三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案《測(cè)量降水量》教科版

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1、4、《測(cè)量降水量》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 降水是天氣的一個(gè)基本特征，也是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。 “ 本課在教師對(duì)大氣中的水循環(huán)進(jìn)行初步介紹后，提出“降水量是多少呢？”引發(fā)學(xué)生思考 “用什么測(cè)量”“怎么測(cè)量”“怎么判定雨的大小”等問題。探索部分先提出降水的判定要有 一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上提出雨量器的作用。接下來，介紹制作簡(jiǎn)易雨量器的方法。然后，讓學(xué) 生拿著做好的雨量器到室外，用噴壺模擬降雨，使學(xué)生經(jīng)歷一次收集和測(cè)量降水量的模擬過程。 在這個(gè)過程中，學(xué)生要考慮雨量器的擺放地點(diǎn)、讀取降雨量的方法。對(duì)照降雨量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)判斷 各組雨量器測(cè)

2、得的雨量等級(jí)。最后將自制雨量器在雨天測(cè)得的數(shù)據(jù)與天氣預(yù)報(bào)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)， 對(duì)雨量器效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。研討部分有三個(gè)問題，前兩個(gè)問題是關(guān)于雨量器的制作與使用過程中 的注意事項(xiàng)。在制作雨量器與模擬測(cè)量降水量的過程中已有提及，這兩個(gè)問題的研討是對(duì)前面 活動(dòng)的提升與小結(jié)，也為后續(xù)的課外實(shí)際測(cè)量做好方法上的準(zhǔn)備。怎樣測(cè)量一場(chǎng)雪的降水量？” 這個(gè)問題的研討很有意義。通過研討，讓學(xué)生明白下雪也是降水的一種形式，也豐富了學(xué)生對(duì) 降水量的測(cè)定方法。拓展部分布置了連續(xù)?10?天測(cè)量與記錄降水量的任務(wù)，并要求用柱狀圖的形 式進(jìn)行分析。此活動(dòng)的開展基于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察的能力培養(yǎng)。考慮到我

3、國(guó)不同區(qū)域天氣情況的 差異，可能一些地區(qū)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒有降雨，可以讓學(xué)生通過查閱相關(guān)資料來了解本地的降水情 況。 【學(xué)生分析】 學(xué)生從小就嘗試著用他們的感官來觀察并判斷降雨情況：小雨、中雨、大雨。這一課讓學(xué) 生知道氣象學(xué)家是怎樣測(cè)量、記錄和確定降水量的，并讓學(xué)生親自制作一個(gè)簡(jiǎn)易雨量器用來測(cè) 量和記錄降水量。制作簡(jiǎn)易雨量器和測(cè)量降水量對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手 能力和合作能力要求高，教師需加強(qiáng)指導(dǎo)。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) l 降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量。 科學(xué)探究目標(biāo)

4、 l 學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的雨量器，并能用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) l 保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地測(cè)量降 水量。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) l 了解隨著科技的發(fā)展，降水量的測(cè)量會(huì)更精確。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成天氣日歷的記錄。 難點(diǎn)：課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)小組一個(gè)透明直筒玻璃杯或塑料杯、刻度條、紙帶、透明膠帶、剪刀、 噴壺、水槽、降

5、雨量記錄表。 教師準(zhǔn)備：雨量器實(shí)物或圖片。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 1．談話：降水有哪些常見的形式？然后，和學(xué)生一起回憶最近的一次降雨。雨下得大還是 小呢？你們是怎樣判斷降水量的大小的？ 2．提問：降雨量是多少呢？我們?cè)趺礈y(cè)量呢？ 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生日常經(jīng)歷入手，激發(fā)測(cè)量降雨量的興趣。 二、探索 。 1．閱讀并按照教科書上的步驟制作簡(jiǎn)易雨量器。每個(gè)小組可選擇不同直徑的直筒（上下粗 細(xì)要一致）透明杯子，注意零刻度與杯子內(nèi)壁的底面對(duì)齊（不建議由學(xué)生畫刻度條）?當(dāng)各個(gè)小 組制作完自己的雨量器后，可以

6、拿到教室前面展示給全班同學(xué)。 設(shè)計(jì)意圖：閱讀簡(jiǎn)易雨量器的制作步驟后，小組合作制作簡(jiǎn)易雨量器。由于課堂時(shí)間有限， 盡量抓緊時(shí)間制作，為使用自制雨量器測(cè)量降雨量留足時(shí)間。 2．讓學(xué)生拿著他們的雨量器來到室外，各小組用噴壺模擬降雨，注意不要使雨量器內(nèi)的“降 水”溢出，視線和雨量器內(nèi)的水面保持平行時(shí)讀取雨量器上的刻度數(shù)。討論為什么要這樣做， 小組的每個(gè)人都讀一次自己小組的雨量器的讀數(shù)。 3．教師出示“我們的降雨量填充圖”。每組匯報(bào)達(dá)成一致的讀數(shù)，教師在填充圖上記錄各 組的降雨量。討論每組的降雨量為什么不同，如何確定哪一組是大雨、哪一組是中雨、哪一組

7、是小雨。教師出示氣象學(xué)家根據(jù)降雨量的多少區(qū)分雨的等級(jí)的數(shù)據(jù)表，讓學(xué)生來對(duì)照，做出判 斷。 設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)易雨量器模擬測(cè)量降雨量，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且也為實(shí)際 測(cè)量降雨量打好基礎(chǔ)。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)利用統(tǒng)計(jì)圖表，比較、分析結(jié)果。 三、研討 1．觀察氣象站的雨量器照片，將自制雨量器與氣象站的雨量器進(jìn)行對(duì)比，說一說自制雨量 器要注意什么，測(cè)量雨量時(shí)又要注意什么。 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，使學(xué)生了解雨量器主要的構(gòu)造及其特點(diǎn)，掌握使用自制雨量器測(cè)量 降水量的方法。 2．出示一副裝有冰（或雪）的自制雨量器照片，請(qǐng)學(xué)生想辦

8、法讀出降水量。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解冰雪融化成水之后用相同直徑的玻璃杯進(jìn)行測(cè)量才能得出準(zhǔn)確的 數(shù)值。 四、拓展 對(duì)學(xué)生每天課外開展的降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。 1．選擇上面或附近沒有遮擋物的較開闊的地點(diǎn)放置雨量器，并固定好雨量器，避免被風(fēng)吹 倒。 2．每?24?小時(shí)記錄一次降水量，做好記錄，對(duì)照等級(jí)表，確定下雨的等級(jí)是無降雨、小雨、 中雨還是大雨。 3．記錄后將雨量器內(nèi)的水倒掉。 如果當(dāng)?shù)?10?天內(nèi)沒有降雨，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)氐慕邓闆r。 【板書設(shè)計(jì)】

9、 觀測(cè)降水量 測(cè)量降水量的儀器：雨量器 單位：毫米 【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】 本課的活動(dòng)手冊(cè)有三處需要 是讓學(xué)生填寫用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量?3 雨的量，可以在課內(nèi)完成；二是利 量器連續(xù)測(cè)量?10?天的降雨量并進(jìn) 這需要學(xué)生利用課余時(shí)間完成，如 雨，可以用氣象預(yù)報(bào)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行 是在教師指導(dǎo)下，把測(cè)得的?10?天 據(jù)繪制成柱狀圖。  填寫：一 次模擬降 用簡(jiǎn)易雨 行記錄， 果沒有下 記錄；三 降雨量數(shù)