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1、Unit12 Whose rabbits are these?
一、教材分析：
三年級下冊 Unit12 Whose rabbits are these?主要是在 Unit 11 學習了動物的
基礎上，進一步運用動物談論自己和他人的寵物。學生要學會詢問誰的動物和描述動
物的句型：These are… Are they….? Whose rabbits are these?及回答。 二、學情分析：
我校的三年級學生在二年級已經(jīng)學習了 21 個輔音字母與 5 個元音字母的長短音的
基本拼讀規(guī)則，學生拼讀單詞的能力相對比較好，加上經(jīng)過近兩年的英語學習，學生
2、
已經(jīng)初步具備了一定的英語基礎。三年級學生活潑好動，對貼近生活的學習內(nèi)容有強
烈的興趣，但他們畢竟是地年段學生，課堂注意力容易分散，所以，我們要設計形式 多樣的、有趣的活動，吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。
三、單元目標：
（一）語言知識目標
1、“四會”掌握單詞和短語：
2、能靈活運用句子
3、能運用句型 These are… Are they…?和 Whose…are these?進行問答。
（二）語言技能目標：
1、能用英語談論和描述動物。
2、能正確理解并用正確的語音語調(diào)流利朗讀課文對話。
（三）學習策略目標
1、
3、學會借助 Phonics 拼讀、記憶單詞。
2、學會在小組中合作學習。
（四）情感態(tài)度目標
通過談論動物，增強學習英語的興趣，懂得愛護動物和保護動物。
1
（五）文化意識目標
了解英語國家對動物的描述。 四、課時劃分：
課時
第一課
課型
新授課
教學內(nèi)容
劃分理由及相關性分析
U12 的單詞和新句子不多，加上有 U11
的學習基礎，學生應該能在第一課時里學習
Let’s talk
時
并初步運用這一課的重點詞句，而且能用正 確的語音語調(diào)朗讀課文。
鞏固課
Fun
4、 with Fun with language 是要求學生用相關句
第二課
Language and
型進行問答和描述，所以作為第二課時的拓
時
練習課
Did you know？ 展內(nèi)容。
Story time,
通過一個課時的聽說讀寫活動，鞏固第
第三課
Self-assessme
一、第二課時所學的知識，讓學生達到活學
時
nt, and
活用的效果，發(fā)展他們的綜合語言運用能力。
Exercises
課型：新授課
教學內(nèi)容：Let’s talk
教學目標：
1. 掌握聽、說、認、
5、讀單詞 horse, mouse, mice, these , small, long, tail, very, really, whose。
2. 句型 These are… Are they / these …? Whose …? 及其答語的運用
教學重點：1．四會掌握本課的詞匯。
2. 名詞復數(shù)的變化。
教學難點：1．句型 These are… Are they / these …? Whose …? 及其答語的運用。 2. 會用英語談論寵物。
基本教學流程：
2
一、Warming up
1、Sing a song.
6、
2、閃圖復習已學的動物。
3、Free talk
二、Presentation and practice
1、用圖片及猜謎語的方式學習 horse, mouse, mice, tail, long, small, these ( It’s brown. It’s tall. It has a long tail. What’s it?)
2、用圖片學習 Are they rabbits? Yes, they are. / No, they aren’t .
3、利用學生的圖片操練句型：Are they / these rabbits? Yes, they ar
7、e. / No, they aren’t .
4、 師生對話引出 very，really，whose 的學習。
T: They are rabbits. Are they your rabbits?
Ps: No, they aren’t.
T: Whose rabbits are they?
5、用圖片學習 whose 及 Whose is/ are…? 及其答語。
1) T: Whose rabbit is this/ it?
Ps: It’s …’s.
2) T: Whose rabbits are these/ they?
Ps:
8、They are …’s.
6、Practice:
（1）T&Ps Ｔ：（拿著１學生的畫 ）Whose pigs are they?
Ps: They’re…’s.
(2) 分大組操練
（3）小組操練
6、Look, These two rabbits are white. They have long ears, short tails and samll
red eyes. They are very cute. Do you want to know“Whose rabbits are these?” 引出課題并板書帶讀。
3
7
9、、讓學生帶著問題去聽課文錄音。
Whose rabbits are these?
8、Check.
9、聽音跟讀課文對話，齊讀，分角色讀。
三、Summary
1、小結所學的單詞和句型。
2、讓學生背單詞。
四、Consolidation and development
看圖描述。（課前畫的動物）
1、 T: 示范
These are pigs. They are pinks. They have big ears. They have short tails. They are lovely.
2、 學生四人小組描述
3
10、、 check
六、作業(yè)設計：
1、抄寫本課單詞和句型，并熟記
2、跟錄音讀本課單詞、課文 5 次。
3、預習書本 P71 的第 3 題。
七、板書
Unit12 Whose rabbits are these?
horse
long
tail
small
mouse
mice
very
really
thsese
whose
A: Are they rabbits?
B: Yes, they are. / No, they aren’t. A: Are these rabblts?
B: Yes, they are.
11、 / No, they aren’t. A: Whose rabbits are these?
B: They are Janet’s.
4
課后反思：
本節(jié)課是 Module6 Pet 中的 unit12 Whose rabbits are these？三年級這套教材
從視聽入手，注重聽說訓練，著重培養(yǎng)學生的語感和初步運用英語進行簡單日常交流
的能力，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)學生的學習興趣，幫
助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步
學習打下基礎。本單元內(nèi)容貼近學生的生活和學習
12、實際，unit12 的核心教學內(nèi)容是要 求學生圍繞寵物的單詞，在一定的情景下，能正確使用 Are they
/these…? Whose …are these？進行交談，能對動物進行簡單描述，并能靈活 運用。
本節(jié)課我運用直觀情景教學法，通過圖片實物、圖畫等，創(chuàng)設出一些語境，讓學
生體驗語言的真實，自然及語言的交際功能。通過設計情景，采用多種多樣的活動，
圍繞動物的話題把書本知識融進活動中，讓學生在活動中不斷地吸收，內(nèi)化所學知識。
根據(jù)小學生的特點，本課創(chuàng)建了活動為主的教學模式，重點培養(yǎng)學生運用英語進
行簡單交流的能力，通過聽、說、讀、演、玩的形式，鼓勵學生積極參與，大膽表達， 提高學生對語言的感受和運用英語進行日常交際的能力。
本課不足之處：
1、在操練句型時指令不夠清晰，學生沒聽懂就急著去與同位說，還有操練的時間 不夠充裕。
2、在描述動物時， 忘了提醒學生可用課前畫的圖畫，學生討論的時間不夠。
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廣州版英語三年級下冊module 6《pets》unit 12教案
