九年級語文上冊 第四單元 回味少年時代 14 故鄉(xiāng)教案 新人教版(共8頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第四單元 14 故 鄉(xiāng) 1.學(xué)習(xí)小說人物描寫的方法。 2.學(xué)習(xí)小說采用對比表現(xiàn)主題的方法。 3.通過對這篇小說內(nèi)容的把握,深刻理解在舊中國帝國主義、封建主義不僅是我國農(nóng)村經(jīng)濟凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源,而且也在思想靈魂上對農(nóng)民造成了深深的毒害,激發(fā)起學(xué)生熱愛新中國,努力建設(shè)社會主義精神文明的強烈愿望。 “我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受。 “我”離開故鄉(xiāng)時的心情與感受。 第一課時 一、課前導(dǎo)入 1.新課引入: 自古以來,“思故鄉(xiāng),贊故鄉(xiāng)”是一個永恒的話題,同學(xué)

2、們能不能隨口就涌出幾個寫“故鄉(xiāng)”的詩詞名句來? (學(xué)生發(fā)言)故鄉(xiāng),讓離家的游子多了一個永遠(yuǎn)也做不完的夢;故鄉(xiāng),在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天,就讓我們一起走進魯迅的文學(xué)世界,感受《故鄉(xiāng)》的魅力。 2.?介紹寫作背景:   辛亥革命后,封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了,但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟的命脈,而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫,中國的廣大人民,尤其是農(nóng)民,日益貧困化,他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。小說寫于1921年1月,后有作者編入他的小說集《吶喊》,它的故事情節(jié)和主要人物,大多取材于真正的現(xiàn)實生活

3、。1919年12月初,魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親,親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困,百感交集,思緒萬千,一年后就以這次經(jīng)歷為素材,創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。小說著重刻畫了一個受盡當(dāng)時社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過對閏土悲慘遭遇的描述,生動地反映了當(dāng)時的社會面貌,深刻揭露舊社會對農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害,表達(dá)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。 3.?作家、作品介紹: 魯迅,我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人,字豫才,魯迅是筆名,浙江紹興人。選自《吶喊》(小說集)。 二、朗讀課文,整體感知: 1.教師播放媒體資源中的課文朗讀,學(xué)生熟悉課文。 2.討

4、論課文段落: 小說以時間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié),全文可按?“漸近故鄉(xiāng)--在故鄉(xiāng)--離開故鄉(xiāng)”三個方面分為三個部分。 開頭到“搬家到我在謀食的異地去”:“我”漸近故鄉(xiāng)時見到的一片破敗?蕭索的景象及當(dāng)時的感觸,交代了時間、地點、回家原因及心情。 從“第二日清早晨”到“已經(jīng)一掃而光了”:“我”在故鄉(xiāng)期間的見聞和感受,著重刻畫了閏土、楊二嫂等人物形象,揭示農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧困的社會根源,是小說的主干部分。 第一層(到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里,出去了”)寫“我”到家時的情況。對少年閏土的回憶--天真無畏、深厚友誼;對楊二嫂的比照--小市民習(xí)性更厲害 第二層(到

5、“他就領(lǐng)了水生回去了”)寫“我”和中年閏土見面的情況。(全文重點)閏土外貌到精神的巨大變化(社會根源) 第三層(到“已經(jīng)一掃而空了”)?寫“我”告別閏土與故鄉(xiāng)。 從“我們的船向前走”到結(jié)束:“我”離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情,抒發(fā)了作者對現(xiàn)實社會極大的憤懣,表現(xiàn)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信心。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課:   上一節(jié)課我們理清了小說的線索和情節(jié),對課文已比較熟悉,現(xiàn)在我們來討論閏土的形象塑造。 二、分析閏土人物形象: (朗讀第12自然段-30自然段;第55自然段) 《故鄉(xiāng)》寫閏土著重的是前后對照的方法。作品從哪幾方面進行對照?通過對照突

6、出了什么? 明確: (1)外貌對照: 少年閏土:“一個十一二歲的少年”,“紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈”--淳樸天真、可親可愛; 中年閏土:“先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像父親一樣,周圍都腫得通紅”,“頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著”,“那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了”。--受盡生活折磨,命運悲慘(經(jīng)濟生活的艱難和精神負(fù)擔(dān)的沉重)。 (2)動作、對話對照: 少年閏土:雪地捕鳥,月夜刺猹,“心里有無窮無盡的希奇的事”--聰明勇敢、活潑開朗;4個省略號(5處對話)說明閏土心里

7、有無窮無盡的希奇的事,說也說不完。 中年閏土:說話前的神態(tài)是歡喜――凄涼――恭敬;他說了七句話,前六句用斷斷續(xù)續(xù)的話表達(dá)自己的心情和謙恭,最后一句還是用斷斷續(xù)續(xù)的話訴說自己的苦狀;說話后的神態(tài)是“只是搖頭,臉上雖然刻著許多皺紋,卻全然不動,仿佛石像一般”。--遲疑麻木、痛苦難言。9個省略號(5處對話)說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處。“迅哥兒”改稱“老爺”,寫出閏土不僅為饑寒所苦,而且深受封建等級觀念思想的束縛?!昂裾媳凇本褪撬^“身份”、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。 (3)閏土對“我”、對生活的態(tài)度前后對照: 對我: 少年閏土:“只是不怕我”,“不到半日,我們便熟識了”。

8、--情真意切,親密無間; 中年閏土:恭敬地叫“老爺”,要水生“給老爺磕頭”,認(rèn)為少年時的“哥弟稱呼”是“不懂事”,不成“規(guī)矩”。--被封建禮教牢牢束縛。 對生活: 少年閏土:捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝、觀潮……--天真活潑、對生活充滿熱情和希望。 中年閏土:揀了“一副香爐和燭臺”。--?將希望寄托于神靈。 (4)小結(jié):   殘酷的階級壓迫和民族壓迫,多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳,把一個活潑的少年折磨成凄慘的苦人兒。   魯迅在這個人物的前后對比中,不僅從經(jīng)濟上、政治上刻畫了閏土的痛苦,而且十分深刻地從精神上揭示了閏土的痛苦。封建思想意識給他加上精神枷鎖,尊卑觀念愚弄淳樸的農(nóng)民。見“

9、我”時,強自按熄霎時間閃現(xiàn)出來的真摯友誼的火光;見面時一系列精神變化細(xì)致入微地刻畫了尊卑觀念給閏土心靈深處留下的創(chuàng)傷。對香爐和燭臺細(xì)節(jié)的描寫,進一步揭示內(nèi)心世界,他虔誠地渴望神靈的賜福,擺脫貧困與苦難,這樣描寫,可清楚地看到:閏土對苦難根源有直覺,但不理解;希望改變現(xiàn)狀,卻又無可奈何;他憧憬未來,卻寄希望于渺茫的神佛保佑。   在鮮明的對比中,揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下,遭受經(jīng)濟上的剝削,政治上的壓迫,精神上的摧殘,也揭示了閏土們悲慘命運的深刻的社會原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。是舊中國貧苦農(nóng)民的典型。 三、楊二嫂人物形象: (外貌、對話、動作描寫。朗讀39自然段-

10、52自然段) 小說對楊二嫂的描寫,先聞其聲,再見其人。 外貌描寫——“凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人”,“像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”。 對話描寫——“哈!這模樣了!胡子這么長了!”“忘了?這真是貴人眼高……”“啊呀啊呀,真是愈有錢,便愈是一毫不肯放松,……” 動作描寫——“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身,一面絮絮的說,慢慢向外走,順便將我母親的一副手套塞在褲腰里,出去了。” 她的說話和動作表現(xiàn)了她尖嘴利舌,貪小潑辣的小市民習(xí)性和日趨貧困的生活。 楊二嫂是當(dāng)時社會既被侮辱、被損害,而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表,她的形象塑造有兩個意義:一是用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善

11、良;二是用她的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化,從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟的破敗,反映了當(dāng)時社會的弊病。 故鄉(xiāng) 魯迅 少年     中年 外貌:   結(jié)實健康    飽經(jīng)風(fēng)霜 動作語態(tài): 活潑剛健 遲鈍麻木 對“我”: 純真友好 隔著障壁 對生活: 天真無慮 悲苦無奈 第三課時 一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課:   上兩節(jié)課,我們認(rèn)識了幾種描寫對塑造人物的作用,并分析了閏土這一人物形象。這節(jié)課,我們來分析小說中的“我”的人物形象,探討小說豐富的語言內(nèi)涵,從而理解作品表現(xiàn)的主題。 二、講讀第三段,離開故鄉(xiāng):   這一段主

12、要寫“我”離別故鄉(xiāng)時的悵惘情緒和對未來的希望。 (學(xué)生讀第78-85自然段) (1)“我”這次是“永別了熟識的老屋,而且遠(yuǎn)離了熟識的故鄉(xiāng)”,到異地去謀生。離開時“我”的心情是怎樣的?有沒有依依不舍的情感? 明確:   “我”只感到“有些惘然”,“卻并不感到怎樣的留戀”。而且一想到在故鄉(xiāng)所遇到的人和事,“我只覺得我四面有看不見的高墻,將我隔成孤身,使我非常氣悶”;這“高墻”就是社會造成的精神上的“厚障壁”,就是人與人之間的隔膜。再想起閏土今昔的巨變,“又使我非常的悲哀”。   由于有感于這復(fù)雜的世事變化,因而“我”對未來想得很多。  “我”無法消除與閏土之間的隔閡,但對未來是抱熱烈的

13、希望和急切的憧憬的。希望宏兒和水生能夠一氣,不再像“我”和閏土一樣隔膜起來。作者希望下一代不要“辛苦展轉(zhuǎn)”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”。這里的三個“辛苦”含義各不相同,第一個是“奔波、勞碌”的意思,是“我”的生活;第二個有“辛勤、勞苦”的意思,指閏土的生活;第三個有“鉆謀、妄為”之意,指官、紳一類人物及楊二嫂們的生活,希望他們有“新的生活”,是“我們所未經(jīng)生活過的”。 (學(xué)生齊讀86~88自然段) (2)為什么“我想到希望,忽然害怕起來”? 明確:閏土崇拜神鬼的偶像,態(tài)度虔誠,他希望自己的生活能夠好起來,這種愿望是“切近”的;而“我”對未來充滿希望,“我”的希望是讓后輩過幸福的生活,我的

14、愿望是“茫遠(yuǎn)”的,實現(xiàn)自己的這一希望又是非常艱巨的。因此,“我想到希望,忽然害怕起來了”。   最后一個自然段,作者把“希望”比作“路”,“其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路”。這段告訴我們,希望的有無,取決于實踐,只有希望,不去努力奮斗,等于沒有希望;希望雖然遙遠(yuǎn),而且實現(xiàn)起來困難重重,但只要努力去奮斗,去實踐,希望就能實現(xiàn)。這段文字,意味深長,表達(dá)了“我”對“新生活”一定會來臨的堅定信心。 三“我”的人物形象:  ?。ㄐ睦砻鑼?。主要采用內(nèi)心獨白,直抒胸臆的方法。小說不同于一般記敘文,小說中的人物是經(jīng)過藝術(shù)加工的人物形象,“我”?不是作者。是一個線索人物。)   作品中的“我”

15、是一個要求進步的知識分子形象。故鄉(xiāng)蕭索的景色顯示了當(dāng)時農(nóng)村的凋敝,襯托了“我”的悲涼心情?,F(xiàn)實的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大,“我”非常失望,從而抒發(fā)了對帝國主義、封建主義的無比憎恨的感情。   閏土的巨大變化,與“我”的思想隔閡刺痛了“我”的心,思想上引起極大震動、悲哀、憤慨。哀其不幸,寄予無限同情。   楊二嫂的變化,“我”感到討厭。   離別故鄉(xiāng)時復(fù)雜的思想感情,更使我們認(rèn)識到“我”熱切要求推翻舊社會創(chuàng)造新生活的革命精神,并能認(rèn)識到改造舊社會實現(xiàn)新生活的艱苦性、復(fù)雜性,表現(xiàn)了“我”對革命任務(wù)艱巨性的深刻認(rèn)識和實現(xiàn)理想的信心、決心。小說最后閃光的一筆,一掃全篇沉悶的氣氛,反映積極謀求社

16、會變革的進取精神,鼓舞人們?yōu)樾律鐣某霈F(xiàn)而斗爭的信心,同時把小說的主題思想升華到一個新的高度。 四、理解課文環(huán)境描寫的作用: 提問:這篇小說實際上寫了兩個故鄉(xiāng):一是記憶中的故鄉(xiāng),一是現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)。記憶中的故鄉(xiāng),色彩鮮明,是一幅“神奇的圖畫”,現(xiàn)實的故鄉(xiāng)又是一幅怎樣的圖景?作者這樣寫的用意是什么?最后一段又再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫面,這又說明了什么? 明確:現(xiàn)實的故鄉(xiāng)一片荒涼、沉重、窒息,“遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一點活氣”。對記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)的描寫,作者采用了對比的寫法。這樣寫,突出了現(xiàn)實故鄉(xiāng)的每況愈下的變化,反映了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日趨破產(chǎn)的舊中國農(nóng)村

17、的社會現(xiàn)實。 小說最后一段,又再現(xiàn)了記憶中的美麗畫面,這是“我”的美好希望的象征,也是對新生活的想象、憧憬。 五、小說的主題思想:   小說著重刻畫了一個受盡舊社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象,通過閏土悲慘遭遇的描述,生動地反映了辛亥革命前后舊中國農(nóng)村日益破敗的面貌,深刻地揭露了舊社會對農(nóng)民從肉體到精神的嚴(yán)重殘害,表達(dá)了作者改造舊社會,創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。 同學(xué)們,我們都生活在農(nóng)村,十幾年間也看到了故鄉(xiāng)的變化,但我們的家鄉(xiāng)不是變壞了,而是變美了:天藍(lán)了,路寬了,人富了,心情舒暢了,家鄉(xiāng)人經(jīng)濟上富裕了,政治上平等了,有了做人的尊嚴(yán)。這些變化都得益于共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社

18、會主義制度?,F(xiàn)在,請大家拿起筆,以《家鄉(xiāng)變了》為題,寫一段文字,描述這些變化,抒發(fā)自己的感想。 (學(xué)生朗讀自己寫的文段,班內(nèi)交流。) 【交流】生甲:湛藍(lán)的天,湛藍(lán)的水,涌起了朵朵浪花?!皣W嘩的水聲”那是歡樂的歌唱。你還記得嗎?以前我們村里人喝的都是一些不衛(wèi)生的池塘水、水溝水,現(xiàn)在喝的是比清泉還甘甜的地下水,這難道還不足以說明家鄉(xiāng)的變化嗎? 生乙:瞧,洋溢著溫馨氣息的圖景,是居民房,啊,多氣派。以黃、粉紅為主色的房子,周圍種滿生機盎然的樹木,猶如雨后春筍競相拔地而起,原先低矮破舊的瓦房已經(jīng)舊貌換新顏了,在樹蔭下有孩子的笑臉,時常傳出老人們的歡笑聲。 這篇課文能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的處境,由閏土聯(lián)想到自己,有一定的危機意識和自我好勝的心情。其中對比手法的運用,他們掌握的比較好。但是,一些背景知識雖然講了,學(xué)生理解的也不深,因而對文章主題的理解還不很全面。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47

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