九年級(jí)語文下冊 第三單元 11《送東陽馬生序》課后習(xí)題 新人教版(共2頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 11 《送東陽馬生序》課后習(xí)題 一、熟讀課文,背誦前兩段。作者寫這篇文章,講述自己的求學(xué)經(jīng)歷,贈(zèng)送同鄉(xiāng)后學(xué),主要是想表達(dá)什么意思? 參考答案: 這是一篇?jiǎng)駥W(xué)之作。作者以自己的親身經(jīng)歷,說明了為學(xué)之難。意在強(qiáng)調(diào):要想學(xué)業(yè)有成,必須克服種種困難,抵制各種享樂和物質(zhì)誘惑,勤勤懇懇,專心致志。 二、在求學(xué)過程中,作者遇到了哪些困難?他是如何克服的?找出其中的細(xì)節(jié),說說最讓你感動(dòng)的地方。 參考答案: 作者在求學(xué)過程中遇到的困難:(1)求書之難。這是由于“家貧”造成的困難。作者用借書、抄書的

2、辦法來克服。(2)求師之難。作者用跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教的辦法來克服。(3)求學(xué)之難。主要是歷盡苦寒,破衣粗食。作者以內(nèi)心的充足、精神的強(qiáng)大來克服這一困難。 本文中的細(xì)節(jié)描寫很多。如“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸”,寫嚴(yán)冬時(shí)節(jié)抄書的艱苦,簡潔生動(dòng),如在目前。又如“俯身傾耳”,僅用四個(gè)字,就寫出了作者虛心求教的情態(tài)。再如,對“同舍生”穿著佩戴的描寫,用了一連串的動(dòng)詞,頗為傳神。最讓我感動(dòng)的地方是“余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意”。作者不攀比,一心向?qū)W,求學(xué)意志堅(jiān)定,這種精神難能可貴。 三、課文多處運(yùn)用對比手法,找出來,談?wù)勥@樣寫的好處。 參考答案: 本文多用對比手法突出事物的不同方面,

3、或彰顯矛盾,或揭示道理,鮮明而有說服力。如“鄉(xiāng)之先達(dá)”的倨傲粗暴,與作者的謙卑恭敬形成對比,突出作者一心向?qū)W、不怕羞辱的學(xué)習(xí)態(tài)度;“同舍生”的豪華裝束,與作者的“缊袍敝衣”形成對比,突出作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大;太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,與作者求學(xué)的種種艱辛形成對比,突出專心學(xué)習(xí)的重要性。以上這些例子,都是相反對比,簡稱“反比”。文中也有一些相同或相關(guān)的對比,可稱之為“正比”,如作者的“嗜學(xué)”與馬生的“用心于學(xué)”的對比,抄書時(shí)“手指不可屈伸”與訪學(xué)歸來“足膚皸裂”的對比。這樣的對比,造成了一種同類疊加的效果,使文章前呼后應(yīng),相得益彰。 四、解釋下列加點(diǎn)詞的含義。 1.錄畢,走送之,不敢稍逾約 2

4、.色愈恭,禮愈至 3.媵人持湯沃灌 4.主人日再食 5.父母歲有裘葛之遺 參考答案: 1.稍:稍微、稍許。2.至:周到。 3.湯:熱水。4.再:兩次。5.遺:給予,贈(zèng)送。 五、作者家貧嗜學(xué),樂以忘憂,在老師面前畢恭畢敬。我們現(xiàn)在應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的表現(xiàn)? 參考答案: 【示例一】我們要摒棄封建社會(huì)盲目尊師的迂腐態(tài)度,特別是“不敢出一言以復(fù)”,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生應(yīng)該站在與老師平等的立場上與老師進(jìn)行溝通交流?!臼纠课屹澇伤五サ膶W(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)樗麖男 笆葘W(xué)”,成年以后,“益慕圣賢之道”,他之所以能夠?qū)W成,正是有這種熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度和不怕吃苦的精神。他對待老師更是敬愛有加。人無完人,老師也不是圣人,如果老師有了錯(cuò)誤,我們應(yīng)該有禮、大膽地向老師提出,辨?zhèn)未嬲妫@樣才有助于學(xué)業(yè)的精進(jìn)。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十六日2022年3月26日星期六22:58:10

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