【全程復(fù)習(xí)方略】2014高考語文一輪復(fù)習(xí) 考點3 詞語配套訓(xùn)練 蘇教版

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1、 考點3 詞 語 一、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·湖北卷 依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 泰姬陵是莫臥兒王朝君主沙賈汗為其寵妃蒙泰姬修建的 。這是一座_______著寶石的伊斯蘭建筑。后來，泰姬陵成為世界文化遺產(chǎn)。 在今天的眾多的世界文化遺產(chǎn)中，它也是 的。 A.陵墓 點綴 雖然 絕無僅有 B.陵寢 鑲嵌 即使 獨樹一幟 C.墓塋 裝飾 固然 獨一無二 D.墓室 裝點 盡管 舉世無雙 【標(biāo)準(zhǔn)答案】B。 【解析】本題將實詞、

2、虛詞和成語綜合進行考查，值得注意。陵墓：指帝王諸侯的墳?zāi)梗F(xiàn)多指領(lǐng)袖或先烈的墳地，亦泛指墳?zāi)埂Ａ陮嫞汗糯弁趿昴沟膶m殿寢廟，借指帝王陵墓。 墓塋：墓地，塋地。墓室：墳?zāi)怪蟹殴讟〉奶幩?。點綴：①加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好；②裝點門面，應(yīng)景兒，湊數(shù)兒。鑲嵌：①將一物體嵌在另一物體中；②比喻深深地進入某種境界或思想活動中。裝飾：①在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀；②指裝飾品。裝點：裝飾點綴。雖然：用在上半句，下半句往往有“但是、可是”等與它呼應(yīng)，表示承認(rèn)甲事為事實，但乙事并不因為甲事而不成立。即使：連詞，表示假設(shè)的讓步。固然：連詞。①表示承認(rèn)某個事實，引起下文轉(zhuǎn)折；②表示承認(rèn)甲事實，

3、也不否認(rèn)乙事實。盡管：①副詞，表示不必考慮別的，放心去做；②〈方〉副詞，老是；總是；③連詞，表示姑且承認(rèn)某種事實，下文往往有“但是、然而”等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng)，反接上文。第一、二處從詞語搭配的角度分析，第三處從關(guān)聯(lián)詞對應(yīng)的角度考慮。絕無僅有：只有一個，再沒有別的，形容非常少有。獨樹一幟：單獨樹起一面旗幟。比喻獨特新奇，自成一家。獨一無二：沒有相同的或沒有可以相比的。舉世無雙：全世界找不到第二個。其實本題最簡單的辦法就是先確定第四處，根據(jù)句意應(yīng)該選“獨樹一幟”，據(jù)此即可確定答案。 二、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·江蘇卷 下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A．

4、司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動了無數(shù)市民。 B．近年來，在種種災(zāi)害面前，各級政府防患未然，及時啟動應(yīng)急預(yù)案，力爭把人民的生命財產(chǎn)損失降到最低限度。 C．這些“環(huán)保老人”利用晨練的機會，將游客丟棄在景點的垃圾信手拈來，集中帶到山下，分類處理。 D．“生命的價值在于厚度而不在于長度，在于奉獻而不在于獲取……”院士的一番話入木三分，讓我們深受教育。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】D。 【解析】A．褒貶不當(dāng)。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。此處為英雄事跡。B．前后矛盾、不合語境。防患未然：在事故或災(zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施，也說防患于未

5、然。此處災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生。C．對象不當(dāng)、不合語境。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富,不費思索,就能寫出來。撿垃圾不能用“信手拈來”。D．入木三分：相傳晉代書法家王羲之在木板上寫字,刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透入木板有三分深(見于唐代張懷瓘《書斷》)。后用來形容書法有力,也用來比喻議論、見解深刻。此處修飾“院士的一番話”正確。 三、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·浙江卷 下列各句中，加點的詞語運用錯誤的一項是（ ） A．她到任不久便發(fā)現(xiàn)這個部門人浮于事：多數(shù)人在完成任務(wù)后，以各種無聊的事情來打發(fā)時間，讓別人看起來自己很忙而不被說三道四。 B．在演講比賽中，他口若懸河，滔滔不

6、絕，但所講內(nèi)容與事先定下的主旨并不相關(guān)，顯得小題大做，榜上無名也就理所當(dāng)然了。 C．象棋人機大戰(zhàn)凸顯了計算機思維與人類思維的差別，觀戰(zhàn)的內(nèi)行覺得計算機的走法其實也很普通，但我這個象棋方面的半瓶醋卻對個中奧妙困惑不已。 D．他性格內(nèi)向，不善與陌生人打交道，剛見到她的時候，臉都漲紅了，期期艾艾了好一會兒，也不知在說些什么。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】B。 【解析】小題大做：比喻把小事當(dāng)做大事來處理，有不值得這樣做或有意擴大事態(tài)的意思。用在這里與句意不符。 四、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·四川卷 下列各句中，加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A．傳統(tǒng)的“嚴(yán)父慈母”在一些三口之家中逐漸演

7、變?yōu)椤按雀竾?yán)母”，以前嚴(yán)厲的父親如今在這些家庭中扮演著唱紅臉的角色。 B．該縣有關(guān)部門決定在今后兩年內(nèi)斥資對這位名人的故里進行修復(fù)，把它打造成精品，以吸引外地游客，使當(dāng)?shù)芈糜稳藲飧? C．經(jīng)過多年的深入研究，該課題組撰寫了專題報告，對我國票據(jù)法的特色及其立法決策中的幾個問題進行了分析論述。 D．他準(zhǔn)備出售自己珍藏多年的字畫，并把出售所得捐贈給西南干旱地區(qū)，但后來字畫不慎遺失使他的計劃成了紙上談兵。 【命題立意】本題考查正確使用詞語（包括熟語）。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】A。B項“故里”指故鄉(xiāng)，老家，和“修復(fù)”不搭配，應(yīng)該為“故居”； C項中的“及其”連接名詞或名詞性短語，表示后者對于前者有從屬

8、關(guān)系（“其”代指“及”前面的人或事物）。從句子來看，“及其”前后不是從屬關(guān)系，而只能是并列關(guān)系，“其”當(dāng)指“我國票據(jù)法”，若要構(gòu)成從屬關(guān)系，須得去掉“特色”一詞；D項“紙上談兵”指在紙面上談?wù)摯蛘蹋扔骺照劺碚?，不能解決實際問題；也比喻空談不能成為現(xiàn)實?？筛臑椤耙患埧瘴摹?。A項“唱紅臉”指在傳統(tǒng)戲曲中勾畫紅色臉譜扮演正面角色，比喻在解決矛盾沖突的過程中充當(dāng)友善或令人喜愛的角色（跟“唱白臉”相對），使用恰當(dāng)。故選A。 【方法技巧】本題考查的詞語涉及熟語（成語、慣用語）、雙音實詞和雙音虛詞（關(guān)聯(lián)詞），是對詞語運用的綜合考查。對實詞的辨析應(yīng)從以下幾個方面考慮：①辨析詞義。包括詞語的語意側(cè)重點、詞語

9、的詞意的輕重、詞義范圍的大小等，如“故里”就不能理解成“故鄉(xiāng)的房屋”。②辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩，如“紙上談兵”是個貶義詞，用在句中不合語境。③辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。要正確理解成語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。特別陌生的成語往往是對的。對關(guān)聯(lián)詞的辨析應(yīng)從以下幾個方面考慮：①注意關(guān)聯(lián)詞的搭配。②注意恰當(dāng)運用連接詞（或短語）的連詞，以及連接分句和句子的連詞，如C項中“及其”連接的是一個短語，與前者構(gòu)不成從屬關(guān)系，故使用不恰當(dāng)。③讀懂前后句，正確判斷句與句之間的關(guān)系。 五、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考

10、試·山東卷 下列語句中，加點的詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A.在浦東國際機場邊檢大廳，有這樣一位服務(wù)標(biāo)兵，她無論出現(xiàn)在哪里，臉上始終掛著一抹微笑，真誠、甜美、親切，讓人難以釋懷。 B.這六位老人，年紀(jì)最小的也已82歲，都是參加過抗戰(zhàn)的老兵。如今，雖已是古稀之年，但他們都還精神矍鑠，思路清晰，回憶起當(dāng)年，感慨萬千。 C.雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作為這項改革實驗的始作俑者，我們有信心也有能力把這項工作進行下去，并且做得越來越好。 D.地震異地安置區(qū)首批“農(nóng)家樂”開業(yè)，災(zāi)區(qū)民房重建基本完成，學(xué)生提前搬入新校園……紛至沓來的重建喜訊報告著災(zāi)區(qū)的重生。 【命題立意】正確使用

11、詞語(包括熟語)。山東高考近幾年來一直都在考查這一知識點，考查的樣式也一直是正選性質(zhì)，并且注重實詞在語言實際中的應(yīng)用，并且將實詞、虛詞、成語結(jié)合在一起考查。本題將實詞和成語綜合進行考查。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】D。A項，“釋懷”：①抒發(fā)情懷。②放心，無牽掛。文中應(yīng)用“忘懷（不放在心上，忘記）”。B項，“古稀”指人七十歲，源于杜甫《曲江》詩句“人生七十古來稀”。最小的82歲，應(yīng)用“耄耋”，或者改為“已過古稀之年”。C項，“始作俑者”：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。D項“紛至沓來”：紛，眾多，雜亂；沓，多，重復(fù)。形容接連不斷地到來。符合語境。 六、2010年普

12、通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·北京卷 1.下列句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A.在積極應(yīng)對自然災(zāi)害的同時，人們強烈感受到吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的重要性，希望在未來的日子里能防患于未然。 B.軍事專家認(rèn)為極超音速導(dǎo)彈是反恐戰(zhàn)爭中非常有價值的“獵殺者”，一旦鎖定目標(biāo)，恐怖分子就無地自容了。 C.設(shè)計人員必須嚴(yán)格執(zhí)行上級部門的有關(guān)決議，“創(chuàng)意”只能在規(guī)定范圍以內(nèi)馳騁，不能信馬由韁，這是設(shè)計人員起碼的職業(yè)操守。 D.雙方無論研究方法多么不同，只要根本目標(biāo)不相悖，就總有殊途同歸的日子，在認(rèn)識事物的過程中有這樣那樣的分歧是正常的。 【命題立意】正確使用詞語（包括熟語）。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】B

13、。無地自容：沒有地方可以讓自己藏起來，形容十分羞慚。A.防患于未然：在事故或災(zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施。C.信馬由韁：騎著馬不拉韁繩，任其自由行動，比喻漫無目的地閑逛或任意行動。D.殊途同歸：通過不同的道路走到同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。 【方法技巧】熟語是人們常用的定型化了的固定短語，是一種特殊的詞匯現(xiàn)象，它具有豐富的內(nèi)容和精練的形式，包括成語、慣用語和歇后語。成語和熟語一樣具有穩(wěn)定性、繼承性和創(chuàng)造性。要想準(zhǔn)確把握成語，使用成語，應(yīng)該注意以下幾點：（1）避免望文生義，如“大方之家”中的“大方”不是“不吝嗇”，而是專指“內(nèi)行人”；（2）看清適用范圍，如“炙手可熱”只能

14、指“氣焰盛，權(quán)勢大”；（3）防止褒貶失當(dāng)，如“無所不為”只能用作貶義詞；（4）細(xì)致分析語境，如B項中的“無地自容”就屬于與語境不相吻合，本來想表達恐怖分子沒有躲藏之處，但是這個成語是用來指羞愧的，使用語境有誤；（5）注意前后搭配，如“和顏悅色、平易近人”是說臉色平和，容易讓人接近，多指人的態(tài)度，不能與“風(fēng)度”搭配。 2. 下列依次在①②③處填入的詞語和句子，語意和銜接都最恰當(dāng)?shù)囊豁検? （ ） 白蓮水庫是群山中的一座大型水庫，最大的一條干渠通向山腳下的白蓮浦， ① 著那里的蒼生萬物。白蓮水庫的水是綠藍綠藍的， ② ，觸須沿途四散， ③ 著白蓮浦

15、方圓幾十里的農(nóng)田。 A. ①滋養(yǎng) ②流到渠里就一路變成白色游龍 ③浸潤 B. ①養(yǎng)育 ②變成白色游龍就一路流到渠里 ③浸漬 C. ①養(yǎng)育 ②流到渠里就一路變成白色游龍 ③浸潤 D. ①滋養(yǎng) ②變成白色游龍就一路流到渠里 ③浸漬 【命題立意】正確使用詞語和語言表達要連貫。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】A。滋養(yǎng)：供養(yǎng)養(yǎng)分，補養(yǎng)；養(yǎng)分，養(yǎng)料。養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育。浸潤：液體漸漸滲入，滋潤。浸漬：用液體泡。由“蒼生萬物”可知，①處應(yīng)用“滋養(yǎng)”，由“農(nóng)田”可知，③處應(yīng)用“浸潤”，②處，依照事理，白蓮水庫的水只能先流入渠里才能變成白色游龍

16、，因為白色游龍應(yīng)是蜿蜒曲折的形狀。 【方法技巧】這是一道綜合性題目，既考查了考生的正確使用詞語的能力，同時，又考查了考生語言表達要連貫的能力。文段的第①③兩處考查的是近義詞辨析。近義詞辨析，要善于同中求異，找出它們之間的細(xì)微差別：從詞義入手，可以辨析詞義的輕重、范圍的大小、詞義的側(cè)重點、具體與概括的不同；從色彩入手，辨析詞語的感情色彩、語體色彩、文學(xué)用語、一般用語；從詞語的用法入手，辨析詞語的搭配對象、語法功能、主動性被動性；還可以從詞語的特定“方向性”入手，如謙辭、敬辭等。辨析近義詞，主要抓住不同的語素去加以辨析。“撫養(yǎng)”和“教育”，應(yīng)指人的上對下，用在此處和對象不搭配。而“浸漬”只為泡的

17、意思，不合文段的語體特點。文段的第②處考查的是語言表達要連貫，這個考點要注意以下幾個方面：話題的統(tǒng)一性、語序的照應(yīng)性、事理的順序性、句式的一致性、音節(jié)的和諧性、語境的和諧性、前后的承接性、語意的強調(diào)性。②處后的“觸須”一詞和②中的“龍”相對應(yīng)，而前文的主語是水，水流到渠里成了龍，龍的觸須沿途四散，語意更順暢。 七、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·湖南卷 下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A．中國國家館在東方的晨曦里，在美輪美奐的世博園建筑群中，發(fā)出耀眼的中國紅。 B．大力倡導(dǎo)低碳綠色的生活方式，開發(fā)高效低耗無污染的新能源，政府責(zé)無旁貸。 C．在飛馳的高速列車

18、上，人們津津樂道地談?wù)撝俗哞F出行帶來的快捷與方便。 D．萬涓聚作河，便有了一瀉千里的豪放；江河匯成海，便有了一望無際的壯闊磅礴。 【命題立意】考查考生正確使用成語。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】C。“津津樂道”意思是很有興趣地說個不停。C項中“津津樂道地談?wù)撝保苊黠@“津津樂道”已經(jīng)包含了“說”這一動作，它后面接著“談?wù)撝笔遣磺‘?dāng)?shù)模臑椤芭d致勃勃”比較好。A項，“美輪美奐”形容房屋高大華美，也形容裝飾、布置等美好漂亮。B項，“責(zé)無旁貸”意思是自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給別人。D項，“一瀉千里”形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢。 八、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·江西卷 下列各

19、句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A．想當(dāng)初，慈禧太后的陵寢造得多么堅固，曾幾何時，還是禁不住軍閥孫殿英的火藥爆破，落了個一片狼藉。 B．導(dǎo)演馮小剛把《集結(jié)號》中最重要的角色給了谷志鑫，其他演員幾乎成了舉重若輕的人物。 C．上屆冠軍挪威隊以全勝戰(zhàn)績出線，表現(xiàn)十分出色，其衛(wèi)冕雄心及雄厚實力令人刮目相看。 D．露卡在美國算是窮人，經(jīng)常得到政府機構(gòu)的接濟和幫助，但她并不總是拾人牙慧，而是主動為社會做些好事。 【命題立意】正確使用熟語。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】A。A.曾幾何時：指時間過去不久。“曾幾何時”語出唐代韓愈的《東都遇春》，詩中有兩句為“爾來曾幾時，白發(fā)忽滿鏡”。后用“曾幾何時”指

20、時間過去沒有多久，其中“曾”是“曾經(jīng)”的意思，“幾何”意為“多少”。對這個詞語我們要把握住兩點，一是它指“過去”，二是表示“時間短”，運用時這兩個條件缺一不可。B.舉重若輕：舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西。比喻能力強，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。C.刮目相看：指別人已有進步，應(yīng)該用新的眼光來看待。D.拾人牙慧：比喻拾取別人的一言半語當(dāng)作自己的話。 【方法技巧】2010年高考主要考查了成語運用應(yīng)注意的三個方面：1.形相近而義不同的。如“舉重若輕”與“舉足輕重”。2.意義相近而又有細(xì)微差別的。如“刮目相看”與“另眼相看”。3.弄清使用范圍和使用對象。成語有具體的適用對象、范圍，或

21、人或事，不能張冠李戴。如“拾人牙慧”。 九、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·全國卷Ⅰ 下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（ ） A.現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、低碳生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長。 B.幾年前，學(xué)界幾乎沒有人不對他的學(xué)說大加撻伐，可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。 C.他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因為他善于編故事，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情節(jié)曲折。 D.旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，

22、還可附庸風(fēng)雅。” 【命題立意】正確使用詞語（包括熟語）。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】選B。移樽就教：端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。該成語符合語境。A.始作俑者：開始制作俑的人,比喻首先做某件壞事的人。俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。該成語感情色彩與語境明顯不合。C.聲情并茂：指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。此處用來指“劇本”，明顯對象不當(dāng)。D.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。貶義詞。該詞感情色彩和對象都不合語境。 【方法技巧】解答成語題時要注意： 第一，逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義。如題中

23、“始作俑者”的“俑”指古代殉葬用的木制或陶制的俑人。用俑殉葬是一種不良社會風(fēng)氣，這是孔子極力反對的。該成語的意思就是“比喻首先做某件壞事的人”。 第二，注意成語潛在的感情色彩和語體色彩。 如“附庸風(fēng)雅”是個貶義詞。 第三，要注意成語使用范圍，搭配的對象。如“聲情并茂”是指人，而不能用于劇本。 第四，弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。 第五，從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。 十、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·遼寧卷 下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（ ） A.這位油畫家的高原風(fēng)

24、貌主題油畫雖然很受歡迎，但是他不輕易創(chuàng)作，因此，他掛在畫廊墻上待價而沽的作品并不多。 B.他兒子正值豆蔻年華，理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了。 C.奶奶去世已經(jīng)十年了，但她生前對我的疼愛之情我卻一直銘記在心，耿耿于懷，這份情和愛我任何時候都不會忘記。 D.近期的一場大火使我們損失慘重，連回家的路費都沒有了，懇請各位高抬貴手，接濟我們一點，以便我們渡過難關(guān)。 【命題立意】本題考查成語運用能力。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】A。A.待價而沽：等待有好價錢才出售，符合語境。B.豆蔻年華：稱女子十三四歲的年紀(jì)為豆蔻年華。本題中是“兒子”，所以用詞對象不對。

25、 C.耿耿于懷：形容有心事，不忘懷，多用于貶義，本題中感情色彩不對。D.高抬貴手：客套話，多用于請求對方饒恕或通融，用在本題中語意不對。 【方法技巧】高考成語題命題時，往往從六個方面設(shè)置考點：一是望文生義，二是用錯對象，三是褒貶誤用，四是自相矛盾，五是搭配不當(dāng)，六是用詞重復(fù)。 十一、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·新課標(biāo)全國卷 下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A.看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因為這說明我們開發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。 B.有些人取得一點成績，便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究不會有大的作為。 C.對

26、那些少不更事的年輕人，我們不僅要多加指導(dǎo)，還要給他們更多的鍛煉機會，使他們盡快地成熟起來。 D.開發(fā)商們對商品房面積的計算方式一直諱莫如深，由此導(dǎo)致的開發(fā)商與業(yè)主之間的經(jīng)濟紛爭經(jīng)常發(fā)生。 【命題立意】考查正確使用成語的能力。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】A?！昂古３錀潯钡囊馑际恰斑\輸書時，牛累得出汗，存放時可堆至屋頂。形容藏書非常多。”在這里顯然用錯了對象。 十二、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·天津卷 下面語段橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 我們都知道，現(xiàn)在“種花”已經(jīng)不能僅憑勞動力和氣候來________收益了。如果沒有優(yōu)良的花卉品種、先進的栽培技術(shù)、專業(yè)規(guī)模和品牌

27、，________有再好的氣候和再廉價的勞動力，也無法帶來產(chǎn)業(yè)的快速 。而要獲得更大的產(chǎn)業(yè)效益，則與科技進步、資金投入、法制保障等因素 。 A．決定 即使 提升 息息相關(guān) B．決定 雖然 提高 休戚相關(guān) C．確定 即使 提升 休戚相關(guān) D．確定 雖然 提高 息息相關(guān) 【命題立意】考查學(xué)生結(jié)合語境選擇近義實詞的能力。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】A?！皼Q定”，某事物成為另一事物的先決條件。“確定”，明確地定下。根據(jù)語境，收益是不能“確定”的，用“決定”更合適?！凹词埂病笔羌僭O(shè)關(guān)系復(fù)句，“雖然……但是……”是轉(zhuǎn)折關(guān)

28、系復(fù)句，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞和語義連接可以確定選“即使”。根據(jù)動賓搭配關(guān)系，“提升產(chǎn)業(yè)效益”而不是“提高”效益，所以選“提升”?！靶萜菹嚓P(guān)”指彼此間禍福互相關(guān)聯(lián)?！跋⑾⑾嚓P(guān)”比喻關(guān)系密切。根據(jù)語境是說更大產(chǎn)業(yè)效益與科技進步、資金投入關(guān)系密切，沒有“禍?！钡囊馑?，所以選“息息相關(guān)”。 十三、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·全國卷Ⅱ 下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A．這名運動員看上去一副弱不勝衣的樣子，實際上，他身體健康，骨骼強健，耐力和速度非一般人可比。 B．在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。 C．他閑來

29、無事，就經(jīng)常上網(wǎng)發(fā)一些飛短流長的帖子，結(jié)果不僅弄得與同事鄰里的關(guān)系很緊張，甚至還惹上了官司。 D．唐玄宗雖早就覺察到安祿山有反叛之心，但并沒有及時除掉他，反而放虎歸山，讓他出任范陽節(jié)度使，這未免有點蹊蹺。 【命題立意】正確使用詞語（包括熟語）。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】選B。姑妄言之：姑且說說（對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留）。屬謙詞，只能用于自身，不能用來說別人。A.弱不勝衣：弱得連身上穿的衣服也承受不起，形容人身體十分瘦弱。 C.飛短流長：造謠生事，搬弄是非。D.放虎歸山：比喻放走敵人，留下禍根。也說縱虎歸山。 【方法技巧】解答成語題的方法和步驟：①用文言文知識逐字解釋

30、成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義。②注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；注意成語使用范圍，搭配的對象（如B項“姑妄言之”屬于謙詞，在此處就用錯了對象）；弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。③從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。 十四、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·重慶卷 下列語句中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A. 2010年4月6日，《魯迅箴言》由三聯(lián)書店出版。365條箴言，讓讀者感受到了魯迅文字的力量和韻致。 B. 張強一下子站了起來：“說吧！‘有風(fēng)方起浪，無潮水自平

31、。’誰的是誰的非，當(dāng)面鑼對面鼓，快說吧！” C. 上海世博會展示了眾多國家和地區(qū)科技、文化的精華，像這樣規(guī)?？涨暗幕顒?，我們能夠有機會躬逢其盛，實在難得。 D. 上清寺是最具傳奇色彩的地方，周公館、桂園、人民大禮堂、三峽博物館……，舉手投足間都可以窺見歷史的遺蹤和時代的發(fā)展。 【命題立意】正確使用詞語。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】D。D項，舉手投足，一抬手一踏步，泛指一舉一動。這里是望文生義。A項，韻致，風(fēng)度韻味；情致。B項，當(dāng)面鑼對面鼓，比喻面對面地商量、對證或爭論。C項，躬逢其盛，親身經(jīng)歷那種盛況。 十五、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·安徽卷 下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

32、（ ） A．今年春節(jié)期間，鎮(zhèn)里舉行了一場別無二致的茶話會，向返鄉(xiāng)過節(jié)的流動黨員們通報了本鎮(zhèn)一年來經(jīng)濟發(fā)展的喜人形勢。 B．在文化強省戰(zhàn)略指引下，我省動漫產(chǎn)業(yè)邁入高速發(fā)展的新階段，去年我省與沿海省份動漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)等量齊觀。 C．第四屆全國體育大會組織者在賽事安排上獨出心裁，創(chuàng)造性地采取走進社區(qū)、現(xiàn)場體驗等方式，以突出全民互動的特點。 D．發(fā)展低碳經(jīng)濟首當(dāng)其沖的是要堅持節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本國策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護的關(guān)系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 【命題立意】考查正確使用成語（熟語）的能力。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】C。A.別無二致：意思是指區(qū)分不出兩者的差別。指兩者完全一致，但語境

33、中只有“一場”茶話會，故不合語境。B.等量齊觀：等，同等；量，衡量，估量；齊，一齊，同樣。指對有差別的事物同等看待。而語境中我省與沿海省份動漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)“等量”了，沒有量的差別了，故不合語境。C.獨出心裁：原指詩文的構(gòu)思有獨到的地方，后泛指想出的辦法與眾不同。D.首當(dāng)其沖：當(dāng)，承當(dāng)，承受；沖，要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。用于此處與語境不符。 【方法技巧】解答判斷成語運用題的方法： （1）準(zhǔn)確理解成語的含義（本義、引申義、比喻義）?？词欠裾`解（即望文生義）、曲解（即牽強附會）、肢解（不顧成語意義的整體性，拆開其成分而解釋）其義而用之。 （2）仔細(xì)研析成語語義的范圍、

34、程度，看使用時范圍是否超出、對象是否合適、輕重是否適當(dāng)。 （3）認(rèn)真推敲成語的造句功能，看搭配是否恰當(dāng)。 （4）仔細(xì)辨明成語的感情色彩，看褒貶是否得當(dāng)。 （5）綜合審閱前后語境，看語義是否重復(fù)。 十六、2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·廣東卷 下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） 中國歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國傳統(tǒng)文化的代表性符號。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但殊途同歸。它們在藝術(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國古代書畫藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天，它們并沒有因為現(xiàn)代高科技手段的甚囂塵上而銷聲匿跡，而是繼續(xù)在書畫藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動。 A．殊途同歸 B．斗轉(zhuǎn)星移 C．甚囂塵上 D．銷聲匿跡 【命題立意】正確使用詞語。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】C?！吧鯂虊m上”多指某種言論十分囂張，含貶義，不符合語境。 - 10 -