《2019春七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述 10.3 課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水教學(xué)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述 10.3 課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水教學(xué)課件 新人教版.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理與 描述,,,導(dǎo)入新課,,,講授新課,,,,課堂小結(jié),,,,課后作業(yè),,,,,,,,10.3 課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水,1.進(jìn)一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法； 2.能對(duì)具體問(wèn)題選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)； 3.感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念；(重點(diǎn)) 4.能根據(jù)具體問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)并 能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，能做出合理的判斷 和預(yù)測(cè);(難點(diǎn)) 5.增強(qiáng)水危機(jī)和節(jié)水意識(shí).,地球上水的總體積是14.2億立方千米其中，海洋水約占96.53%以上，淡水約占2.53%而在淡水中，大部分在兩極的冰川、冰蓋和以地下水的形式存在，其中冰川、冰蓋約占77.2%，
2、地下水占22.4%而人類(lèi)可以利用的水還不到1% 由于世界人口增長(zhǎng)、水污染以及水資源浪費(fèi)等原因，使全世界面臨著淡水資源不足的問(wèn)題，世界各國(guó)特別是發(fā)展中國(guó)家水資源緊缺問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重發(fā)展中國(guó)家疾病死亡事件中80%與缺水和水資源污染有關(guān),講授新課,一、水資源告急,我國(guó)是世界上嚴(yán)重缺水的國(guó)家之一，年水資源總量為2.75104億立方米，居世界第六位！ 人均占有水量?jī)H為2400立方米左右，只相當(dāng)于世界人均的四分之一，居世界第110位中國(guó)已被聯(lián)合國(guó)列為13個(gè)貧水國(guó)家之一,除了難以利用的洪水涇流和散布在偏遠(yuǎn)地區(qū)的地下水資源，我國(guó)實(shí)際可利用的淡水資源量?jī)H為11000億立方米左右，人均可利用水資源量約為900立
3、方米，并且分布極不均衡缺水狀況在全國(guó)范圍內(nèi)普遍存在以城市供水為例，全國(guó)大約670個(gè)城市中，已有400多個(gè)城市存在供水不足問(wèn)題，其中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水，全國(guó)城市缺水總量為60億立方米,我國(guó)水資源得不到合理利用，這表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)用水效率很低，在灌溉農(nóng)田時(shí)，60%的水消耗于蒸發(fā)滲透農(nóng)業(yè)用水量由1979年的4195億立方米，到1990年的4634億立方米，發(fā)展到2000年5147億立方米工業(yè)用水的重復(fù)利用率僅為50%，用水量由1979年的523億立方米，到1990年的702億立方米，上升到2000年的944億立方米城市生活用水量逐年上升,水利部預(yù)測(cè)，2030年中國(guó)人口將達(dá)到16億，屆時(shí)人均水資源量?jī)H有
4、1750立方米在充分考慮節(jié)水情況下，預(yù)計(jì)用水總量為7000億至8000億立方米，要求供水能力比現(xiàn)在增長(zhǎng)1300億至2300億立方米，全國(guó)實(shí)際可利用水資源量接近合理利用水量上限，水資源開(kāi)發(fā)難度極大,2000-2008全國(guó)生活用水量 （單位億m3）,水資源的短缺已成為制約社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，合理利用水資源是人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急而節(jié)約用水是水資源合理利用的關(guān)鍵所在，是最快捷、最有效、最可行的維護(hù)水資源可持續(xù)利用的途徑之一我們每個(gè)人都應(yīng)該有節(jié)約用水的意識(shí)，積極參與節(jié)水行動(dòng)，這是實(shí)現(xiàn)水資源合理利用的前提和保證,（1）地球上的水資源和淡水資源分布情況怎樣？,地球上水總體積為14.2億立方千米，海
5、洋水占96.53%以上，淡水占2.53%左右 而淡水中冰川、冰蓋占77.2%，地下水占22.4%，人類(lèi)可利用水還不到1%,合作與交流,（2）淡水資源分布情況,用扇形圖分別表示：,（1）地球上海水資源與淡水資源分布情況,由以上兩圖可以看出，地球上水資源很豐富，但可供人類(lèi)利用的淡水資源卻是極其稀少的,（2）我國(guó)的農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水情況怎樣？,農(nóng)業(yè)用水效率低，灌溉農(nóng)田用水60%消耗于蒸發(fā)滲透 工業(yè)用水重復(fù)利用率僅為50%,用條形圖分別表示：,由以上兩圖可以看出，工農(nóng)業(yè)耗水量隨著社會(huì)的發(fā)展逐年上升，勢(shì)頭迅猛,農(nóng)業(yè)用水量變化,工業(yè)用水量變化,（3）我國(guó)不同年份生活用水的變化趨勢(shì)怎樣？,我們可以用折線圖來(lái)表示
6、全國(guó)生活用水變化趨勢(shì)：,（4）根據(jù)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)國(guó)家的用水量超過(guò)其水資源總量的20%，就有可能發(fā)生”水危機(jī)”，依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)2000年是否曾出現(xiàn)過(guò)”水危機(jī)”？,從資料中可以看出：我國(guó)水資源總量約為2.75104億立方米，而1990年僅城市用水量就達(dá)547196萬(wàn)噸，約合54億立方米，還有農(nóng)業(yè)用水4634億立方米，工業(yè)用水702億立方米，合計(jì)5390億立方米，占全國(guó)水資源的19.6%，雖說(shuō)未超過(guò)20%，出現(xiàn)“水危機(jī)”，但已臨近危機(jī)邊緣更何況我國(guó)工農(nóng)業(yè)用水量以及城市用水量還在逐年提升，估計(jì)過(guò)不了幾年，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重“水危機(jī)”因此，必須提高節(jié)水意識(shí),觀察下列家庭人均月用水量頻數(shù)分布直方圖,回答問(wèn)
7、題:,二、家庭人均月生活用水量,（1）家庭人均月用水量在哪個(gè)范圍的家庭最多？這個(gè)范圍的家庭占全部家庭的百分之幾？,（2）家庭人均月用水量最多和最少的小組各有多少家庭？各占全部家庭的百分之幾？,家庭人均月用水量在56噸范圍的家庭最多，這個(gè)范圍的家庭占全部家庭的( =0.25)百分之二十五,家庭人均月用水量最多的小組有6家，占全部家庭的百分之十五；人均月用水量最少的小組有2家，占全部家庭的百分之五,（3）家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少(每月按30天計(jì))？按生活基本日均用水量（BWR）50升的用水標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)平均數(shù)是否超過(guò)用水標(biāo)準(zhǔn)？,家庭人均日用水量的平均數(shù)是 即17
8、9升， 這個(gè)平均數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)用水標(biāo)準(zhǔn),（4）如果每人每天節(jié)約用水10升，按12億人口計(jì)算，一天可以節(jié)約多少升水？按BWR標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，這些水可為1個(gè)人提供多少年的生活用水？,如果每人每天節(jié)約用水10升，按12億人口計(jì)算，一天可以節(jié)約12億升水，按BWR計(jì)算，這些水可為1個(gè)人提供約66667年的生活用水,節(jié)約用水 人人有責(zé),節(jié)約用水標(biāo)志,就農(nóng)業(yè)灌溉來(lái)說(shuō)，可以用管道灌溉代替渠道灌溉，以防止減少蒸發(fā)與滲透，還有采用噴灌、微水滲透等先進(jìn)技術(shù) 工業(yè)生產(chǎn)中可以在不影響產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，提高廢水利用率，重復(fù)使用，既可節(jié)約水資源，又可減小污染 生活中首先提高節(jié)水意識(shí)，可以把食用水與生活非食用水分開(kāi)使用，非食用水可以不用淡水的盡量不用，可采用江、河、湖、海水，食用廢水也可再用于非食用水，這樣可大大減少淡水消耗量,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中節(jié)約用水的好辦法,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)當(dāng)前水資源及節(jié)約水資源帶來(lái)的價(jià)值有什么新的認(rèn)識(shí) ?,課堂小結(jié),
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