人教版數(shù)學四年級下冊第一單元 解決問題導學案

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1、 第?5?課時?解決問題 課題 解決問題 課型 新授課 學習數(shù)學的目的之一在于應用數(shù)學思想方法解決現(xiàn)實生活中的問題，解決問題的教學貫穿 于小學數(shù)學教學的全部過程，在小學數(shù)學知識中占有重要位置，可見解決問題能力的培養(yǎng)在教 學過程中有著舉足輕重的地位。為體現(xiàn)知識的重難點，體現(xiàn)解決問題在教學中的重要地位，主 要圍繞下面幾點設計教學過程： 1.引導學生在解決實際問題的過程中，理解先假設再調整的解題策略。 利用教材中設計的春游劃船的活動情景，引導學生在利用四則運算解決租船問題的過程 設計說 明

2、 學習目 標 學習重 點 學習難 點 學前準 備 課時安 排 中，通過獨立思考、小組交流等活動，讓學生逐步理清解決租船問題的方法，并能應用先假設 再調整的方法解決相應的實際問題。 2.尊重學生的個性，鼓勵多角度思考問題，實現(xiàn)方法最優(yōu)化。 尊重學生的個體差異，鼓勵學生獨立思考，允許學生用自己喜歡的方法解決問題。在解決 具體問題時，學生可以先假設全租小船或全租大船，在整體思考進行調整之后實現(xiàn)方法最優(yōu)化。 3.密切聯(lián)系數(shù)學與生活，增強數(shù)學的應用

3、意識。 教學時，注意引導學生用數(shù)學的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)并解決現(xiàn)實生活中的簡單問題，感受 數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱愛生活的情感，提高運算和解決問題的 能力。 1.能夠利用已有的知識，依據(jù)實際情況給出較經(jīng)濟的方案，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。 2.讓學生掌握先假設后調整的方法與策略，提高學生分析問題和解決問題的能力，感受數(shù) 學與生活的聯(lián)系。 3.利用數(shù)學本身的魅力感染學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作意識。 掌握解決租船問題的策略。 能根據(jù)實際問題靈活選擇解決問題的策略。 教具準備：多媒體課件

4、 1?課時 教學環(huán) 節(jié) 導案??????????????????????學案???????????????????????達標檢測 一、復習 提問，引 入新課。 （6?分 鐘） 1.說說下列算式的運算 順序 （1）96-48÷4 （2）46+7×3 （3）87-10×6 （4）14×3+58 （5）41+4×20 （6）150÷5+6 2.同學們，你們都劃過 船嗎？春天，在公園里劃船 是一項不錯的活動，咱們

5、可  1.讀題，獨立思考，可與 同桌說一說，集體訂正。 (1)先除，再減 (2)先乘，后加 (3)先乘，再減 (4)先乘，后加 (5)先乘，再加 6)先除，后加 2.明確本節(jié)課的學習內 1.沒有括號，含有兩級運算 的混合運算的運算順序是什么？ 答案：先乘除，后加減 2.某班共有?44?名同學一起 到公園去劃船。公園中現(xiàn)有大、 小兩種船，大船可以坐?6?人，租 金是每小時?10?元/條，小船可以 坐?4?人，租金是每小時?8?元/條， 問怎樣租船最省錢。 答案：方案一：

6、假設都租大 船 以去公園租船劃。今天，我 容。 們就一起探究“租船問題” （板書課題） 出示例?5?情境圖，引導 學習： 1.你從這幅圖中發(fā)現(xiàn)哪 44÷6=7（條）……2（人） 7+1=8（條）??10×8=80(元) 方案二：假設都租小船 44÷4=11(條)???11× 8=88(元） 方案三：混租 些數(shù)學信息？ 二、結合 2.提出問題：租船的方 1.觀察情圖，發(fā)現(xiàn)信息。 2.小組內交流，組長做好 7?條大船和?1?條小船 10×+8=78(元) 情境，

7、探?法有好幾種，怎樣租船最省 不同方案記錄。 6?條大船和?2?條小船 究新知。?錢？ 3.小組內討論后組長匯 6×10+8×2=76（元） （20?分 3.組織小組匯報。 報。 答：租?6?條大船和?2?條小船最省 鐘） 4.引導學生歸納：怎樣 4.解決問題時要靈活的 錢。 解決“最省錢”的問題？（在?整體思考 解決最省錢的問題時，先假 設再調整，從比較中優(yōu)化方 案。） 三、鞏固 教學過程中老師的疑問： 練習，應 用反饋。 （10?分

8、 鐘） 四、課堂 1.完成教材第?11?頁練 習三第?4?題。 2.完成教材第?12?頁練 習三第?5?題。 1.教師總結節(jié)課的學習 1.獨立完成，并說清解決 問題的思考過程。 2.獨立完成，組內交流， 最后集體訂正。 （4 總結。 內容。 分鐘） 2?布置課后學習內容。 談自己本節(jié)課的收獲。 五、教學 板書 在教這一課時，通過創(chuàng)設同學們租船的情境，結合生活實際，運用加減乘除的有關知識， 解決一些簡單的實際

9、問題。在教學時，讓學生說一說從情境圖中得到了什么信息，然后提出課 本中的問題。在個人思考的基礎上，進行小組交流：你是怎樣想的，如何列式？結合實際想一 六、教學?想，怎樣回答問題？ 反思 教師點評和結： 【素材積累】 1、成都，是一個微笑的城市，寧靜而美麗。幾千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的結晶，難 以忘懷的文明，靜靜地訴說著古人們的智慧……劉備，孟昶等，多少為成都制造機會，創(chuàng)造美麗的人啊！ 武侯祠中諸葛亮摘悄悄的感嘆成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，雖然簡陋卻給了杜甫一個溫暖的 港灣。 2、早上，晴空萬里，云霧滿天。太陽公公把一切都搞得有一層薄薄的金黃色。一群小鳥，摘老松 樹的枝頭上歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳地唱歌，這些小淘氣們一跳上去，那些晶瑩的小露珠舊滴一聲，跳到了地 上，繼續(xù)進行它們的旅行?？諝庹缟弦彩欠浅５那逍?，你深深地吸一口氣，仿佛可以把自己所有的心煩 事都忘得一干二凈，這舊是我家鄉(xiāng)的早晨。