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1、期末復習,第一單元觀潮,1、觀潮寫的是作者耳聞目睹的_________、___________、_______的景象，描寫了大潮由_____而______、奔騰西去的過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。,閱讀課文第四自然段，回答,找出這段話中意思相近的三個詞語。 作者按_________順序，介紹了大潮的_________、___________。 找出比喻句。語段中，把浪潮比作_________、___________和________，讓我們體會到錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀。,鳥的天堂是作家_______的作品。記敘了他和朋友_____次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，第一次經(jīng)過，時間是__
2、_____看到了________第二次是在_______，他們看到了_______的壯觀景象，所以作者贊嘆道： _____________ 文章中加引號的“鳥的天堂”指的是____ _____________________________， 不加引號的“鳥 的天堂”指的是__________________________________。,聽別人說的，指高大茂盛生機勃勃的大榕樹,作者親眼所見，看到群鳥紛飛的景象，認為大榕樹的確是鳥的天堂。,興奮（xng xng） 應接不暇（yng yng） 找出表示“應接不暇”的句子，并用“應接不暇”造句。 從兩個到處可以體會到_____________。
3、 這一段從_________、___________和________三方面寫出鳥兒的可愛和自由快樂的生活。,一、課文思路,1.課文是按（ ）、（ ）、（ ）的順序寫的。 2.潮來時是按（ ）的順序寫的，抓住了來潮時是（ ）、（ ）、（ ）等特點來進行描寫的。 .錢塘江大潮比其他地方的秋潮更壯觀，是因為（ ）。,一、課文思路,1.課文是按（潮來前）、（潮來時）、（潮來后）的順序寫的。 2.潮來時是按（由遠到近）的順序寫的，抓住了來潮時是（聲音）、（樣子）、（氣勢）等特點來進行描寫的。 .錢塘江大潮比其他地方的秋潮更壯觀，是因為（與當?shù)氐牡匦斡嘘P）。,.鳥的天堂,一、課內閱
4、讀 .鳥的天堂一文，作者（ ）次去鳥的天堂，第一次只看到（ ），而沒看到（ ），第二次看到了（ ）。 .作者在看到大榕樹后，發(fā)出了感嘆之語：（ ）。 3.文中前四次出現(xiàn)“鳥的天堂”都加引號，是因為（ ），最后一次沒有加引號是因為（ ）。 4.說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，因為（ ）（ ）。,.鳥的天堂,一、課內閱讀 .鳥的天堂一文，作者（兩）次去鳥的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕樹），而沒看到（小鳥），第二次看到了（許多動作不一的鳥）。 .作者在看到大榕樹后，發(fā)出了感嘆之語：（這美麗的南國的樹）。 3.文中前四次出現(xiàn)“鳥的天堂”都加引號，是因為（鳥的天堂是指的大
5、榕樹，把大榕樹夸張成鳥的天堂，作者引用別人的話），最后一次沒有加引號是因為（作者親眼看見許許多多鳥在自由自在、無憂無慮地生活，真像天堂一樣）。 4.說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，因為（大榕樹給鳥提供了環(huán)境）（農民們不許捉鳥）。,.鳥的天堂,一、課內閱讀 .鳥的天堂一文，作者（兩）次去鳥的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕樹），而沒看到（小鳥），第二次看到了（許多動作不一的鳥）。 .作者在看到大榕樹后，發(fā)出了感嘆之語：（這美麗的南國的樹）。 3.文中前四次出現(xiàn)“鳥的天堂”都加引號，是因為（鳥的天堂是指的大榕樹，把大榕樹夸張成鳥的天堂，作者引用別人的話），最后一次沒有加引號是因為（作者親眼看見許許
6、多多鳥在自由自在、無憂無慮地生活，真像天堂一樣）。 4.說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，因為（大榕樹給鳥提供了環(huán)境）（農民們不許捉鳥）。,4、火燒云,作者向我們描繪了（ ），文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者（ ）的思想感情，同時也啟發(fā)學生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。,4、火燒云,作者向我們描繪了（夕陽西下，火燒云顏色和形狀的變化），文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者（熱愛大自然、熱愛生活）的思想感情，同時也啟發(fā)學生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象
7、力。,5題西林壁 宋 蘇軾,題西林壁的作者是 ：（ ）代詩人（ ） 。 詩中描寫廬山雄奇壯觀，千姿百態(tài)的詩句是_____________ ， _____________ ，第三、第四行詩蘊含著人生哲理是： 俗話說：“當局者迷，（ ）”，與之相對應的詩句是（ ）。,橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同,要看清事物的真面目，必須站在客觀的立場上。,旁觀者清,不識廬山真面目， 只緣身在此山中,游山西村 宋 陸游,“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚” _________字寫出了農家款待客人盡其所有的盛情。這兩句詩渲染出豐收之年農村一片歡悅的景象。表達了詩人對農村生活的真摯感情。 “山重
8、水復疑無路，柳暗花明又一村”這兩句詩蘊含了怎樣的哲理？ 這首詩以“ ”為線索，全詩雖沒有一個“ ”字，但卻處處體現(xiàn)了“ ”字 。,當人們身處逆境的時候，千萬不要放棄， 也許希望就在不遠的前方，情況會向好的方面發(fā)展。,,2游山西村。 詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農村生活的真摯感情。,爬山虎的腳 葉圣陶,課文寫了爬山虎的_________、_________和。爬山虎是___________。 找出表示爬山虎爬墻的動作的詞。 把一腳一腳改成一步一步好嗎？為什么？,不好。因為一步一步是
9、形容動物走路的樣子的， 而爬山虎每爬一步必須長出新的腳來。,觸、變、巴、拉、貼,6.爬山虎的腳,一、理清思路 1.爬山虎的生長地方 2.葉子的特點 3.腳的特點：（1）腳的樣子（2）腳是怎么爬的（3）腳和墻的關系 二、通過課文 1.通過課文我們體會到作者觀察的方法是（ ）。 2.爬山虎的腳是這樣爬的： 。,6.爬山虎的腳,一、理清思路 1.爬山虎的生長地方 2.葉子的特點 3.腳的特點：（1）腳的樣子（2）腳是怎么爬的（3）腳和墻的關系 二、通過課文 1.通過課文我們體會到作者觀察的方法是（細致、長期連續(xù)觀察）。 2.爬山虎的腳是這樣爬的：觸墻，細絲頭上變圓片巴住墻，細絲由直變彎，把
10、爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。,7 蟋蟀的住宅 法布爾,介紹了蟋蟀住宅的特點和_________。 其中蟋蟀住宅外部特點有_________內部特點有_________。 找出課文中把蟋蟀當人來寫得句子。 模仿這種寫法，造個句子。 用“不光由于還由于”造句。,7、蟋蟀的住宅,1、這篇課文是( )寫的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把( ) ，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動。 2、“( )”，“( )”，寫出了蟋蟀的個性特點；“( )”，意味著住宅有排水功能；“( )說明住宅十分隱蔽，有安全感；“( )”，說明蟋蟀的住宅不僅能安居
11、，而且有休閑娛樂之功能。 3、重點段落和句子的理解。 （1）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。他常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。他不利用現(xiàn)成的洞穴。他的束縛的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。,7、蟋蟀的住宅,1、這篇課文是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動。 2、“不肯隨遇而安”，“慎重地選擇住址”，寫出了蟋蟀的個性特點；“傾斜的隧道”，意味著住宅有排水功能；“出口的地方總有一叢草半掩著”說明住
12、宅十分隱蔽，有安全感；“在這平臺上彈琴”，說明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂之功能。 3、重點段落和句子的理解。 （1）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。他常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。他不利用現(xiàn)成的洞穴。他的束縛的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。,,問題一：這句話“隨遇而安”指什么？ “隨遇而安”是指適應周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。 問題二：從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安？ 對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地
13、擇址，自己一點一點地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。,,（2）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。 在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。 （3）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？ 蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、
14、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的選址，住宅內外的設計，如向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生等。所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動。,,（2）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。 在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。 （3）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？ 蟋蟀的整
15、個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的選址，住宅內外的設計，如向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生等。所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動。,巨人的花園一文告訴我們的道理是______________________。 反義詞： 允許--- 荒涼--- 喧鬧--- 凋謝--- 溫暖--- 冷酷--- 近義詞： 允許--- 孤獨--- 喧鬧--- 訓斥--- 凋謝--- 冷酷---,去年的樹 新美南吉,
16、詞句解析： 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。 唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。 第一個“看”字的含義是_____________________，第二個“看”字的含義是___________________。 從這篇童話中，我明白了，朋友之間要__________,作者在寫白鵝的時候，緊緊抓住了白鵝________的特點，從 _________、___________和________ 等三個方面進行了生動細致的描寫。,閱讀白鵝片段，完成練習。 鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。 鵝的叫聲，音調（ ），似（ ）。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看門戶。后來我看
17、到果然如此：凡有生客進來，鵝必然（ ）；甚至籬笆外有人走路，它也要（ ），不亞于狗的狂吠。 鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有急促不安之相；鵝的步調從（cn cn）容，大模（m m）大樣的，頗像京劇里的凈角（jio ju）出場。它常傲然地站著，看見人來也（ ）；有時非但不讓，竟伸過頸子來要你一口。 鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，（ ）。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，（ ），（ ）。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在
18、遠處，它一定（ ）地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。,二至四自然段，用“ ”分別劃出每個自然段的中心句。 讀句子“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！边@句話既是全文的 ________ 句，又是 ________ 句，在文中起到了________ 的作用。 作者寫白鵝，同時也寫了狗，和鴨，目的是運用________的方法來突出鵝________ 的特點。,貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的（de d）確有時候很乖，它會找個暖和（h huo）的地方，成天睡大覺，（ ），什么事也不過問。（ ），它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（ ）誰怎么呼喚，它（ ）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（ ），它聽到老鼠的一點響動，又是多么（ ）。它________ ，一連就是幾個鐘頭，（ ）老鼠等出來不可！ 它要是高興。能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會（ ）地叫喚，（ ），（ ），（ ）。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗 。,
四年級語文上冊 期末復習課件2 新人教版.ppt
