高考歷史二輪通史復習試題：模塊一 中外古代文明的演進 專題強化訓練二 Word版含答案

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1、 專題強化訓練(二) (時間：45分鐘，滿分：85分) 一、選擇題(本題共12小題，每小題4分，共48分) 1．(2017·河南天一大聯(lián)考高三段測)司馬睿(晉元帝)從東渡到登基，主要依賴了王導、王敦兄弟的大力支持。在此期間，王導聯(lián)合南北士族，運籌帷幄，政令己出，王敦則總掌兵權，專任征伐。這說明當時(　　) A．外戚獨攬國家大權　 B．門閥政治制約皇權 C．中央集權受到削弱 D．國家處于四分五裂 解析：選B。材料沒有提到二王兄弟是外戚，故A項錯誤；二王是東晉時期非常有名的門閥士族，“王導聯(lián)合南北士族，運籌帷幄，政令己出，王敦則總掌兵權，專任征伐”可見其對政權的影響大，皇權受到影響，

2、故B項正確；材料沒有體現(xiàn)對地方控制的信息，故C項錯誤；材料沒有體現(xiàn)當時東晉國家的四分五裂，故D項錯誤。 2．(2017·南陽二模)魏晉南北朝時期，中正官評議人物照例三年調整一次，但也可對所評議人物隨時予以品評。政府還禁止被評者訴訟枉曲，但中正如定品違法，政府要追查其責任。這主要說明當時(　　) A．社會隱藏著腐敗的人為因素 B．中正成為評定官品的最重要環(huán)節(jié) C．政府在選官上起著決定作用 D．選官制度一定程度上具有公平性 解析：選D。據材料不能體現(xiàn)社會隱藏著腐敗的人為因素，不合題意，故A項錯誤；據材料“政府還禁止被評者訴訟枉曲，但中正如定品違法，政府要追查其責任”可知政府在中正評議

3、人物、定品時起到了重要作用，故中正成為評定官品的最重要環(huán)節(jié)，不合題意，故B項錯誤；據材料“政府還禁止被評者訴訟枉曲，但中正如定品違法，政府要追查其責任”可知政府在中正評議人物、定品時起到了重要作用，但不能說政府在選官上起著決定作用，故 C項錯誤；據材料“政府還禁止被評者訴訟枉曲，但中正如定品違法，政府要追查其責任”可以得出選官制度一定程度上具有公平性，故D項正確。 3．(2017·華中師大新高考聯(lián)盟高三質測)三國時期，官學一蹶不振，家庭教育模式興盛。王租要求子孫“遵儒者之教，履道家之言”。諸葛亮也在《誡子書》中提出：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠?！边@些

4、家庭教育觀，可以反映出當時(　　) A．儒家思想日益衰落 B．“貴儒”又“尊道” C．傳統(tǒng)文化走向斷裂 D．奉行三教并行政策 解析：選B?！白袢逭咧獭迸c“修身”“養(yǎng)德”說明儒家思想依然存在影響力，故A項錯誤；王租的“遵儒者之教，履道家之言”與諸葛亮“靜以修身，儉以養(yǎng)德”均體現(xiàn)了儒家與道家思想的融合，故B項正確；三國時期儒家、道家等中國傳統(tǒng)文化依然延續(xù)性發(fā)展，并未走向斷裂，故C項錯誤；材料中僅體現(xiàn)儒家與道家思想，未體現(xiàn)佛儒道三教并行，故D項錯誤。 4．(2017·武漢三模)唐中宗任命品級較低的豆盧欽望為尚書省長官，故意不加“同三品”的頭銜，觀察他的反應。豆盧欽望果然徘徊在宰相集體議事的

5、政事堂外而不敢進入。后來加了“平章軍國重事”銜，豆盧欽望才真正參議政事。材料主要表明，三省六部制(　　) A．提高了唐朝中央的行政效率 B．降低了三省長官的行政級別 C．是行政權力高度集中的表現(xiàn) D．使官僚機構形成完整的體系 解析：選C。材料沒有體現(xiàn)三省六部運作程序提高行政效率的內容，故A項錯誤；材料中沒有體現(xiàn)三省長官行政級別降低，故B項錯誤；從材料中豆盧欽望因品級低不敢參與政事，可知三省六部主要職責是處理軍國政事，是行政權力集中的表現(xiàn)，故C項正確；材料僅體現(xiàn)了三省六部的長官，沒有體現(xiàn)出當時官僚機構的完整，故D項錯誤。 5．在《唐代墓志匯編》的志文中，常見墓主蒙童(初入學塾的兒童)

6、時“幼挺岐嶷(幼年聰慧)”“宣慈惠和(博愛眾人)”“弱不好弄(弄：玩耍)”“蔚然老成”的表現(xiàn)，同樣的描述在唐代高僧傳中也比比皆是。由此可見唐代(　　) A．志文往往夸大墓主的品德言行 B．佛教思想深刻影響日常生活 C．儒家的禮教規(guī)約備受社會推崇 D．儒佛兩種文化已完成了融合 解析：選C。志文存在虛夸成分，但是并不全是夸大，故A項錯誤；材料中“博愛眾人”并不僅僅是佛教的思想且這一時期佛教的傳播主要集中于社會的上層，影響日常生活的說法不準確，故B項錯誤；材料中志文對墓主的推崇以及當時對高僧也往往如此稱贊，說明當時社會上推崇儒家的禮教等思想，故C項正確；材料中并未體現(xiàn)佛教和儒家思想的融合，

7、故D項錯誤。 6．(2017·唐山二模)“邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西?！碧拼鷱埣倪@首《涼州詞》可供研究唐代的(　　) A．社會習俗 B．區(qū)域經濟 C．邊疆治理 D．絲綢之路 解析：選D。詩里沒有涉及社會習俗，故A項錯誤；詩里沒有涉及區(qū)域經濟，故B項錯誤；“應馱白練到安西”表達了詩人非常強烈地盼望收復邊鎮(zhèn)，恢復往日的繁榮，故C項錯誤；根據“白練”“安西”結合所學知識得出可供研究唐代的絲綢之路，故D項正確。 7．(2017·洛陽高三質檢)據《冊府元龜》記載：唐文宗時，“江淮人什二三以茶為業(yè)”；唐武宗時，鹽鐵司曾上奏說，“伏以江南百姓，營生多

8、以種茶為業(yè)”。材料反映了(　　) A．唐代茶稅收入明顯增加 B．氣候決定南北種植業(yè)差異 C．南方商品經濟發(fā)展更快 D．農副產品市場流動性增強 解析：選D。材料“江淮人什二三以茶為業(yè)”“營生多以種茶為業(yè)”與唐代茶稅收入無關，故A項錯誤；材料“江淮人什二三以茶為業(yè)”“營生多以種茶為業(yè)”并沒有將南北方種植業(yè)加以比較，故B項錯誤；材料“江淮人什二三以茶為業(yè)”“營生多以種茶為業(yè)”并沒有將南方商品經濟與其他地區(qū)相比較，故C項錯誤；據材料“江淮人什二三以茶為業(yè)”“營生多以種茶為業(yè)”可知茶葉的商品化程度較高，因此說明農副產品市場流動性增強，故D項正確。 8．(2017·湖南長郡中學模擬)唐末至宋初

9、，中國政壇有“不相南人”的說法。宋真宗以南方人王欽若為宰相，首開先河。此后擔任宰相的南方人逐漸增多，到王安石變法時，提倡變法的熙寧新黨，大多是南方人。下列各項對這一現(xiàn)象分析正確的是(　　) A．經濟重心南移的完成帶動文化重心南移 B．支持變法的南方人比北方人多 C．南方學風更加激進和開明 D．理學由北向南逐漸傳播 解析：選C。南宋經濟重心南移完成，故A項錯誤；支持變法的新黨多為南方人而非支持變法群體多為南方人，故B項錯誤；新黨為南方知識分子，說明南方學風相對開放，故C項正確；材料未提及理學的傳播，故D項錯誤。 9．(2017·洛陽高三質檢)宋代司馬光曾說：“凡擇言官，當以三事為先，

10、第一不愛富貴，次則重惜名節(jié)，次則曉知治體?！鼻骞侔嘌?，監(jiān)察官“自非端勁特立之士，不當輕授”。這說明古代(　　) A．選拔監(jiān)察官程序復雜 B．監(jiān)察官直接服務于皇帝 C．監(jiān)察官選任重視德行 D．皇權加強依賴監(jiān)察制度 解析：選C。材料“第一不愛富貴，次則重惜名節(jié)，次則曉知治體”“自非端勁特立之士，不當輕授”體現(xiàn)監(jiān)察官選任的要求而不是程序，故A項錯誤；材料“第一不愛富貴，次則重惜名節(jié)，次則曉知治體”“自非端勁特立之士，不當輕授”體現(xiàn)監(jiān)察官選任的要求，與任用的對象無關，故B項錯誤；C項與材料“第一不愛富貴，次則重惜名節(jié)，次則曉知治體”“自非端勁特立之士，不當輕授”相符，故C項正確；材料“第

11、一不愛富貴，次則重惜名節(jié)，次側曉知治林”“自非端勁特立之士，不當輕授”與加強皇權無關，故D項錯誤。 10．(2017·太原高考考前質檢)北宋時，商品經濟發(fā)展，營利者往往“累千金之得，以求田間舍”，以致“莊田置后頻移主”。這表明(　　) A．土地兼并影響了國家財政收入 B．傳統(tǒng)的重農抑商政策開始松動 C．土地作為商品較多地進入流通領域 D．商品經濟發(fā)展引起土地制度的變化 解析：選C。材料不涉及土地買賣對國家財政的影響，故A項錯誤；材料反映的是民間的經濟現(xiàn)象，非官方經濟政策，故B項錯誤；根據材料“累千金之得，以求田間舍”“莊田置后頻移主”，反映了宋代商品經濟發(fā)展，土地買賣比較頻繁，故C

12、項正確；土地買賣依舊是土地私有的表現(xiàn)，故D項錯誤。 11．(2017·大慶三模)中國山水畫往往通過對自然界的贊美來表現(xiàn)出人的理想心態(tài)及人格。許多畫家在創(chuàng)作中刻意表現(xiàn)人與自然的依存關系，并對人類心意與自然物性的對應進行了細致入微的分析。畫家們在作畫時力求簡單、隨意，把畫作為純粹的內心直覺體驗。這表明中國山水畫(　　) A．注重營造溫馨的氣氛 B．體現(xiàn)出儒道思想的影響 C．都用于表達政治觀念 D．力求再現(xiàn)客觀真實世界 解析：選B。材料與營造溫馨氣氛無關，故A項錯誤；儒道思想強調人的內心體驗，強調借物抒情，符合題意，故B項正確；題目中并未提到表達政治理念，故C項錯誤；根據題目中“把畫作為

13、純粹的內心直覺體驗”，可知并非再現(xiàn)客觀真實世界，故D項錯誤。 12．元代農學家王禎曾說：“言農夫之耕，當先利其器?！彼€認為任何器具的制作都是出于人的需要，是為人服務的。其意在說明我國古代科技發(fā)展(　　) A．注重實用性 B．優(yōu)先服務于農業(yè) C．滿足了社會生產 D．講究“天人合一” 解析：選A。材料“出于人的需要，是為人服務的”體現(xiàn)了我國古代科技發(fā)展注重實用性，故A項正確；材料“任何器具的制作都是出于人的需要，是為人服務的”體現(xiàn)了器具制作是服務于人，而不是以農業(yè)為優(yōu)先，故B項錯誤；C、D項與材料無關，故錯誤。 二、非選擇題(本題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分)

14、13．(2017·湖南四市三模)閱讀材料，回答下列問題。 材料　伴隨著漢字、漢文化在朝鮮半島的傳播，儒學在朝鮮三國時期即得到國家承認，得以廣泛流布，當時在高句麗、百濟、新羅三國之中，高句麗因接壤中國，漢文化的傳入相對較早。據朝鮮史書《三國史記高句麗本紀》載，小獸林王二年(372年)，高句麗正式設立“太學”，作為國家的最高學府?！疤珜W”中也設有博士，以貴族子弟為教育對象，為國家培養(yǎng)官吏。這顯然是模仿了中國官方的教育制度。至于教育內容，根據《北史》《舊唐書》記載中國典籍在高句麗流傳的情況，由“五經”“三史”、《三國志》《晉春秋》等，可以探知其“太學”以儒家經典作基本教材，所授內容則是中國的經學、

15、史學和文學，而中國的史學和文學亦皆貫徹著儒學的精神。由此可知，當時官方推行的是儒學的教育。 太學之外，民間普遍設立“扃堂”(扃，本義為從外面關門的門閂)教授平民于弟，《舊唐書·高麗傳》載“俗愛讀書，至于衙門廝養(yǎng)之家，各于街衢造大屋，謂之扃堂。子弟未婚之前，晝夜于此讀書習射。其書有‘五經’及《史記》《漢書》、范曄《后漢書》《三國志》、孫盛《晉陽秋》《玉篇》《字統(tǒng)》《字林》，又有《文選》，尤愛重之”。 朝鮮李朝后期(17—19世紀)，由于長達七年的反對日本入侵的壬辰衛(wèi)國戰(zhàn)爭，加之北方女真族的兩次入侵，生產力受到嚴重破壞，造成內外矛盾交困，封建社會急劇衰退。朱子學日益流于空談性理，嚴重脫離社會現(xiàn)

16、實，無補世用。于是，以柳馨遠、李瀷、丁若鏞、洪大容、樸趾源、樸齊家、崔漢琦等為代表的一批思想家，立足于社會現(xiàn)實，提出了一系列改革主張。他們深受從中國傳入的啟蒙思想及實證的考據學的影響，并借助于歐洲科技典籍，積極尋求解決社會現(xiàn)實問題的方案，特別強調儒學中“經世致用”及利用厚生的思想，力倡遠虛文近實用，學以致用，以變革社會，救國救民。于是形成了朝鮮儒學中打破朱子學傳統(tǒng)的重要學術思潮——實學思想。 (1)依據材料，并結合所學知識，指出中國儒學在朝鮮半島傳播的特點。(12分) (2)依據材料，并結合所學知識，簡要評價朝鮮對儒家文化的態(tài)度。(13分) 解析 (1)根據材料“儒學在朝鮮三國時期即得到

17、國家承認”和“高句麗因接壤中國，漢文化的傳入相對較早”得知，從漢朝開始傳入，高句麗傳入最早；根據材料“高句麗正式設立‘太學’，作為國家的最高學府”和“民間普遍設立‘扃堂’”得知，國家建立儒學教育體系；根據材料“‘太學’以儒家經典作基本教材”和“所授內容則是中國的經學、史學和文學”得知，教授中國儒家經典和歷史；根據材料“朝鮮李朝后期……他們深受……考據學的影響”和“經世致用”可得知，中國傳統(tǒng)儒學在朝鮮教授近兩千年。(2)根據材料內容進行態(tài)度分析，應結合時間段來看待朝鮮對待儒家文化態(tài)度，前期是全盤接受，后期結合國情反思，改造；同時歷史學科要求評價歷史事件應辯證分析，既要看到儒家文化的傳入對推動朝鮮

18、社會進步、文化發(fā)展的作用，同時也要看到隨著時代的變遷，朝鮮社會在向近代轉型過程中，要立足國情對儒家文化進行合理取舍，改造儒家文化，與時俱進。 答案 (1)特點：從漢朝開始傳入，高句麗傳入最早，國家建立儒學教育體系(國家太學，民間扃學)，教授中國儒家經典和歷史，中國傳統(tǒng)儒學在朝鮮教授近兩千年。 (2)評價：對先進的中國文化完整接受，中國儒家文化為朝鮮社會、文化奠基并推動社會發(fā)展，對朝鮮歷史產生了積極影響，朝鮮成為漢文化圈的重要組成部分，是中華文化圈的重要代表，隨著時代的發(fā)展，并結合朝鮮國情，朝鮮能積極主動改造儒家文化，創(chuàng)造起自己特色的“實學思想”，體現(xiàn)了朝鮮文化的與時俱進。 14．(201

19、7·皖南八校高三聯(lián)考)閱讀材料，完成下列要求。 材料　宋代以來的民間戲曲小說，凡是才子佳人題材的(這種題材特別多)，男主角必定是個讀書人，多半是秀才。才子和佳人之間，發(fā)生故事是沒問題的。但才子若要抱得美人歸，實現(xiàn)大團圓，必定得進京趕考，考個狀元。不僅才子佳人的故事如此，就是那些揚名立萬、報仇雪恨的題材，也往往得考個功名，做上八府巡按之類的，才能實現(xiàn)。 ——摘自張鳴《從科舉制到市場經濟轉型》 解讀材料，提煉出一個觀點，并結合中國古代史的相關史實，加以論述。(12分)(要求：寫出觀點，觀點合理、明確，史論結合) 解析 可分別從兩個角度分析論證。據材料中“男主角必定是個讀書人，多半是秀才”提

20、煉得出觀點一：宋代以后讀書人成為社會關注的主體，結合所學，從該時期的政治、思想等角度論述即可。據材料中“實現(xiàn)大團圓，必定得進京趕考，考個狀元?！褪悄切P名立萬、報仇雪恨的題材，也往往得考個功名，做上八府巡按之類的，才能實現(xiàn)”提煉得出觀點二：科舉制提高了知識分子的社會地位，結合所學，從該時期的政治、思想等角度論述即可。 答案 觀點一：宋代以后讀書人成為社會關注的主體。 論述：隋唐時期科舉制的確立為讀書人進入政權領域提供了機遇；宋代科舉制的完善使大批無家庭背景的知識分子進入政治領域；中國古代官本位盛行和知識分子政治地位的提高使知識分子成為社會關注的主體。 觀點二：科舉制提高了知識分子的社會地位。 論述：宋代以后民間戲曲小說以知識分子為主體說明了知識分子社會地位的提高；科舉制廣泛實行后知識分子有了公平進入政權領域的途徑；尤其是平民知識分子大量進入政治領域，使政治地位提高的知識分子成為社會關注的主體，也就成為了民間戲曲小說的主角。 (注：答案只是示例，若有其他答案，只要言之有理即可)