與百家爭(zhēng)鳴》課件3 華東師大版第二冊(cè).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第二單元 從周王朝到秦帝國(guó)的崛起 第5課《社會(huì)變革與百家爭(zhēng)鳴》課件3 華東師大版第二冊(cè).ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)重點(diǎn)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)大變 革原因和表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新的生產(chǎn)工具的出現(xiàn)推 動(dòng)整個(gè)社會(huì)的變革的理解。,第5課社會(huì)變革與百家爭(zhēng)鳴,,,分封制 宗法制,井田制,禮樂(lè)制度,西周各項(xiàng)制度的回顧,,東 周(洛邑),春 秋,戰(zhàn) 國(guó),公元前770年 公元前476年,公元前475年 公元前221年,,,西 周（鎬）,,BC1046BC770,BC770BC221,鎬,洛邑,,第5課 社會(huì)變革與百家爭(zhēng)鳴,找一找： 材料中體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪些變化？,文獻(xiàn)中的春秋戰(zhàn)國(guó),“春秋時(shí)猶尊禮重信，而七國(guó)則絕不言禮與信矣；春秋時(shí)猶宗周王，而七國(guó)則絕不言王矣；春秋時(shí)猶論宗姓氏族，而七國(guó)則無(wú)一言及

2、之矣。邦無(wú)定交，士無(wú)定主，此皆變于一百三十三年之間?！? 顧炎武：日知錄卷一三周末風(fēng)俗,,,,,,,,,,春秋時(shí)期，鄭莊公祭祀坑遺址,周禮規(guī)定，國(guó)家舉行祭祀大典或葬禮時(shí)，只有周天子可以享有最高禮儀。銅鼎位居禮器首位，尊卑序列尤為嚴(yán)格，“天子九鼎”“諸侯七鼎”。,考古中的春秋戰(zhàn)國(guó),,,,“古今一大變革之會(huì)”。 王夫之：讀通鑒論 敘論四,思考1：這三幅圖反映怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？,一、背 景,秦,魏,趙,燕,齊,楚,韓, 戰(zhàn)亂不斷，社會(huì)動(dòng)蕩。,推行胡服騎射的趙武靈王,春秋中期，隨著中原各國(guó)的強(qiáng)大與爭(zhēng)霸，戎狄蠻夷先后被征服、吞并，如西戎為秦所驅(qū)，赤狄、白狄為晉所滅，萊夷為齊所滅，濮夷為楚、魯所

3、滅，蠻為楚所滅。到春秋末年，戎狄蠻夷逐步被華夏所同化，華夷差別慢慢地消失了。 國(guó)史概要,思考2：諸侯爭(zhēng)霸的消極影響是顯著的，但有什么積極影響呢？,一、背 景, 民族大融合,戰(zhàn)國(guó)的鐵農(nóng)具：耙、鐮、鋤、鍤,孔子的學(xué)生冉伯牛名耕、司馬耕字子牛，晉國(guó)有力士名牛子耕。 樊樹(shù)志國(guó)史概要,二、表 現(xiàn)經(jīng)濟(jì),,,,出現(xiàn)新生產(chǎn)力：,鐵制農(nóng)具,犁耕技術(shù),,思考： 鐵制農(nóng)具、犁耕技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？,開(kāi)墾荒地,不用交稅,缺乏保障 影響財(cái)政收入,生產(chǎn)力提高,井田制瓦解, 被迫承認(rèn)土地私有 允許自由買(mǎi)賣(mài),二、表 現(xiàn)經(jīng)濟(jì),2、階級(jí)關(guān)系的變化：,1、土地所有質(zhì)的變化：,二、表

4、現(xiàn)經(jīng)濟(jì),追逐利益 實(shí)力競(jìng)爭(zhēng) 的新局面,,1、廢黜無(wú)能的貴族，耕戰(zhàn)并重； 2、對(duì)官吏、行政、財(cái)政、賦稅、 戶(hù)籍、法律等進(jìn)行改革。,二、表 現(xiàn)政治,目標(biāo)： 富國(guó)強(qiáng)兵,二、表 現(xiàn) 思想文化,“士”階層對(duì)變革態(tài)度不同、思考方向各異，為 治理社會(huì)、安定人心 提出了各不相同的方案。,百家爭(zhēng)鳴,填一填：小組合作完成下表,,,孔子,孟子,荀子,韓非子,老子,春秋,春秋,戰(zhàn)國(guó),戰(zhàn)國(guó),戰(zhàn)國(guó),“禮” “仁”,“仁政”“人性本善”,熔禮法與一爐“人性本惡”,“法治”、 主張君主集權(quán)制、廢除世卿世祿、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)、富國(guó)強(qiáng)兵。,“無(wú)為而治”“小國(guó)寡民”事物恒變、矛盾對(duì)立轉(zhuǎn)化的樸素辯證法思想。,二、表 現(xiàn) 思想文化,思考：漫

5、畫(huà)體現(xiàn)了哪三種思想？代表人物分別是誰(shuí)？,先親愛(ài)自己的親人，然后推及到仁愛(ài)百姓。,如果立法嚴(yán)厲明確，犯了法就像跌進(jìn)這深谷，必死無(wú)疑，就沒(méi)人敢犯法了。,這樣順其自然，無(wú)私無(wú)我的治理，國(guó)家就沒(méi)有什么治理不好的了。,,,,各抒己見(jiàn)： 如果你是當(dāng)時(shí)諸侯國(guó)國(guó)君，你會(huì)選擇哪一派治理國(guó)家，為什么？,,二、表 現(xiàn) 思想文化,填一填：小組合作完成下表,在世不得志；漢以后逐漸成為正統(tǒng)；對(duì)中國(guó)文化影響深遠(yuǎn)。,,,積極：適應(yīng)時(shí)代需要，受到當(dāng) 政者歡迎； 消極：專(zhuān)制獨(dú)斷、嚴(yán)刑峻法， 易激化矛盾。,利于緩解各種社會(huì)矛盾；對(duì)中國(guó)后世哲學(xué)影響深遠(yuǎn)。,孔子,孟子,荀子,韓非子,老子,春秋,春秋,戰(zhàn)國(guó),戰(zhàn)國(guó),戰(zhàn)國(guó),孔子,框架

6、結(jié)構(gòu),主題：社會(huì)大變革,政治環(huán)境：王室衰微，諸侯爭(zhēng)霸。,社會(huì)風(fēng)氣：追逐名利，禮崩樂(lè)壞。,,,,政治變革：世卿世祿制（舊貴族）瓦解， 獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)等一系列改革。,經(jīng)濟(jì)變革：井田制解體，國(guó)有轉(zhuǎn)變?yōu)樗接? 產(chǎn)生自耕農(nóng)、新型地主。,文化變革：產(chǎn)生儒家、法家、道家等思 想，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的社會(huì) 現(xiàn)象。,,,根因：鐵器、牛耕帶來(lái)新的生產(chǎn)力。,,1、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器的使用產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，其影響主要是指( ) 促使井田制瓦解 導(dǎo)致地主階級(jí)興起 強(qiáng)化了周王室的統(tǒng)治 推動(dòng)自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生 A B C D 2、公元前8世紀(jì)中期后，中國(guó)出現(xiàn)了（ ） 周室衰微，王命不行 遷都頻繁，周邊異族反叛 列國(guó)混戰(zhàn)，諸侯兼并 諸侯國(guó)紛紛進(jìn)行內(nèi)政改革 A B C D,練一練：選擇,孔子 孟子 韓非子 老子,廉潔自律 尊敬師長(zhǎng)；公民有受教育的權(quán)利 以不變應(yīng)萬(wàn)變； 遵守事物發(fā)展規(guī)律 平等公正 依法治國(guó),禮治文明，有教無(wú)類(lèi) 法治“刑過(guò)不避大臣，賞善不遺匹夫” 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈 無(wú)為而治“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！?,,,,,,,,,練一練：匹配連線,