江蘇省東臺市頭灶鎮(zhèn)中學中考語文二輪復(fù)習課時方案 提取信息與圖文轉(zhuǎn)換（無答案） 蘇教版

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1、提取信息與圖文轉(zhuǎn)換 專題內(nèi)容： 第 三 課時（總第 3 課時） 復(fù)習目標： 根據(jù)要求提取文字材料的重要信息，說明、歸納圖表所反映的主要內(nèi)容，并形成自己的認識。 導學活動（以達成復(fù)習目標作為貫穿全課活動的一根“紅線”，從助你補缺、給你定標、請你點擊、引你運用、為你指點、推你提升等6個環(huán)節(jié)去設(shè)計整個教學過程）： 命題趨勢 　1．繼續(xù)關(guān)注社會焦點與熱點。 　2．考查方式仍然為提取主要信息、概括主要內(nèi)容、擬標題、得結(jié)論、談啟示等。 　3．題型以表述題為主，也會出現(xiàn)選擇題、填空題。 真題體驗 例1．2012·河北觀察下左圖來自生活中的一組照片，回答后面的問題。 圖中店名

2、不妥，請給該店編一條幽默短信，以示提醒。 例2．2010·河北仔細觀察右上圖漫畫，用說明性語言簡要介紹畫面的內(nèi)容。

3、 例3．下面表格反映的情況說明了什么問題？請簡要回答。 科學家姓名 伽利略 牛頓 愛迪生 楊振寧 李政道 年齡 17歲 24歲 32歲 33歲 34歲 30歲 取得的成果 發(fā)現(xiàn)鐘擺原理 提出萬有引力定律 發(fā)明白熾燈 發(fā)明電車 共同發(fā)現(xiàn)了宇稱不守恒定律，榮獲諾貝爾物理獎 例4

4、．對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫在橫線上?！墩Z文學習》雜志刊登了1993年至1999年中學“優(yōu)秀教師名錄”，對此分別按出生年代和年齡進行統(tǒng)計，見下表： 出生年代 50年代 60年代 70年代及以后 比例 23.33% 64.29% 12.38% 教齡 20年以上 11-20年 10年以內(nèi) 比例 4.76% 73.81% 21.43% 由此可見，當前優(yōu)秀語文教師的群體，以為 主， 次之。這說明： ；“論資排輩”評價教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史

5、。 答題技巧： 1．對圖表基本內(nèi)容進行概述：要忠實于圖表，不要想象或虛構(gòu)，主語一般是題目的調(diào)查對象，謂語部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。一般用主謂句陳述。 2．第二問一般問從該圖中得出什么觀點或結(jié)論。答題要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。 課堂遷移 1．閱讀下面的圖表，完成后面的題目。某校圖書館學生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)： 圖書狀況 完好無損 損壞較輕 損壞較重 損壞嚴重 圖書數(shù)目（冊） 20000 25000 40000 15000 請根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)

6、論： 解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關(guān)詞語圈劃出來。 2．下左是某地幾所學校的課外閱讀活動與學生閱讀能力情況圖表，請在后面的空格上填寫句子。 某地幾所學校開展課外讀書活動的時間不等，其時間為偶爾一次，兩月一次，一月兩次，每周兩

7、次，學生閱讀能力值分別為2、4、6、8，這表明： 3．右上圖是北京2008年殘奧運動會徽（天地人）的圖形，請根據(jù)這一會徽，完成下列題目： （1）請用簡潔的語言概括說明畫面

8、 （2）請描述該會徽所表達的含義。（指出其中一點即可）

9、 4．2005年湖北高考試題第23題：仔細觀察下面這幅漫畫，按要求作答。 （1）簡要說明你對漫畫內(nèi)涵的理解。 （2）為漫畫擬一個標題。（不超過10個字）注意：不能以“無題”為題。

10、 解題思路 第一步：審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。審計漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息點的認知過程，是對畫面信息的初步感知階段。 第二步：合理想象，豐富畫面信息。想象補充畫面信息主要是借助漫畫提供的情境，豐富畫面內(nèi)容，是對畫面信息的深入感知過程。 第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息跟現(xiàn)實生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意。記敘類漫畫可從人、事兩方面進行聯(lián)想時，對人物應(yīng)注

11、意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；對事情應(yīng)注意時間、地點、前因后果及發(fā)展趨勢。寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往往是影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對這類漫畫，應(yīng)跟現(xiàn)實生活作合理的類比聯(lián)想，注意畫面形象的類比象征義。 課后作業(yè) 1．觀看圖1漫畫，回答問題。 （1）請用簡潔的文字，說明這幅漫畫的內(nèi)容。

12、 （2）這幅畫的寓意是什么？ 圖1 圖2 圖3 2．觀看圖2漫畫，回答問題。 （

13、1）請概括右上漫畫的主要內(nèi)容。 （2）你能說出漫畫的諷刺意義么？

14、 3．圖3是我國“國家節(jié)水標志”圖，請說說你對構(gòu)圖設(shè)計含義的理解。

15、 4．觀看下幅漫畫，回答問題 （1）請用簡潔的語言說明畫面的內(nèi)容。 我的表述：

16、 （2）圖畫一定觸動了你心靈的感悟，請選擇某方面，談?wù)勀愕母形?。?0字以內(nèi)） 我的感悟：

17、 5．圖標標題： 參與運動前的準備活動 活動結(jié)束做整理 做了 無所謂 不需要 做了 無所謂 不需要 小學 37.3 33.6 29.1 30.7 27.3 42 初中 38.1 33.4 28.5 35.2 32.7 32.1 高中 50.3 24.4 25.3 45.8 15.4 38.8 結(jié)論：