三年級數(shù)學下冊教案 3.2隊列表演(一)北師大版

上傳人:小*** 文檔編號:146435777 上傳時間:2022-08-31 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?5KB
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1、隊列表演(一) 教學內(nèi)容:北師大版三年下冊第三單元乘法 32 頁-33 頁 教學目標 : 1、結合“隊列表演”的具體情境,利用點子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法, 理解算理。 2、經(jīng)歷交流各自算法的過程,體驗算法的多樣化。 3、利用圈點子圖,培養(yǎng)學生的動手能力。 知識技能: 結合“隊列表演”的問題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,經(jīng)歷交流算法多 樣化的過程。 情感態(tài)度: 通過交流,相互啟發(fā),相互影響,使學生掌握數(shù)學的知識,思想與方法,充分 感受數(shù)學的魅力。 重、難點:體驗算法多樣化,理解算理。 教學用具:多媒體、題單 教學方

2、法:自學、討論、小組合作、動手操作 教學過程: 一、情景引入 (觀看一組閱兵圖片) 師:看了圖片你有什么感受? (生:服裝整齊、走的也整齊,這么多人在一起走就像一個人似的) 師:同學們可知道,解放軍叔叔要想達到整齊劃一的效果,可不是一朝一夕就能練 成的,要下很大的功夫,所以我們做什么事都要有“只要功夫深,鐵杵磨成針”的 毅力。 師:其實,我們同學也做到了,在這次運動會上同學們飽滿的精神,整齊劃一的動 作,足可以說明這一點。那么你從圖中獲得了哪些數(shù)學信息?(播放運動會隊列的 視頻) (生:一共有 12 行。每行有 14 人。)

3、 二、探究新知 師:我們可以用點子圖來表示隊列,那么根據(jù)信息你能提出什么問題? (生:有多少人參加隊列表演。)(板書:有多少人參加隊列表演) 師:你能列出算式嗎? (生:14×12 或 12×14)(板書)觀察 師:請同學們觀察算式和我們以前學過的算式有什么不同? (生:以前學的是兩位數(shù)乘一位數(shù),今天學的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)) 師:我們今天就來共同研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。 師:請同學們利用你手中的點子圖,先圈一圈,再算一算,最后在小組內(nèi)交流你的 算法。(課件教學出示要求)請小組來匯報 小組匯報。 方法一: 生:下面由我們小

4、組來回報。 生:我把 12 拆成 3×4 先算 14×3=42,再算 42×4=168。 生:我把 12 拆城 2×6,先算 14×2=28,再算 28×6=168。 生:我把 14 拆乘 2×7 先算 12×2=24,再算 24×7=168。 師:真聰明,這樣就把新知識轉化為我們曾經(jīng)學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)來計算了。你 還有類似的方法嗎? 方法二: 生:我把 12 分成 10 和 2。先算 14×10=140,求的是 10 行的人數(shù),再算 14×2=28, 求的是 2 行的人數(shù),最后算 14028=168,求的是一共有多少人。 生:我把 14 分成 10

5、 和 4,先算 12×10=12021 的是每行 10 人,12 行的人數(shù),再算 12×4=48 求的是每行 4 人,12 行的人數(shù),最后算 12021=168,求的是一共的人數(shù)。 師:你能說一說每步分別算的是什么嗎? 師:這種方法是把其中的一個兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù),用兩位數(shù)乘一位數(shù),兩 位數(shù)乘整十數(shù),再把積相加起來。 方法三: 生:我把 14 分成 10 和 4,把 12 分成 10 和 2。先算 10×10=100,10×4=40,再算 10×2=2021×2=8,最后算 100402021168。 師:這種方法是把 2 個兩位數(shù)同時拆成整十數(shù)和一位數(shù)

6、,分別計算,最后把積相加。 (整個過程先是學生獨立圈、算,然后在組內(nèi)交流,最后小組集體回報,同時教師 板書) 師:同學們通過圈、算、交流,創(chuàng)造出了這么多的口算方法,你們可真是智慧星, 請同學們觀察,在這么多種方法中,他們都有一個共同的特點,你知道是什么嗎? 生:都是把數(shù)拆分開的。 師:對,這種方法就叫做拆分法,那么下面這種方法你能看懂嗎?(自學要求:請 同學們默讀 32 頁第二部分內(nèi)容,并結合點子圖講給同桌聽)同桌交流,并匯報(課 件表格)(板書:表格)(磁力貼) 師:這種表格方法,你學會了嗎? 師:老師現(xiàn)在是越來越佩服你們了,連這么復雜的方法,你們都

7、能看懂可真了不起, 老師要為你們點贊。我們再來回顧一下剛才學習的這幾種方法,有沒有喜歡第一種 方法的?(喜歡的學生起立,說理由,齊說過程)有沒有喜歡第二種方法的?(喜 歡的學生起立,說理由,齊說過程)有沒有喜歡第三種方法的?(喜歡的學生起立, 說理由,齊說過程) 師:無論你喜歡哪種方法,老師相信總有一種方法是最適合你的,也一定能幫助你 解決更多的問題,對嗎? 師:你能用你喜歡的方法,算算下面這些題嗎? 15×11 23×12 師:男生算前一道題,女生算后一道題,我們來比一比,賽一賽,看誰用的方法最 巧,算得最準確。 請同學來匯報 三、

8、鞏固練習 1、 2、  小馬的媽媽看同學們隊列表演這么辛苦,為我們送來了鮮美多汁的水果,請你 先圈一圈,再算一算一共有多少箱水果? 33 頁 1 題 突然出現(xiàn)小狀況:屏幕不顯示內(nèi)容了(花屏) 師:同學們不要驚慌,其實這種現(xiàn)象在我們?nèi)粘I钪袝?jīng)常出現(xiàn),請聽小博士的 介紹。(播放音頻) 師:屏幕里是由很多個小方格和點子組成的,快來算算我們這個屏幕里一共有多少 個點子?(出示題目)請你用表格的方法計算,解決問題,屏幕恢復正常 33 頁 2- (1) 3、同學們齊心協(xié)力解決了問題。晨晨的爸爸也來為同學們加油助陣,送來了優(yōu)酸乳, 請你用喜歡的方法

9、算出一共有多少箱優(yōu)酸乳? 33 頁 2-2 3、老師想買鋼筆作為獎品,獎勵給我們班的同學們,你能幫老師算一算,一共需要 多少元嗎? 33 頁-4 四、總結: 今天同學們掌握了這么多的口算方法,你們可真了不起,老師希望這些知識對 你在今后的學習中有所幫助。 五、板書設計: 1、14×12=168 14×6=84 84×2=168  2 、14×12=168 14 ×10=140 14×2=28 14028=168 3、14×12=168 10×10=100  4 、14×12=168 × 10 4 4×10=40 10 100 40 2×10=2021 2×4=8 2 2021 100402021168 100402021168

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