六年級語文下冊 14《最后一課》課件 魯教版五四制.ppt

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1、,都德,,,,,,,,,,,,最后一課,,培養(yǎng)不動(dòng)唇、不指讀的默讀習(xí)慣;,理解關(guān)鍵語句的深刻含義。,通過人物的語言、行動(dòng)、心理描寫,把握人物的思想感情;,最后一課寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873)年。篡奪了法國革命成果的路易波拿巴在復(fù)辟帝制后,力圖通過戰(zhàn)爭擴(kuò)大法國在歐洲大陸的勢力,以擺脫內(nèi)部危機(jī),鞏固王朝統(tǒng)治。俾斯麥則打算通過戰(zhàn)爭,建立一個(gè)德意志帝國,企圖占領(lǐng)法國的阿爾薩斯和洛林。1870年7月,法國首先向普魯士宣戰(zhàn),這個(gè)掠奪性的戰(zhàn)爭,正如馬克思當(dāng)時(shí)指出的,敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月,色當(dāng)一役,法軍大敗,拿破侖第三被俘,普魯士軍隊(duì)長驅(qū)直入,占領(lǐng)了阿爾薩斯和洛林等法國的三分之一以上的土地。這時(shí),

2、對于法國來說,已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊(duì)的屠殺掠奪,法國人民同仇敵愾,抗擊敵人。,最后一課這一短篇小說,以淪陷的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改教德文的事為題材,通過描寫最后一堂法語課的情景,刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象,反映了法國人民深厚的愛國感情。,都德是法國19世紀(jì)后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說,一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的,具體生動(dòng)地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神,譴責(zé)了資產(chǎn)階級當(dāng)局開門揖盜,致使法軍節(jié)節(jié)敗退,人民陷于水深火熱之中的罪惡。最后一課就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。,哽,掌握下列詞

3、語的音、形、義:,賺,捂,踱,懲罰,祈禱,詫異,宛轉(zhuǎn),喧鬧,胳膊,皺邊,肅靜,懊悔,鑰匙,(gng),(zhun),(w),(du),(chng),(q do),(wn),(ch),(xun),(g bo),(zhu),(s),(a hu),(yo shi),柏林,(b),最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同?,小說的主人公是誰?為什么?,小弗郞士在最后一課上,思想感情發(fā)生了什么變化?,韓麥爾先生是怎樣一個(gè)人?,文章哪些地方運(yùn)用了環(huán)境描寫?有什么作用?,默讀討論理解,默讀討論理解,氣氛,學(xué)生,平時(shí),開始上課的時(shí)候,總有一陣喧鬧,就是在街上也能聽到。,今天,安安靜靜,跟星期天的早晨一樣。,課前學(xué)

4、生開課桌啦,關(guān)課桌啦,大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦。,課前都已在自己的座位上了。,默讀討論理解,教師,平時(shí),今天,拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著,“靜一點(diǎn),靜一點(diǎn)”,踱來踱去,胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。,平時(shí)“我”會遲到會遭老師的責(zé)罵,今天遲到,老師卻很溫和地叫“我”“快坐好”。,平時(shí)老師穿戴一般,今天老師穿著只在督學(xué)來視察或發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿的漂亮禮服。,,,小弗郎士的變化:,天真貪玩、不愛學(xué)習(xí),無憂無慮的幼稚,熱愛法語,,熱愛祖國,害怕老師,,留戀、理解、同情、敬愛老師,,韓麥爾先生:,普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師,工作不算認(rèn)真,也不善于啟發(fā)誘導(dǎo),熱愛祖國語言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和愛國熱情,啟發(fā)人們把學(xué)習(xí)祖

5、國語言和愛國聯(lián)系起來,一般說來,誰最能體現(xiàn)小說的主題思想,誰就是小說的主人公。對本文大致有三種意見,即或者韓麥爾,或者小弗郎士,或者韓麥爾和小弗郎士。那么我們更傾向哪一種呢?,“天氣那么暖和,那么晴朗! 畫眉在林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練?!? “看見許多人站在布告牌前邊”。,中心意思:,,文章通過阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受,真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國人民的悲憤和對祖國的熱愛,以及爭取祖國統(tǒng)一的堅(jiān)定信念,集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。,1、根據(jù)圖畫復(fù)述課文,體會小弗郎士在最后一課的變化;注意小弗郎士和韓麥爾先生的共同特點(diǎn)。,3、

6、揣摩課文中關(guān)鍵語句的含義。,2、揣摩課文第2429節(jié)。,感悟,看圖復(fù)述課文:,1、注意最后一課與平日上課的不同;,2、注意小弗郎士在最后一課的變化;,3、注意小弗郎士和韓麥爾先生的共同特點(diǎn)。,,可是我還能管住自己,急忙向?qū)W校跑去。,,可是那一天,一切偏安安靜靜的,跟星期日的早晨一樣。,,最使我吃驚的,后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人。,,如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來,,然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個(gè)手勢,閱讀2429節(jié),理解下列問題:,指出與“窗外又傳來普魯士兵的號聲,他們已經(jīng)收操了”相照應(yīng)的句子。,為什么韓麥爾先生聽到鐘聲、號聲臉色慘白起來?

7、,為什么小弗郎士感到先生形象高大起來了?,“法蘭西萬歲”兩個(gè)大字表現(xiàn)了韓麥爾先生,在刻畫韓麥爾先生時(shí),用了哪些描寫方法?,怎樣的思想感情?,最后一段文字表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情?,因?yàn)殓娐曅媪俗詈笠惶梅ㄕZ課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到了,從此將告別祖國語言,所以韓麥爾先生“臉色慘白”。,與“鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練”相呼應(yīng)。,因?yàn)樾「ダ墒繌捻n麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛,對失去祖國的痛苦心情。韓麥爾先生的愛國精神,使弗郎士覺得他的形象高大了。,語言、神態(tài)、動(dòng)作。,表現(xiàn)了韓麥爾先生對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。,表現(xiàn)了韓麥爾先生對祖國必勝的信念。,兩個(gè)人,一堂課,,,最后一課,韓麥爾先生,小弗郎士,,,,,,,熱愛法語 熱愛祖國,小結(jié),明天學(xué)得更開心!,開心!開心!!,

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